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    舞蹈教育在幼兒整體素質(zhì)發(fā)展中的作用

    2014-07-08 07:53:52王秀麗
    讀寫(xiě)算·教研版 2014年10期
    關(guān)鍵詞:促進(jìn)認(rèn)知美育

    王秀麗

    摘要:音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)教育的一部分,它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。幼兒園開(kāi)展舞蹈教育對(duì)促進(jìn)身心,認(rèn)識(shí)發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力;促進(jìn)幼兒良好性格的形成;幼兒感知美、表現(xiàn)美,提高審美能力等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。

    關(guān)鍵詞:舞蹈;幼兒;促進(jìn);認(rèn)知;美育;發(fā)展

    中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)10-142-01

    音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)教育的一部分,它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。新的幼兒教育《大綱》明確規(guī)定“藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)分支部分,舞蹈教學(xué)又是藝術(shù)教育的重要組成部分,通過(guò)舞蹈教育可以達(dá)到以美輔德、以美激替、以美健身為目的,使藝術(shù)教育既面向全體幼兒又注重性格培養(yǎng),促進(jìn)幼兒體、智、美全面發(fā)展?!比鹗恳魳?lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò):人類的情感是音樂(lè)的來(lái)源,而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的,在人的身體中,包括發(fā)展,感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段,幼兒園開(kāi)展舞蹈教育對(duì)促進(jìn)身心,認(rèn)識(shí)發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力;促進(jìn)幼兒良好性格的形成;幼兒感知美、表現(xiàn)美,提高審美能力等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。

    一、舞蹈促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

    舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù),以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中,動(dòng)作是居于首位的。幼兒園舞蹈亦是如此。幼兒園舞蹈教育活動(dòng)以全身運(yùn)動(dòng)中促使幼兒手腦并用,借此愉悅身心,協(xié)調(diào)動(dòng)作,增進(jìn)生理和心理的健康。在運(yùn)動(dòng)中較多地采用自學(xué)、互學(xué)、討論的方法,可以提高幼兒的理解能力、分析能力和大膽創(chuàng)編的能力,使幼兒在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁通,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活,表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的體力,促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和徨系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,加快幼兒新陳代謝,使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。例如:學(xué)習(xí)舞蹈《美麗的春天》,通過(guò)用手模仿小草在春天中輕輕搖擺和花兒開(kāi)放的動(dòng)作,可促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),肘關(guān)節(jié)的靈活性,在練習(xí)動(dòng)作表演過(guò)程中,幼兒呼吸加快,心跳加速,胃腸蠕動(dòng)的次數(shù)增多,神經(jīng)系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動(dòng)。而且在反復(fù)練習(xí)和老師的講解,加深對(duì)作品內(nèi)容的理解,發(fā)自內(nèi)心的感受到奏的美麗,并且加深了幼兒熱愛(ài)大自然的情懷。類似這樣的節(jié)目很多,《我愛(ài)小羊羔》《勞動(dòng)最光榮》《我在國(guó)旗下長(zhǎng)大》等都從不同角度,不同程度滲透了團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)等教育因素。由此可見(jiàn),舞蹈不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,而且對(duì)幼兒身心發(fā)展有著不可忽視的作用。

    二、舞蹈促進(jìn)幼兒園認(rèn)知能力的發(fā)展

    在舞蹈教學(xué)中,激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)注意的方向,提高注意集中的水平,是教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例如:用前傾、低位置的,柔軟的體態(tài)面對(duì)幼兒;用親切、柔和的目光直視幼兒;用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義和情感的語(yǔ)言向幼兒說(shuō)話。幼兒生性好動(dòng),喜歡唱唱,跳跳,善于幻想和創(chuàng)造。舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件,因?yàn)槲璧高@門(mén)綜合藝術(shù)及音樂(lè)感受,身體運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身,幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,已經(jīng)掌握了一些舞蹈語(yǔ)匯并且備了一定的表演能力,這時(shí)運(yùn)用即興創(chuàng)編舞蹈這種形式來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,會(huì)起到意想不到的教育效果。

    觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一,它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性,集中幼兒注意力,學(xué)習(xí)過(guò)程中可以提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。幼兒舞蹈表演需要幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作比日常生活夸張一些。而且在表演過(guò)程中,能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿,悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌聲、絢麗的服裝道具,這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣,而且在幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)之間架起了一座橋梁,讓他們?cè)诘玫剿囆g(shù)陶冶的同時(shí),不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。

    三、舞蹈促使幼兒美育的發(fā)展

    蘇霍姆林斯基說(shuō):“美是道德純潔,精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?!泵烙幕竟δ芫褪撬茉焱昝赖娜烁?。俗話說(shuō):“愛(ài)美之心、人皆有之”,即使是幼兒也不例外,舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的功能,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好表現(xiàn)形式。舞蹈最大的特點(diǎn)就是通過(guò)身體動(dòng)作,也就是身體語(yǔ)言表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵,因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也得到訓(xùn)練,這是其他藝術(shù)形式所不能替代了。通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練,幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)、躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失,取而代之是優(yōu)美的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì),這是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著地體態(tài)和較好的外形氣質(zhì),這是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能,幼兒舞蹈通過(guò)孩子的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的糅合,展示豐富的思想感情,在身心自美的過(guò)程中給人以美,是一種集內(nèi)涵外延于一體的理解的美育形式。

    總之,舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù),它結(jié)合了音樂(lè)的感受、審美的眼光、感情的表達(dá)等,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)、強(qiáng)健的體魄、培養(yǎng)良好的情感和高尚的情感,還能開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)。在新世紀(jì)的今天,我們應(yīng)感到責(zé)任的重大,需要我們不斷地探索和努力、鉆研自己的業(yè)務(wù),樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象,為達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的,使充滿希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤開(kāi)滿絢麗多彩的花兒,為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)的接班人而努力耕耘、執(zhí)著探索。

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