試論自制玩具對(duì)幼兒思維的發(fā)展

王鵬

摘要：教育學(xué)家蘇姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，是發(fā)展幼兒智力的有效手段。玩具是每個(gè)學(xué)前兒童的伙伴，在自制玩具過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)玩具的趣味性、操作性、實(shí)踐性；學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考、去探索、去創(chuàng)造。學(xué)會(huì)與同伴分享、合作等人際交往技能，并充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、謙讓及合作的良好心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自制玩具；幼兒能力；教師成長(zhǎng)；探索實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-138-01

對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育工作的實(shí)際需求, 巧妙地利用生活中隨手可得的簡(jiǎn)易物品自制各種具有教育性、科學(xué)性、趣味性 、靈活性、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)，由于學(xué)前兒童是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，這就使玩教具成為學(xué)前教育設(shè)施設(shè)備的核心，成為課程實(shí)施的載體，成為教師從理念向行為有效轉(zhuǎn)變的重要工具。于是教師們就利用各種廢舊生活材料或自然材料制作玩具。這一活動(dòng)的開(kāi)展有利于孩子開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮觀察力、思維力和創(chuàng)造力，“玩具”即能玩之物?！白灾仆婢摺币虻刂埔恕＠脧U舊物，變廢為寶。日常生活中許多東西，都可以自制玩具。如易拉罐、塑料瓶、包裝盒、一根彩帶、毛線等等，因地制宜，就地取材為幼兒自制玩教具已然是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。就自制教玩具淺談以下幾點(diǎn)：

一、自制玩具培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力

自制玩具材料來(lái)源很廣。各種紙盒、舊彩筆、塑料瓶等等，俯拾即是，唾手可得。運(yùn)用剪貼、編織、捏塑等方法、可以做出許多理想的玩具。做多了，不僅可以使孩子變得心靈手巧，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中還收獲到了快樂(lè)和成功，更發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。在自制玩具的過(guò)程中，孩子的創(chuàng)造力的到了發(fā)展。創(chuàng)造自制玩具，收集廢舊物，變廢為寶，激發(fā)了幼兒的制作興趣。在制作的過(guò)程中，幼兒積極思考，勇于實(shí)踐，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改正。不僅讓幼兒的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，而且還提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、自制玩具培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

自制玩具對(duì)幼兒發(fā)展的影響力也不可低估。首先，自制玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的過(guò)程。根據(jù)幼兒帶來(lái)的物件，使幼兒確定想做什么，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造和實(shí)踐。其次，自制玩具過(guò)程有利于幼兒綜合能力的提高。幼兒在折剪、粘貼、拼畫等過(guò)程中完了一件玩具，讓幼兒明白了玩具是怎樣做出來(lái)的，幼兒對(duì)自已制作的玩具會(huì)特別的愛(ài)護(hù)，促進(jìn)了幼兒愛(ài)護(hù)財(cái)物、認(rèn)知能力、動(dòng)手技能等綜合能力的發(fā)展，使幼兒“心靈手巧”。我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子自己做，做不好老師可以幫助你的。在老師耐心教導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)，才能使幼兒有所進(jìn)步，動(dòng)手能力也在不斷提高，從而也豐富了教師自己的教學(xué)方法。

三、自制玩具培養(yǎng)了幼兒的自信心

自主性是個(gè)性的一個(gè)方面，主要是指一個(gè)人的獨(dú)立性和主動(dòng)性，即不依賴他人，自己主動(dòng)負(fù)責(zé)的個(gè)性特征。在自制玩具的過(guò)程中，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒。我們有一次在手工活動(dòng)課上，有一個(gè)小朋友把剪貼好的小鳥給我看，問(wèn)：“王老師，你看我做的小鳥好看嗎？”我當(dāng)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“非常好看，如果在給它剪大一點(diǎn)那就更漂亮了?！庇谑撬R上又重新做了一個(gè)，這時(shí)我趕緊過(guò)去舉起大拇指對(duì)他說(shuō)：“你的剪貼真漂亮！真是個(gè)聰明的孩子！”他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)非常的高興。原來(lái)幼兒的動(dòng)力來(lái)自老師的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)??！

四、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

玩具既然是幼兒的“課本”,幼兒教師就應(yīng)當(dāng)向鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值和教學(xué)潛能。幼兒游戲和學(xué)習(xí)的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的條件，是幼兒教師重要的專業(yè)技能，幼兒園開(kāi)展玩教具的制作和利用的教研活動(dòng)，可以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

五、促進(jìn)家長(zhǎng)參與和家園合作

家長(zhǎng)參與和家園合作是提高幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。幼兒園的自制玩教具活動(dòng)可以成為家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、家園合作的重要途徑，對(duì)于提高家長(zhǎng)參與和家園合作的深度和廣度有重要意義：1.有助于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容、直觀地感受到游戲和玩具對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義，更新教育觀念；2.家長(zhǎng)可以幫助收集自制玩教具的材料，提供設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)、參與圍繞自制玩教具開(kāi)展的主題活動(dòng)等。3.有助于家長(zhǎng)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的教育責(zé)任和能力，喚醒和增強(qiáng)家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師的角色意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)，有益于增進(jìn)親子關(guān)系以及家長(zhǎng)之間的分享和交流。

六、自制教玩具要巧用廢舊材料

所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。1. 廢紙類:孩子可以任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉,來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練孩子肢體的柔韌性。2.包裝盒類:可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn)，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指令做事的能力；利用較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類等練習(xí)。3.塑料瓶類:利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類，訓(xùn)練幼兒的感知；還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力；及幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。4.棍棒類:利用冰棍棒、吸管等練習(xí)各種形狀的拼圖，訓(xùn)練幼兒的觀察力、對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)及點(diǎn)數(shù)能力。

總之，幼兒自制玩具要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的興趣和現(xiàn)有水平出發(fā)，以興趣制作為住，使幼兒玩中做，做中學(xué)，寓教于樂(lè)，幼兒身心才能得以和諧的發(fā)展。 只有使教師充分認(rèn)識(shí)到自制玩教具的重要性，才能更有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分利用一切可以利用的材料，克服懶惰思想，提高自身審美和創(chuàng)造能力，鍛煉制作技巧，充分發(fā)揮玩教具的教育價(jià)值與潛能，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。