小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

閆巖

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。因此，對小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討有其必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合性；學(xué)習(xí)能力

一、啟發(fā)式教育，引發(fā)學(xué)生思考

對于小學(xué)生而言，由于各方面因素的影響，其學(xué)習(xí)的主動性還存在著很大的不足，因此，就需要教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的關(guān)注，如，教師可以通過多媒體播放視頻課件，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出問題，也可以演示一些生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過問題誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生投入到教學(xué)過程中。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新一切事物的動力。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，使得語言課堂教學(xué)具有新穎性和創(chuàng)造性。在實(shí)踐過程中，可以從以下幾點(diǎn)入手。

1.要以教學(xué)目標(biāo)為前提，合理選擇教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)形式上的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，使得語言教學(xué)活動成為一種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

2.要以語言教學(xué)為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，突出教學(xué)的針對性，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

3.要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對于不同的學(xué)生而言，學(xué)生所具備的智力水平是不同的，為此，教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)，采用分層教學(xué)，消除學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的畏難情緒，使得課堂教學(xué)的難易適中，進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。

三、自主探究，發(fā)展學(xué)生個性

在語文教學(xué)活動中，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，一定要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這也是順應(yīng)新課改革的要求。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)的教育觀念，重視學(xué)生的地位，尊重學(xué)生的個性和價(jià)值，尊重學(xué)生的人格，要教會學(xué)生怎樣學(xué)，喚醒學(xué)生的自主意識和自主精神，讓學(xué)生學(xué)會自我組織學(xué)習(xí)，在保證教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范統(tǒng)一上，重視學(xué)生的個體差異性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

四、重視生活實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

眾所周知，教材源于生活。在教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，可以組織學(xué)生走入自然、走入生活，從社會生活實(shí)踐中，尋找知識和發(fā)掘知識，引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注，比如，針對小學(xué)生的識字問題，就可以開展“生活中的語文”這樣一個綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從生活中認(rèn)字，這樣，一方面，可以鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的漢字，增大學(xué)生的知識量，另一方面，還可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生切實(shí)感受到語文就在身邊。

五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)

在語文教學(xué)中，在保證學(xué)生對教材知識掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)赝扑]學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)名著，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語言組織能力，與此同時，還可以通過閱讀與作者產(chǎn)生情感共鳴，從心理學(xué)的角度來講，這種情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

總而言之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。因此，需要教師改變觀念，創(chuàng)新方法，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

（作者單位 吉林省蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校）

·編輯 魯翠紅