貴州高職院體育文化活動模式現(xiàn)狀及對策研究①

趙曉鳳 杜永慶

(貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 貴州凱里 556000)

貴州高職院體育文化活動模式現(xiàn)狀及對策研究①

趙曉鳳 杜永慶

(貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 貴州凱里 556000)

當(dāng)前貴州高職院體育活動模式是以院管學(xué)生活動為中間、自主學(xué)生活動和校際學(xué)生活動為兩極的紡錘形,使學(xué)生體育活動開展失去了生機和活力。文章試圖通過改變活動模式,實現(xiàn)高職院體育文化活動向自主學(xué)生活動大眾化、院管學(xué)生活動精品化、校際學(xué)生活動精英化的轉(zhuǎn)變,形成自主學(xué)生活動、院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動相互促進(jìn)、共同發(fā)展的學(xué)生活動模式,真正實現(xiàn)學(xué)生活動的繁榮。

貴州 高職院 體育文化活動模式

1 高職院體育文化活動的理想模式

高職院校體育活動的理想模式是以自主學(xué)生活動為塔基、院管學(xué)生活動為塔體、校際學(xué)生活動為塔頂?shù)慕鹱炙?，建立自主學(xué)生活動、院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動為一體的多元化學(xué)生體育文化活動的發(fā)展模式。自主學(xué)生活動是高職院體育活動的基礎(chǔ)，大量自主學(xué)生活動為院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動提供強有力的精神動力和人力支持，離開了自主學(xué)生活動，院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動就失去了生機和活力，大眾化是自主學(xué)生活動的主要特征；院管學(xué)生活動是高職院體育活動的主體，它是將自主學(xué)生活動成果中的積極因素加以提煉，并在院管學(xué)生活動中加以放大，起到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的作用，精品化是院管學(xué)生活動的主要特征；校際學(xué)生活動是高職院體育活動發(fā)展的高級階段，決定著自主學(xué)生活動和院管學(xué)生活動的發(fā)展方向，對自主學(xué)生活動和院管學(xué)生活動有積極的引導(dǎo)作用，自主學(xué)生活動和院管學(xué)生活動的最終成果都要在校際學(xué)生活動中加以體現(xiàn)，精英化是校際學(xué)生活動的主要特征。

2 貴州高職院體育文化活動的現(xiàn)狀

在對學(xué)校體育活動模式的調(diào)查中，65．6%老師和49%的學(xué)生認(rèn)為以院管活動為主，15．9%的老師和17%的學(xué)生認(rèn)為以校際活動為主，18．5%的老師和34%的學(xué)生認(rèn)為以自主學(xué)生活動為主?？梢姡?dāng)前貴州高職院體育活動模式是以院管學(xué)生活動為中間、自主學(xué)生活動和校際學(xué)生活動為兩極的紡錘形。自主學(xué)生活動的不足使院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動失去生機和活力，校際學(xué)生活動的缺失使自主學(xué)生活動和院管學(xué)生活動失去了發(fā)展方向。

院管活動為主的單一活動模式，使高職院校體育文化活動開展只能以突擊性為主，缺乏持久性和普及性，通常是“熱熱鬧鬧一下子，冷冷清清一陣子”；以一般性活動為主，缺乏精品性，難以吸引廣大學(xué)生的注意力，很難滿足高職院學(xué)生的體育文化需求；缺乏職業(yè)性，難以促進(jìn)高職院學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

3 優(yōu)化貴州高職院體育文化活動模式的對策

當(dāng)前貴州高職院體育活動模式是以院管學(xué)生活動為中間、自主學(xué)生活動和校際學(xué)生活動為兩極的紡錘形，院管學(xué)生活動處于主導(dǎo)地位，自主學(xué)生活動和校際學(xué)生活動嚴(yán)重不足，使學(xué)生體育活動開展失去了生機和活力。因此，應(yīng)該大力推動自主學(xué)生活動大眾化、院管學(xué)生活動精品化、校際學(xué)生活動精英化，形成自主學(xué)生活動、院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動相互促進(jìn)、共同發(fā)展的學(xué)生活動模式，真正實現(xiàn)學(xué)生活動的繁榮。

3.1 推動自主學(xué)生活動大眾化

3．1．1 創(chuàng)新自主學(xué)生活動管理模式

自主學(xué)生活動的顯著特征，是要發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體地位，由學(xué)生完全負(fù)責(zé)活動的組織、策劃、實施。但是，以學(xué)生為主體，并不意味著學(xué)院對自主學(xué)生活動可以聽之任之、不聞不問，而是要變微觀管理為宏觀管理，實現(xiàn)自主學(xué)生活動以班級為單位、班主任為第一責(zé)任人、班級學(xué)生為主要組織者的全新管理模式，大力開展班級內(nèi)小組、寢室之間及班級之間的體育活動。

以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為大力推進(jìn)自主學(xué)生活動的開展，專門制定了《貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院班級學(xué)生活動管理規(guī)定》，對于班級自主學(xué)生活動申報流程、考核細(xì)則、經(jīng)費管理等進(jìn)行了規(guī)范，形成了以班級體育活動促班級建設(shè)，以班級建設(shè)促體育活動開展的良性循環(huán)。(1)活動流程。自主學(xué)生活動首先由組織學(xué)生向班級提出申請，班主任審核通過后報學(xué)生處備案，同時報送《班級學(xué)生活動策劃書》，學(xué)生會體育部負(fù)責(zé)活動的檢查。(2)考核細(xì)則。班級學(xué)生活動分月進(jìn)行考核，分早操、班級體育活動、獲獎加分三項進(jìn)行，每項滿分10分，計入班級月考核。早操包括學(xué)生出勤率和早操質(zhì)量；班級體育活動以學(xué)生處《班級學(xué)生活動策劃書》和學(xué)生會體育部檢查結(jié)果為準(zhǔn)，班級內(nèi)活動每項加2分，班級間活動每項加3分；獲獎加分，即班級學(xué)生參加院管學(xué)生活動和校際學(xué)生活動獲獎，給予適當(dāng)?shù)陌嗉壖臃知剟?，校際學(xué)生活動一、二、三等獎分別記6、4、2分，院管學(xué)生活動一、二、三等獎分別記3、2、1分，以獲獎證書為準(zhǔn)。(3)經(jīng)費管理。學(xué)生自主活動經(jīng)費由學(xué)院按月以班級活動費的形式發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)為每位學(xué)生每月5元，具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)班級月考核成績確定，90分以上(含90分)的班級每位學(xué)生每月5元，80～90分(含80分)的班級每位學(xué)生每月4元，70～80分(含70分)的班級每位學(xué)生每月3元，60～70分(含60分)的班級每位學(xué)生每月2元，60分以下的班級每位學(xué)生每月1元?；顒咏?jīng)費下發(fā)后由班委會進(jìn)行管理，活動經(jīng)費必須報班主任審核批準(zhǔn)。

表1 2009年全省高職高專院校參加單項體育比賽統(tǒng)計

3．1．2 拓展自主學(xué)生活動開展空間

傳統(tǒng)的體育活動開展空間以室外為主，對場地和設(shè)施有較高要求。特別是對于貴州這樣一個體育設(shè)施基礎(chǔ)薄弱的省份，自主學(xué)生活動的大量開展必然帶來與院管學(xué)生活動場地器材方面的使用矛盾，從一定程度上限制了自主學(xué)生活動的開展。因此，拓展自主學(xué)生活動開展的空間就顯得尤為重要。

寢室是學(xué)生生活休息的重要場所，學(xué)生一天中的大部分休息時間均在寢室度過，加強寢室的體育文化建設(shè)，延伸體育活動的寢室功能，將寢室打造為學(xué)生活動開展的重要陣地，對拓展自主學(xué)生活動開展的空間有極其重要的意義。一是要加強學(xué)生生活區(qū)外部體育設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的將體育設(shè)施集中在教學(xué)區(qū)域的觀念，根據(jù)學(xué)生宿舍周邊的具體情況，興建一批占地面積小、健身功能齊全的供學(xué)生休閑娛樂的體育設(shè)施，如乒乓球臺、體育健身路徑等。二是加強學(xué)生宿舍內(nèi)部的體育設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)。以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院在每層學(xué)生宿舍設(shè)置了專門的體育活動室，活動室內(nèi)布置有圍棋、象棋、跳棋等體育器材及體育文化書籍，每天定點開放，對營造濃郁的體育活動氛圍，豐富體育活動內(nèi)容，促進(jìn)自主學(xué)生活動的開展起到了重要的推動作用。

3．1．3 加強自主學(xué)生活動監(jiān)督指導(dǎo)

一直以來，自主學(xué)生活動都缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，更多的是依靠參與學(xué)生自身的素質(zhì)來進(jìn)行管理和組織，活動開展質(zhì)量難以保證。因此，加強對自主學(xué)生活動的監(jiān)督指導(dǎo)，對于規(guī)范自主學(xué)生活動的開展，提高活動開展質(zhì)量有重要意義。

加強自主學(xué)生活動的監(jiān)督指導(dǎo)，一是建立自主學(xué)生活動監(jiān)督指導(dǎo)體系。建立以任課體育教師為主要指導(dǎo)力量，班主任為主導(dǎo)，班級學(xué)生為主體，體育部學(xué)生為輔助的多樣化自主學(xué)生活動監(jiān)督指導(dǎo)體系，為自主學(xué)生活動提供技術(shù)指導(dǎo)保障。二是提高班級學(xué)生的體育專業(yè)知識水平。通過邀請體育教師舉辦知識講座、開展體育裁判培訓(xùn)、組織班級體育知識競賽等方式，營造班級體育氛圍，提高班級學(xué)生的體育專業(yè)知識和水平。

3.2 實現(xiàn)院管學(xué)生活動精品化

3．2．1 樹立品牌意識

院管學(xué)生活動的目的，是營造濃郁的體育氛圍，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生與院管學(xué)生活動之間是辨證統(tǒng)一、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，一方面學(xué)生對體育活動的認(rèn)可和參與程度，決定了院管學(xué)生活動的開展質(zhì)量；另一方面院管學(xué)生活動的開展質(zhì)量，又影響著學(xué)生對體育活動的認(rèn)可與參與程度。品牌是反映學(xué)生對體育活動認(rèn)可程度的重要指標(biāo)，學(xué)生活動品牌質(zhì)量表明學(xué)生對該活動認(rèn)可度的高低，高質(zhì)量的學(xué)生活動品牌因?qū)W生的廣泛認(rèn)可和積極參與而獲得較高的影響力和生命力。目前，貴州高職院校院管活動還缺乏品牌意識，活動以一般質(zhì)量為主，學(xué)生對活動的認(rèn)可和參與程度還較低。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，明確院管學(xué)生活動的目的，始終將培養(yǎng)學(xué)生能力、滿足學(xué)生的體育文化需求作為首要目標(biāo)，努力打造品牌院管學(xué)生活動，提高學(xué)生對體育活動的認(rèn)可和參與程度，繁榮校園體育文化。

3．2．2 打造單項競賽品牌

打造高職院校單項競賽品牌，對于培養(yǎng)高水平的競技人才、振奮學(xué)生的精神、增強高職院校的凝聚力等方面具有重要意義。素有“西北王”美譽的太原理工大學(xué)男子籃球隊連續(xù)12次獲得CUBA西北賽區(qū)冠軍，并在2010年獲得CUBA總決賽冠軍，在高校學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，掀起了一股又一股的體育熱潮，籃球也因此而成為太原理工大學(xué)的一張名片，為學(xué)校取得了良好的社會效益。

高職院校打造單項體育品牌，要根據(jù)學(xué)院的實際情況，選擇具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的項目進(jìn)行重點培養(yǎng)，將其打造為在本校師生中具有重大影響力的賽事。以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，建校30多年來，籃球一直是學(xué)院的傳統(tǒng)比賽項目，學(xué)院通過加大投入、改善場地條件、提高裁判水平等方式，將其打造為學(xué)院的精品賽事，無論是比賽規(guī)模，還是競賽水平，以及關(guān)注程度，都是學(xué)院其它競賽項目所不能比擬的。每年開展的“迎新杯”“交流杯”籃球賽歷時5個多月，總計600余場比賽，每到比賽時間，場上場下人頭攢動，熱鬧非凡，營造了濃郁的體育氛圍，推動了學(xué)院體育活動的開展。

3．2．3 打造團(tuán)體競賽品牌

單項競賽品牌雖然對體育氛圍的營造具有積極的意義，但對參與者的運動水平有較高的要求，學(xué)生參與面較窄，對學(xué)生活動的全面開展有一定的制約性。打造團(tuán)體競賽品牌，即在一個統(tǒng)一的品牌指導(dǎo)下，按照學(xué)生“人人能參與，人人得快樂”的原則設(shè)立更多的體育活動，增加競賽內(nèi)容和活動數(shù)量，提高學(xué)生的參與程度。團(tuán)體競賽品牌，有專門的體育品牌和學(xué)院文化活動中的體育品牌，前者如體育節(jié)等，后者有學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)中的體育項目等。

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將團(tuán)體體育競賽品牌建設(shè)納入校園文化活動建設(shè)之中，從2004年開始，借助校園科技文化藝術(shù)節(jié)這個平臺，將體育活動、文藝活動和專業(yè)活動打造為校園科技文化藝術(shù)節(jié)的三大品牌。體育活動有羽毛球賽、乒乓球賽、毽球比賽、圍棋比賽、象棋比賽、五子棋比賽、武術(shù)表演賽、體育演講比賽、體育征文比賽、體育知識競賽等內(nèi)容，全院同學(xué)均可自由選擇參加，活動持續(xù)近3個月，年參加人次接近4000人，極大的活躍了廣大同學(xué)的課余文化生活，學(xué)院連續(xù)3年被貴州省教育廳評為“全省大學(xué)生文化活動月先進(jìn)集體”。

3.3 促進(jìn)校際學(xué)生活動精英化

3．3．1 建立競技人才培養(yǎng)制度

競技人才培養(yǎng)制度是校際學(xué)生活動精英化的前提條件。與普通高校相比，高職院校學(xué)生在校時間較短，競技人才培養(yǎng)面臨著時間和質(zhì)量的雙重矛盾，沒有完備的競技人才培養(yǎng)制度作保證，就無法縮短學(xué)生運動員的培養(yǎng)周期，校際學(xué)生活動精英化就無法實現(xiàn)。

各高職院校要根據(jù)自身的實際情況，制定詳細(xì)的競技體育發(fā)展規(guī)劃和競技人才培養(yǎng)制度，為競技體育的發(fā)展提供人力、財力、物力的強有力支持，對運動員選材、日常訓(xùn)練、競賽管理、后勤保證、激勵制度等方面做出詳細(xì)的規(guī)定，確保高水平學(xué)生運動員選得進(jìn)來、練得起來、走得出去，逐步建立高職高專院校競技體育發(fā)展的長效機制，切實促進(jìn)高職高專院校競技體育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3．3．2 系統(tǒng)性開展競技體育訓(xùn)練

系統(tǒng)性競技體育訓(xùn)練是校際學(xué)生活動精英化的重要過程。經(jīng)過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選擇的后備運動員，必須經(jīng)過長期的系統(tǒng)訓(xùn)練，運動成績和運動能力才能有質(zhì)的飛躍，對于高職院學(xué)生尤其如此，在校時間的局限性使得高職院競技體育訓(xùn)練必須縮短培養(yǎng)周期，以系統(tǒng)化的訓(xùn)練補償訓(xùn)練時間的不足，使學(xué)生運動員在較短的時期內(nèi)體育成績有大幅提高，由一般運動員向精英運動員轉(zhuǎn)化，達(dá)到校際學(xué)生活動競賽的要求。

以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校有完整的運動隊年度訓(xùn)練計劃，常年保持田徑隊、籃球隊、足球隊、排球隊等運動隊的日常訓(xùn)練。每年新生入校后，學(xué)院在10月份舉行秋季運動會、籃球比賽、足球比賽等校內(nèi)競賽活動，按運動成績選拔一定比例的新生進(jìn)入學(xué)院代表隊，從11月份開始系統(tǒng)訓(xùn)練，每周訓(xùn)練3～5次。在2010年舉行的貴州省第二屆大學(xué)生運動會上，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得田徑比賽丙組團(tuán)體總分第三名的優(yōu)異成績。

3．3．3選擇性參加競技體育比賽

競技體育比賽是校際學(xué)生活動精英化的表現(xiàn)形式。競技體育比賽是高職院校際學(xué)生活動的基本形式，通過體育比賽，可以全面展示運動員選材、運動員訓(xùn)練的效果，使運動員在比賽中得到鍛煉和提高，而且有助于發(fā)現(xiàn)選材和訓(xùn)練工作中的不足，對提高競技體育開展的效果有積極意義。鑒于貴州省高職院物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，而競技體育比賽需要較大的經(jīng)費支持，校際間的體育競賽應(yīng)選擇自身有一定競賽實力、有較大提高空間的項目。

貴州高職院校參加競技體育比賽的重視程度仍然不足。2009年，貴州省教育廳共舉辦單項體育比賽5項，普通本科院校籃球項目共有14所高校參加、足球項目共有10所高校參加、定向越野共有8所高校參加、健美操共有8所高校參加、圍棋共有4所院校參加、未參加的院校僅1所；高職高?；@球項目共有8所院校參加、足球項目沒有院校參加、定向越野共有1所院校參加、健美操共有1所院校參加、圍棋共有2所院校參加，未參加的院校有11所，占到了全部高職高專院校的(50%)。(見表1)

貴州省高職院校要進(jìn)一步對競技體育活動重要性的認(rèn)識，大力開展校際間的競技體育比賽，推進(jìn)校際學(xué)生活動精英化的進(jìn)程，實現(xiàn)高職院體育文化建設(shè)的繁榮昌盛。

[1]盧元鎮(zhèn)．中國體育社會學(xué)[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，1996：188．

[2]易劍東．體育文化學(xué)[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，1999．

[3]易劍東，董杰．中國學(xué)校體育文化的回眸與展望[J]．中國學(xué)校體育，1999(6)：62-63．

[4]易劍東．中國學(xué)校體育文化進(jìn)程三部曲[J]．中國學(xué)校體育，1999：63．

[5]關(guān)麗萍，戴紅燕．高職院校校園體育文化建設(shè)的調(diào)查研究[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，21(2)：43-44．

G8

A

2095-2813(2014)10(b)-0043-03

趙曉鳳(1984—)，女，貴州貴陽人，講師，研究方向為體育文化、體育教學(xué)。

杜永慶(1980—)，男，副教授，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室副主任、黨委宣傳部副部長，研究方向為體育教學(xué)。