中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

常惠

數(shù)學(xué)是中考的一門(mén)重要課程.可以說(shuō)，數(shù)學(xué)考得是否理想，是中考是否取得成功的關(guān)鍵.正因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)就顯得相當(dāng)重要.

一、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，鉆研課標(biāo)

新課程在原有課程的基礎(chǔ)上做了較大幅度的調(diào)整，新增加了許多內(nèi)容，因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)課標(biāo)和研究地市級(jí)考試說(shuō)明非常重要.教師要注意嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)現(xiàn)有課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)按課標(biāo)要求進(jìn)行拓展，使學(xué)生增加知識(shí)面.需要說(shuō)明的是，一定要避免就某一問(wèn)題刻意加大難度和深度.

二、做好學(xué)生的心理指導(dǎo)工作

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)一貫有一種懼怕心理，不但平時(shí)學(xué)習(xí)如此，中考場(chǎng)上更是如此，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)工作，教會(huì)他們答題的方法，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及考好數(shù)學(xué)充滿(mǎn)信心，鼓勵(lì)他們改變數(shù)學(xué)考場(chǎng)的怯場(chǎng)心理，使他們建立自信.中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平.縱觀近幾年周邊大市的中考試題，七成是基礎(chǔ)題，而難題對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，所以學(xué)生大可不必因?yàn)椴粫?huì)解部分?jǐn)?shù)學(xué)題而懷疑自己的數(shù)學(xué)能力和水平.可以說(shuō)，只要在復(fù)習(xí)階段扎實(shí)、奮發(fā)，中考就不會(huì)“走大樣”.

三、把握中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率

對(duì)新教材下的中考，大多數(shù)教師都處在探索狀態(tài)，分析新教材的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，研究命題的形式，是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑.如這幾年中考題目中對(duì)生活中實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的涉及，對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力的要求，對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的較高標(biāo)準(zhǔn)的要求等.正確把握中考動(dòng)向，研究分析近幾年全國(guó)尤其是周邊類(lèi)似地區(qū)的中考試題是一種有效途徑，一般外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒.

四、有計(jì)劃實(shí)施階段性復(fù)習(xí)

因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)的時(shí)間非常緊張，因此復(fù)習(xí)時(shí)間的安排必須合理、緊湊，以便有效利用每一階段的時(shí)間.我們的計(jì)劃是把中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段.

第一階段，重點(diǎn)是將課本中所有知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生能把重點(diǎn)知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng).第二階段，針對(duì)一些中考熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練：開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)突破.第三階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，在大量做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生.此時(shí)整理、歸納、更正錯(cuò)題就必不可少.不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和更正后的正確過(guò)程，還要注明一下錯(cuò)誤的原因.事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程.經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已基本過(guò)關(guān)，教師應(yīng)該在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測(cè)驗(yàn).而評(píng)分時(shí)應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，切不可只看答案，不看給分點(diǎn).

五、充分發(fā)揮集體的力量，群策群

力

新課程下的中考，許多任課教師都還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多問(wèn)題的深度和廣度都還把握不準(zhǔn)，在這種情況下，集體討論的意見(jiàn)就非常重要，大家通過(guò)爭(zhēng)論往往能就某一問(wèn)題形成共識(shí)，形成最佳答案.

對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師需要付出更多的心血.在教學(xué)過(guò)程中除了注意死抓基礎(chǔ)知識(shí)外，在每次練習(xí)、作業(yè)、考試后要求學(xué)生重復(fù)多次操練相同的題目，如果可能組織針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的考試，做相同的題目，如果學(xué)生能考出好成績(jī)對(duì)其是一種勝過(guò)口頭表?yè)P(yáng)的激勵(lì).

最后兩個(gè)月，樹(shù)立信心很重要，教師要多鼓勵(lì).讓學(xué)生多多接觸、了解近幾年的中考題，學(xué)困生爭(zhēng)取提高二、三十分應(yīng)該是不太難的.

在復(fù)習(xí)中，一節(jié)課的時(shí)間有限，如何做到既能讓差生復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，又能培養(yǎng)程度好的學(xué)生的思維理解能力，是個(gè)不可調(diào)和的矛盾，往往是顧得了這頭，顧不了那頭.在第一輪復(fù)習(xí)的課堂上，只能是盡量補(bǔ)差，對(duì)程度較好的學(xué)生只能是鼓勵(lì)他們自己照顧自己了.

若想讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，不放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生重復(fù)不斷地做中考模擬題中的基礎(chǔ)題，每做一次，掌握相應(yīng)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容即可.對(duì)于基礎(chǔ)較一般的學(xué)生，建議：（1）掌握基礎(chǔ)知識(shí).把課本上每節(jié)課的重點(diǎn)挑出來(lái)，比如基本公式、基本概念、基本定理.熟記這些內(nèi)容.了解他們的由來(lái)，或者證明過(guò)程，掌握它們之間的相互關(guān)系.（2）訓(xùn)練解題技能.將最典型的例題弄懂，并能達(dá)到舉一反三的程度.也就是我們常說(shuō)的基礎(chǔ)題，直接應(yīng)用性質(zhì)、定理就可以解決的題目.解題技能還包括計(jì)算能力.（3）提高能力.將課本上的題目再看一遍，最好可以做一遍，尤其要關(guān)注以前做錯(cuò)的題目.同時(shí)要注意歸納同一個(gè)類(lèi)型的題目，掌握解題規(guī)律.當(dāng)然，要提高成績(jī)，最好的辦法就是在此基礎(chǔ)上多做歷年考題，這是考試的方向，抓住歷年考題就抓住了考試的脈搏.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、綜合性題目每年基本上都差不多，可以找五年內(nèi)的來(lái)做，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)不到理想的分?jǐn)?shù)，可以第二天再做一遍.尤其是后面的大題，循環(huán)下來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)慢慢有感覺(jué)了.