中職學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐與探索

程燕菁

摘 要：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是智慧和文明的結(jié)晶，也是給予我們力量的精神食糧。中職學(xué)校要通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)校教育總體規(guī)劃，貫穿于職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；讀書(shū)活動(dòng)；實(shí)踐；探索

人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，獲得教養(yǎng)的途徑有很多，良好的家庭教育、良師益友的影響、名人人格的熏陶等，這些都為個(gè)人提供了豐富的精神食糧，在塑造個(gè)人人格、完善心靈和提升品質(zhì)方面有著重要的意義。讀書(shū)活動(dòng)將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到育人為本、德育為先的教育理論中，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，貫穿于職業(yè)教育領(lǐng)域，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。讀書(shū)活動(dòng)的意義在于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、獨(dú)立的閱讀能力，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，已經(jīng)是教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。

一、我校讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐

我校有著良好的讀書(shū)傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)閱讀有著一定興趣。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，我校圖書(shū)館開(kāi)展了“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀帶來(lái)快樂(lè)，禮儀塑造形象”書(shū)香校園系列讀書(shū)活動(dòng)，年年開(kāi)展，一年一個(gè)主題。讀書(shū)活動(dòng)根據(jù)中等職校課改的要求，圍繞“兩綱”教育，結(jié)合職校學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展“民族精神教育”和“生命教育”，提高讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。如2008年圍繞“與世博同行”主題，推薦相關(guān)圖書(shū)，開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，如“我心中的世博會(huì)”主題征文板報(bào)、“暢想世博”詩(shī)歌朗誦比賽、“我與世博”讀書(shū)筆記展示；2009年開(kāi)展“熱愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)——我的好書(shū)伙伴”主題讀書(shū)活動(dòng)；2010年開(kāi)展了“我與國(guó)防”演講活動(dòng)及古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)；2011年舉辦了“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明——我心中的一本好書(shū)”讀書(shū)征文活動(dòng)；2012年開(kāi)展了“一樣的閱讀，不一樣的分享——誦讀我心中的書(shū)”朗誦競(jìng)賽活動(dòng)；2013年開(kāi)展了“我讀書(shū)，我領(lǐng)悟，我創(chuàng)意，我聰慧”微博美文征文讀書(shū)活動(dòng)。以上這些活動(dòng)的共同特點(diǎn)有：規(guī)模上，參與面廣，班班參與活動(dòng)，學(xué)生參加人數(shù)多；質(zhì)量上，學(xué)生征文反映了目前中職學(xué)生的人生思考和閱讀主流；做法上，活動(dòng)多種多樣，講究過(guò)程和實(shí)效；形式上，豐富了校園生活，活躍了學(xué)生讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)；效果上，推動(dòng)了學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的骨干，形成了一支專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)的教師隊(duì)伍。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的探索

在讀書(shū)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了中職生讀書(shū)的一些傾向，注意到由于就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位要求高移，面對(duì)上崗就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生對(duì)人生勵(lì)志、人物傳記、面試要求、求職技巧等專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍需求量在顯著上升。顯然，讀書(shū)對(duì)中職生來(lái)講，不止是增加文化知識(shí)，更具現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，為他們進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。所以讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)工作更應(yīng)加強(qiáng)。讀書(shū)活動(dòng)在新形勢(shì)下要適應(yīng)讀者，服務(wù)學(xué)生，真正發(fā)揮好圖書(shū)館的教育作用。教師在組織讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)更注重讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程實(shí)效。為此，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也做了一些有益的嘗試。

1.紅色經(jīng)典傳遞閱讀，追尋先輩創(chuàng)業(yè)路

在2014年建黨93周年、建國(guó)65周年之際，我校以“我和我的祖國(guó)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典重點(diǎn)書(shū)目，如《偉大的長(zhǎng)征》《少年毛澤東》等書(shū)，使學(xué)生樹(shù)立勵(lì)志向上的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義。讀書(shū)活動(dòng)要在這方面做好努力，選讀積極向上的作品，開(kāi)展主流價(jià)值觀討論。社會(huì)現(xiàn)實(shí)、多元經(jīng)濟(jì)、不同價(jià)值取向、不同的思潮像浪潮一樣迎面撲向?qū)W校，讀書(shū)活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀進(jìn)行討論，倡導(dǎo)誠(chéng)信、感恩、責(zé)任心、愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的主流價(jià)值觀。

2.開(kāi)設(shè)寫(xiě)作講座和短期培訓(xùn)，“讀書(shū)中寫(xiě)，寫(xiě)中讀書(shū)”

讀書(shū)使學(xué)生生活充實(shí)，同時(shí)也提高了思想和寫(xiě)作水平。學(xué)校組織各類(lèi)專(zhuān)題講座輔導(dǎo)，如“閱讀改變?nèi)松薄皥D書(shū)館信息檢索與利用”“論文寫(xiě)作”等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，明辨是非。對(duì)生活在不同社會(huì)制度下，產(chǎn)生不同價(jià)值觀的作者作品進(jìn)行書(shū)評(píng)討論，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，正確理解作品的內(nèi)容和意義，并進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生自我教育，自我辨別，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.鑒賞古文指導(dǎo)，尊重歷史又不失挖掘新意

讀書(shū)活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的內(nèi)容和意義，并倡導(dǎo)學(xué)生提出自己的新認(rèn)識(shí)、新觀念。輔導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生的思想軌跡并予以指導(dǎo)，推薦讀書(shū)篇目，引導(dǎo)讀書(shū)主流。學(xué)校推薦學(xué)生閱讀毛澤東的《為人民服務(wù)》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等，這些文章是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，思想美，文字美，常讀常新，每次重溫都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

總之，讀書(shū)活動(dòng)的探索與實(shí)踐在學(xué)校的文化建設(shè)方面、精神文明建設(shè)方面和人文建設(shè)方面，都能起到一定的推動(dòng)作用。我們要讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到校園文化宣傳上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行有效閱讀，從而為校園人文環(huán)境的建設(shè)和學(xué)校特色文化的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。