課堂因活動而精彩

陳德才

摘 要：詳細談了將活動引進初中地理課堂的策略。

關(guān)鍵詞：活動；初中地理；課堂教學(xué)

美國華盛頓兒童博物館的墻壁上有這樣一段話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。這段話強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)不能只是聽，只是接受，應(yīng)該讓學(xué)生動用眼、耳、手、腦等多種感官參加學(xué)習(xí)，才能達到理想的效果。我國新課程改革地理課程的設(shè)計不僅注重地理知識的傳授，更重視地理能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成分析地理問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)主要依靠地理學(xué)習(xí)活動來完成。教師應(yīng)注重利用活動進行地理教學(xué)，注重活動設(shè)計，注意在活動中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析和解決問題的能力，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理，提升學(xué)生的生活品位，增強學(xué)生的生存能力，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

一、精心設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生動起來

課堂是動感地帶，動起來，更精彩。學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中發(fā)現(xiàn)，才能生成知識，才能獲得知識與能力的發(fā)展。教師應(yīng)認真設(shè)計學(xué)生的課堂活動內(nèi)容，并為學(xué)生的活動做好充分的準備。比如，課前組織學(xué)生認真預(yù)習(xí)，對導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的疑難問題進行指點、標記。課堂上，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的智慧和能力，要對學(xué)生敢于放手、放心，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動中。要積極鼓勵學(xué)生自主探究，圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標，或閱讀思考、或觀察分析、或交流辯論、或進行實驗。

二、開展形式多樣的活動，使課堂活起來

教無定法，要使課堂活起來，首先就得想方設(shè)法讓學(xué)生動起來?！芭d趣是最好的老師”，若學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，學(xué)生自己就會動起來，課堂自然就會活起來，效果自然也就會好起來。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.課堂游戲活動

如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》時，課前我指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握34個省級行政區(qū)的名稱輪廓及方位，課堂上我讓學(xué)生討論5分鐘后，采用拼圖游戲的形式和小組競賽的方式一下子點燃了學(xué)生的興趣和好勝心，學(xué)生興趣很高，在拼圖游戲結(jié)束后，在“印象省份”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演某一省份，向同學(xué)們介紹省情，學(xué)生說得頭頭是道，繪聲繪色。通過這樣的活動，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很容易地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

2.課外調(diào)查活動

如學(xué)習(xí)《中國的河流》時，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后有重點地強調(diào)調(diào)查的方法和注意事項，讓學(xué)生到學(xué)校邊的大通河進行調(diào)查，調(diào)查大通河的水文特征，通過查閱以前的水文資料和對老人的走訪了解河流水量及水域生態(tài)的變化，引大入秦工程和大通河梯級開發(fā)對河流生態(tài)的影響，調(diào)查后組與組之間進行交流，各組學(xué)生在調(diào)查活動中都很認真，大家覺得很開心，通過調(diào)查走訪，學(xué)生學(xué)會了收集整理資料和對資料的分析處理，大通河生態(tài)環(huán)境的惡化引起了學(xué)生的憂思，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.設(shè)計制作活動

在課堂上開展設(shè)計制作活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用泡沫塑料、沙土或海綿等制作地形模型，用乒乓球或其他材料制作簡易地球儀模型，綠色植被在保持水土作用的模型制作活動，學(xué)生制作環(huán)境污染課件，分小組辦手抄報等等，這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，同時也能夠充分地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

總之，地理學(xué)本身就是一門實踐性很強的學(xué)科，大量的實驗、觀察、操作、思考、探究、討論，決定了地理學(xué)習(xí)過程要以活動為主，地理課堂教學(xué)活動化既體現(xiàn)了地理學(xué)知識的科學(xué)性，又符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，必然能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué)的興趣，也可以為學(xué)生個性的發(fā)展提供廣闊的空間。因此，只有將活動引進地理課堂，才能使學(xué)生動起來，讓課堂變活，達到更好地學(xué)習(xí)地理學(xué)知識的目的。

（作者單位 甘肅省永登縣第三中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint