多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

于美清

當(dāng)今的社會是信息的時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足社會發(fā)展的需求，教學(xué)手段的落后已制約著教育的腳步，多媒體教學(xué)技術(shù)的使用彌補(bǔ)了當(dāng)代教育的不足并且通過實(shí)踐證明多媒體教學(xué)技術(shù)是一種可行的教學(xué)手段和方法。

隨著人類踏入21世紀(jì)的大門，科技時(shí)代迎面走來，在行為主義教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以教師為中心的教授式教學(xué)使學(xué)生在教學(xué)中始終處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式遭到了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，面對競爭，教育改革勢在必行。多媒體技術(shù)的誕生拓寬了課堂教學(xué)的天地，它教學(xué)手段多樣化，能準(zhǔn)確傳導(dǎo)信息又能及時(shí)反饋，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，便于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生獲取信息，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。下面就自己幾年來的實(shí)踐談一談在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的感觸。

一、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)習(xí)興趣是一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，第一步也是最重要的一步，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)也就是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體教學(xué)以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像聲音動(dòng)畫等形式對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)endprint