淺談音樂游戲在小學課堂中的具體運用

摘 要：在音樂教學活動中，引導學生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)、感音樂的魅力。讓學生在“玩”的過程中主動學習，發(fā)揮想象力。

關鍵詞：音樂游戲；課堂；運用

音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲只是學習音樂的手段，音樂游戲必須伴隨音樂，才能實現(xiàn)音樂教學的目的，所以音樂游戲的最大特點就是“音樂性”，讓兒童在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。如何運用游戲進行音樂教學是一個重要的問題，要明確音樂游戲只是音樂教學過程的一個環(huán)節(jié)，一種手段 ，要把游戲恰如其份、靈活自如地運用于教學過程中去。

一、課堂導入環(huán)節(jié)引入游戲

古人曰：“良好的開端是成功的一半”。 一堂好課必須有一個良好的導入為前奏，導入是教師在教學中把學生引入興趣的大門，使其產生學習的欲望，巧妙的導課如同序幕揭開后面優(yōu)美的樂章，這有利于吸引兒童注意力，激發(fā)兒童興趣和積極性，達到拋磚引玉的作用。學習新歌，有的學生往往有畏難情緒，“教”“導”特別重要。如在講音樂知識西洋管弦樂隊的編制這一部分內容時，我采用了“接力游戲”的形式。要求全班每人說出一種樂器的名稱，前后不能重復。學生既緊張又興奮，精力高度集中，生怕自己說錯。一輪結束后，他們還意猶未盡，此時老師趁勢打鐵，讓學生聽辯出各種樂曲的演奏樂器，并嘗試給樂器分類，學生被游戲深深吸引，不知不覺中就隨著老師的引導進入了下一環(huán)節(jié);二年級歌曲《只怕不抵抗》就可以要求小朋友在學做解放軍的游戲中學唱歌曲、學敲鑼、打鼓和吹喇叭。

二、在課堂中間環(huán)節(jié)穿插游戲

中間環(huán)節(jié)是整個教學過程中最重要的環(huán)節(jié)。音樂實踐活動是完成中間環(huán)節(jié)最重要的手段，在課堂中間環(huán)節(jié)穿插游戲教學，將枯燥的音樂知識轉變成趣味的游戲教學，既掌握了音樂知識，又提高了學生學習興趣。具體游戲內容如下：

1、樂譜訓練類游戲

樂譜是記載音樂的符號，沒有樂譜就無法記錄稍縱既失的音樂，因此在新的《音樂課程標準》明確指出“識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)”有很多學生喜歡音樂課，但一提到識譜就感到乏味。教學中我嘗試游戲識譜法。例如，讓學生把自己的手比作是五線譜，教師指出位置，學生快速反應，并說出唱名，將全班分成五組，進行比賽，看那一組說的既準、又快。

2、節(jié)奏訓練類游戲

節(jié)奏是音樂的骨骼，節(jié)奏教學是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素，在教學過程中，我針對學生喜歡游戲的特征，將節(jié)奏融于游戲之中。例如：在教唱《中國人民解放軍進行曲》這首歌時，里面出現(xiàn)比較典型的節(jié)奏類型（ХХХ）切分節(jié)奏，學生很難掌握，我于是采用“節(jié)奏接龍游戲”將全班分成五組，每一組按順序排好。首先有領頭人先用任意三個字的詞按切分節(jié)奏說出；第二組領頭人依第一組領頭人說的最后一個字為開頭，依次類推………。

三、在課堂結尾時伴隨游戲

一出戲，一部電影必定有高潮部分，一堂好課也應有它的“華彩樂段”。好的結尾有利于引發(fā)學生對下一節(jié)課的學習欲望，因此，在音樂課結尾時引入游戲，學生的學習氣氛會更加高漲。例如：在一次音樂欣賞課上，我讓學生欣賞了不同風格管弦樂曲，如《拿波里舞曲》（小號獨奏）《單簧管波爾卡》（單簧管獨奏）《西西里舞曲》（長笛獨奏）《夢幻曲》（大提琴獨奏）《查爾達什舞曲》（小提琴獨奏）等等。為了讓學生辨別不同樂器的音色，我采用“對號入座”的游戲。將全班分成五組，每一組都有五張空卡片，課前分發(fā)給學生。要求：每一組的同學在聽辯完后半分鐘內將卡片舉起，看哪一組對號入座正確加1分，最終選出優(yōu)勝組。

四、在課堂多處環(huán)節(jié)運用游戲

在學習環(huán)球之旅——歐洲漫游這一單元時，在本單元結束時，為了加深對本單元知識的了解，進一步領略歐洲的音樂文化與民俗風情，我設計了一堂游戲課——“西游記”。上課鈴一響，十名海關官員身穿海關服，昂首挺胸，伴隨音樂走進教室，甲、乙、丙、丁四組旅游團在團隊代表的帶領下，手舉團隊牌跟隨其后，緩緩步入教室。營造了一種團隊旅游的氣氛，老師在此基礎上導入新課，接著老師宣布游戲規(guī)則如下：各旅游團分頭出發(fā)，旅游歐洲十國。每到一個國家，必須至少完成下面兩道題目，“海關官員”方可放行，準許進入，每道問題的分值為1分，最后以總分多者為獲勝組。老師將游覽國出示在黑板上，并提出問題：

⒈唱一首你要游覽的國家的歌曲。

⒉說出與該國有關的樂曲、樂器或舞蹈名稱。

⒊說出該國的建筑或自然景觀。

老師宣布游戲開始，學生積極進行表演，老師在其中巡回引導，在有趣的音樂活動中，學生既鞏固了本單元歐洲的音樂文化知識，同時又加強了對其他學科的了解。

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作者簡介：姜濤（1981- ），男，漢族，安徽六安人，文學碩士，安徽省皖西學院講師，研究方向：作曲與作曲技術理論。