實(shí)踐教學(xué)在土地資源管理專業(yè)中的實(shí)施

孟閃

摘要：土地資源管理專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，面對(duì)社會(huì)的需求，在該專業(yè)教學(xué)中，更應(yīng)該注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并逐步完善教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)而努力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；教學(xué)；土地資源管理；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：F301.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095－6835（2014）08－0121－02

土地資源管理專業(yè)作為一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，隨著我國(guó)土地整改工作的深入改革和土地資源信息化腳步的加快，社會(huì)上對(duì)土地資源的使用和土地資源管理專業(yè)人才提出了更高的要求。但是，現(xiàn)有的土地資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息時(shí)代發(fā)展的要求，因此，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就要把實(shí)踐教學(xué)作為理論基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)土地資源管理專業(yè)人才的需求，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

1實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)體系不完善

實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)深層次、多環(huán)節(jié)的教學(xué)體系，需要遵循循序漸進(jìn)的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。但是，從現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)方式上看，我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)僅限于課程實(shí)驗(yàn)階段和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐。綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的嚴(yán)重缺乏，往往是受環(huán)境和學(xué)校考核制度的影響，學(xué)生不能將其所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，無(wú)法提高其實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段，部分學(xué)生考研或找工作都與畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間發(fā)生沖突，導(dǎo)致其實(shí)踐能力有所下降。因此，應(yīng)該逐步完善教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，使土地資源管理專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要。

1.2各門課程之間缺乏聯(lián)系

土地資源管理專業(yè)的實(shí)用性較強(qiáng)，跨度較大，多數(shù)專業(yè)知識(shí)都源自實(shí)踐活動(dòng)，而該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程較多。目前，實(shí)踐教學(xué)模式還是以單門課程進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，忽視了各門課程之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠掌握這門課程的基本方法，但是，在不同的層面上，運(yùn)用到實(shí)際中就顯得比較生疏。因此，應(yīng)該全面看待土地資源管理專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)模式，將技術(shù)和方法逐漸融合，充分運(yùn)用到土地資源管理的實(shí)際工作中去，為社會(huì)培養(yǎng)出更加出色的人才，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)土地資源管理的科學(xué)化。

1.3傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為落后

在傳統(tǒng)的土地資源管理專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容較為單一，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排也不合理，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生對(duì)土地資源管理知識(shí)掌握的較少，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，無(wú)法發(fā)揮其創(chuàng)新思維。其次，受傳統(tǒng)課程的影響，教學(xué)體系的不完善使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，加大了實(shí)踐教學(xué)的壓力，而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐教學(xué)主要是以自然科學(xué)為主，忽視了社會(huì)科學(xué)。土地資源管理是以信息化的技術(shù)測(cè)量為主，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、整理，從而更好、更合理地利用土地資源。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式無(wú)法做到與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)相匹配，使學(xué)生在實(shí)踐中缺乏對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不僅達(dá)不到好的教學(xué)效果，同時(shí)，也限制了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2改進(jìn)措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐漸重視實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)知性的培養(yǎng)，規(guī)范化、科學(xué)化地培養(yǎng)全新的土地資源管理人才。加強(qiáng)對(duì)土地資源專業(yè)的總體了解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的興趣。在不同的實(shí)踐教學(xué)階段，可以組織不同的實(shí)踐活動(dòng)，去不同的單位參觀或參加學(xué)術(shù)講座等，使學(xué)生對(duì)該專業(yè)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而制訂各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其創(chuàng)新熱情，讓他們能夠更好地面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，走一條創(chuàng)新型道路。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)

教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)最主要的目的就是加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，將其更好地運(yùn)用到實(shí)際工作中去；同時(shí)，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，為社會(huì)發(fā)展的需求和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就說明，課程實(shí)驗(yàn)改革的重點(diǎn)就是理清各門課程之間的關(guān)系，逐漸加強(qiáng)各門課程間的聯(lián)系，對(duì)土地資源管理不同的研究方向進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)分類。堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)為本，針對(duì)不同的教學(xué)方向設(shè)置不同的實(shí)踐教學(xué)模塊，在同一個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊上安排不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)上，以理論知識(shí)的傳授為主，逐漸加入實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生可以更好地掌握理論知識(shí)，并運(yùn)用在實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3提高教師素質(zhì)，增加教學(xué)實(shí)踐時(shí)間

土地資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，就是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求：①要逐漸對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行改革，不僅要將專業(yè)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，更需要熟練的實(shí)際操作能力。此外，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`科學(xué)的方向發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，不斷提高自身的科研素質(zhì)，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。②增加教學(xué)實(shí)踐時(shí)間的比例，把更多的時(shí)間投入到實(shí)踐中去，支持學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以彌補(bǔ)其實(shí)踐學(xué)習(xí)的不足。

3實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的重要性

實(shí)踐教學(xué)作為一種培養(yǎng)人才的手段，是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為基礎(chǔ)，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，科學(xué)化、規(guī)范化地推進(jìn)土地資源管理專業(yè)的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)在土地資源管理專業(yè)中有著舉足輕重的地位。實(shí)踐教學(xué)是溝通理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重要條件，它促進(jìn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)在土地資源管理中的應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重點(diǎn)所在，對(duì)構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系起著非常重要的作用。

4結(jié)束語(yǔ)

土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持以人為本的理念，正確提出土地資源專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革方向，全面構(gòu)建土地資源管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在土地資源管理中的作用，更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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〔編輯：白潔〕

（英文摘要、關(guān)鍵詞下轉(zhuǎn)第123頁(yè)）