基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑

曹丹

摘 要：圍繞“以人為本”的小學音樂教學理念、以“以人為本”為基礎的音樂教學方案探究兩大方面展開討論，對基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑進行了簡單的探討。基于“以人為本”的理念為小學音樂教育領域提供了一個新的發(fā)展方向。

關鍵詞：以人為本；小學音樂；審美

音樂這門藝術可以幫助人們充分表達自己的感情，并可以真實地映照社會現(xiàn)實。人們通過對音樂作品的演唱、欣賞、表演等方式，能夠很好地感受到美，從而實現(xiàn)充實精神生活、增強心理健康的目的。與此同時，音樂還可以對人體的肌肉及神經(jīng)產(chǎn)生積極的影響，從而提高人們對事物的感受力與判斷力，并擴大其想象空間，有利于人們對創(chuàng)造能力及表現(xiàn)能力的發(fā)揮。隨著我國新課程改革的開展，人們的生活水平及生活價值都提升到了一個前所未有的高度。在小學教育中，音樂教學是一個不可缺少的部分，在新課改的開展之下，小學音樂教學應該將關注焦點逐漸轉移到學生的個人發(fā)展方面，通過“以人為本”的理念來開展小學音樂教學。

一、“以人為本”的小學音樂教學理念

“以人為本”是在新課改之后提出的一項新理念，同時也是一個基本的教育原則。在小學教育中堅持“以人為本”，并建立以人為本的教學觀念，是樹立和落實科學發(fā)展觀在教育領域中的深刻體現(xiàn)，同時也是我國加強實施科教興國戰(zhàn)略的基本要求。在教育中，“以人為本”主要是將人的發(fā)展作為根本，并以人的生命和生存條件為關注焦點。在現(xiàn)代認知心理學中，總結出了有效學習中最關鍵的內(nèi)部條件主要有兩點——學習者所掌握的知識基礎及學習者自主的創(chuàng)造行為。而外部條件則由多種因素構成，例如，教師的夸獎、家長的鼓勵、同學的羨慕等等。但是學生進行學習的核心因素主要還是來自于內(nèi)部條件，即學生的自我興趣。

二、以“以人為本”為基礎的音樂教學方案探究

1.以音樂比賽的形式提高學生對于音樂學習的積極性

在以人為本的小學音樂教學中，要充分激發(fā)學生學習音樂的積極性與自主性。例如，可以在課堂內(nèi)舉行音樂比賽，在比賽中設置多種不同的項目，其中包括由全體學生進行的合唱比賽，在該比賽中，應要求學生展示出自己最為大方的唱歌姿勢，并準確把握歌曲的節(jié)奏旋律，帶有感情色彩地投入演唱，若在合唱過程中，能夠同時滿足以上要求的學生，便可以得到一朵教師獎勵的小紅花，沒有完全滿足要求的學生則不可以得到小紅花。除此之外，音樂比賽還包括音階接龍的形式，該活動以開火車的方式展開，每人演唱歌曲中的一個音階，一次性演唱正確的學生可以得到一朵小紅花，在教師提示三次之內(nèi)能夠演唱準確的，沒有任何獎勵，提示三次之后仍然無法演唱準確的，則需要減掉一朵小紅花。最后，音樂比賽還可以以獨唱活動的方式進行，該部分由學生自由發(fā)揮，可以演唱任意歌曲，最后由教師來決定是否能夠得到獎勵。最后將學生所得到的小紅花數(shù)量作為音樂期末考試的考評依據(jù)，這種方式能夠有效地激發(fā)學生在日常學習生活中對于音樂學習的主動性，充分地體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教學方式。

2.通過播放動畫片的方式提升學生對于音樂的學習興趣

傳統(tǒng)的小學音樂教學內(nèi)容較為陳舊，很難真正激發(fā)學生的學習興趣。教師應該抓住動畫片音樂對于學生的吸引力，將動畫片音樂應用到教學課堂中，以此形式來激發(fā)學生對于音樂的熱愛，

同時提升音樂教學質量。教師可以對一些受到兒童喜愛的動畫片音樂進行篩選，并重組，最后通過多媒體設備展示在學生面前，讓學生能夠通過課堂來學習自己喜愛的動畫片歌曲，同時了解到一些音樂相關知識。音樂作品的最大功效便是能夠通過具體的旋律與歌詞達到審美的功效。目前我國小學音樂課堂中對于音樂的審美體驗不夠重視，在學習音樂的過程中只是一味地向學生傳授音樂知識，偏離了音樂本身的審美功效。這種音樂學習方式不符合“以人為本”的教學理念，大大減弱了音樂本身所具備的育人效果，與新課改的要求是相違背的。優(yōu)秀的動畫音樂作品無論是在內(nèi)容上還是形式上都會反映出作者對于事物的看法、觀點及作者的情感，通過此環(huán)節(jié)，學生可以在潛移默化的過程中接受多方面、多層次的情感審美體驗，有效引導學生通過音樂去發(fā)掘更多的情感和藝術表現(xiàn)?？傊?，將優(yōu)秀的動畫音樂作品導入小學音樂課堂，可以很好地將“以人為本”的教育理念深入教育領域中。

對于小學音樂教育者來說，讓每個學生都能夠受到良好的音樂教育是最為重要的使命，在小學音樂教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是目前課程改革的重要內(nèi)容，也是在教育新形勢下對音樂教師提出的更高要求。在新時代里，小學音樂教學必須使用現(xiàn)代化的教學方式，并借助現(xiàn)代化手段，根據(jù)學生的喜好及需求，創(chuàng)造更多貼近學生的教學方案，讓學生在廣闊的音樂天地中健康成長，為學生創(chuàng)設“以人為本”的教學環(huán)境。相信在不久的將來，我國小學音樂領域必將迎來一個嶄新的局面。

參考文獻：

[1]曹理，繆裴言.中學音樂教學論新編[O].北京：高等教育出版社，2013.

[2]鐘啟泉.音樂教育展望.上海：華東師大出版社，2010.

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)馬杭中心小學）

編輯 郭曉云endprint