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    團體輔導在高校學生工作中的應用概述

    2014-07-13 04:43:10譚靜
    新校園·上旬刊 2014年12期
    關鍵詞:團體輔導學生工作高校

    譚靜

    摘 要:本文主要探究了團體輔導的內涵及作用方式,結合高校學生工作的三個主要層面——心理健康教育、輔導員工作和職業(yè)生涯規(guī)劃闡釋了團體輔導如何開展,并且提出了開展中存在的問題及其未來發(fā)展方向。

    關鍵詞:團體輔導;高校;學生工作

    高等學校是培養(yǎng)當今社會所需高素質人才的搖籃。隨著時代的變遷,大學生的培養(yǎng)方式也在逐漸發(fā)生變化,高校一直在探索適于當今大學生注重自我、追求個性、獨立自主特征的教育引導方式。目前,大學生人數(shù)和輔導員、任課教師的配比較大,很多學生的管理教育工作只能由較少的師資承擔。這就需要教育工作者開拓創(chuàng)新,達到事半功倍的效果。因此,越來越多的高校引入了心理學中的團體輔導開展學生工作。

    一、團體輔導概述

    1.團體輔導的內涵

    團體輔導是在團體情境中提供心理幫助的一種形式,它以團體為載體,讓參加成員相互交往,通過一定的活動形式與人際互動,相互啟發(fā)、誘導、支持、鼓勵,共同探討彼此關心的問題,最終形成團體的共識與目標,令成員在互相體驗中成長、學習,改進觀念、態(tài)度和行為方式。

    2.團體輔導的特點

    團體輔導全稱為團體心理輔導,在特點上具備不同于個體心理輔導的一系列特征。人是社會的產物,在人所組成的團體中,會借助于團體產生影響。團體輔導的特點有:感染力強,影響廣泛;效率較高,省時省力;效果較易鞏固。

    3.作用

    (1)傳授知識:通過團體輔導的活動,經(jīng)濟高效地傳遞知識技能;(2)獲得認同:在團體中,有共同問題的伙伴相互認同、心理慰藉;(3)發(fā)展學習技巧,促進人際關系:團體成員通過在團體中與人交流、模仿其他成員的積極行為,促進人際關系;(4)獲得利他精神:通過與他人分享經(jīng)驗,獲得心靈成長。

    二、團體輔導與學生工作的關系

    近年來,多所高校都從不同層面、不同工作領域引入團體輔導思想方法,幫助高校學生工作的開展,主要涉及到學校心理健康領域的心理咨詢、輔導員工作以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面:

    1.團體輔導與學校心理健康

    團體心理輔導本就是學校心理健康工作的一個很重要的方式。將有相同相似問題的學生聚集在一起進行團體輔導,可幫助學生看到他人身上相似的情境遭遇和心理感受,獲得支持和認同,同時也能在團體中積極分享、相互學習。同時,團體輔導能幫助緩解高校心理咨詢人手不足的情況。

    2.團體輔導與輔導員工作開展

    在高校,與學生接觸最緊密的莫過于輔導員了。每位輔導員都會存在一人面對幾百學生的情況,而每一位學生在個性特征、家庭出身、學業(yè)情況等多方面都不盡相同,都需要輔導員給予解決和幫助。如何有效并且高效地開展工作,成為每位輔導員都需要考慮的問題。

    輔導員開展工作經(jīng)常以召開主題班會、分類別進行學生談話等形式,而團體輔導實際上由各種小活動所組成。大一新生主要面臨著適應問題,二三年級學生在學習、人際、情感上的問題比較突出,大四學生則就業(yè)、考研壓力問題較為明顯。因此,輔導員可以根據(jù)不同階段學生的不同特點以及需求,有針對性地開展不同主題的團體輔導活動。

    3.團體輔導與職業(yè)生涯規(guī)劃

    職業(yè)生涯規(guī)劃是個人和組織相結合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標及方向。職業(yè)生涯規(guī)劃對于現(xiàn)今大學生來說是非常重要的,能幫助大學生更好地認清自我及外部世界,并朝著適合自己的正確方向去努力。

    三、團體輔導應用中存在的問題及發(fā)展方向

    1.專業(yè)性問題

    團體輔導作為心理咨詢中一個較獨立的板塊,需要有一定的專業(yè)背景、受過系統(tǒng)培訓的人員才能開展。因此高校中從事學生工作的教師在引入團體輔導技術時,也需要謹慎而入。

    2.運用領域的界定

    目前關于團體輔導在高校學生工作中的應用研究,多在學生心理咨詢、班團活動、思想政治教育、學風建設、黨團活動、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面有所涉獵。如何更好地運用此技術,同時融合多方面的指導而達到預期效果,仍未有較專業(yè)的指導。

    3.運用方式的系統(tǒng)化與可操作化

    在已有研究中,輔導員的工作仍讓人感覺較零散,缺乏系統(tǒng)的指導和可操作性,主要是根據(jù)自身的理解進行,因此他們需要更系統(tǒng)化的理論和可操作化的指導。

    參考文獻:

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