淺談高職高專院校企合作下藝術(shù)類工作室的教學(xué)模式

蘇家有

摘 要：高職高專院校的畢業(yè)生，如何確保在高速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，能夠適應(yīng)社會(huì)需要已成為各高校的重要課題；培養(yǎng)職業(yè)技能突出，實(shí)踐能力強(qiáng)，擁有創(chuàng)新意識(shí)的畢業(yè)生，已成為高職高專院校的普遍共識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，富含較多的專業(yè)特質(zhì)，重視實(shí)踐性，決定了專業(yè)理論和動(dòng)手實(shí)踐之間相互依托的關(guān)系。因此校企合作下的教學(xué)模式顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：校企合作；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]： G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-09--01

一、以實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育的基本模式，是以選用教材為基礎(chǔ)，真正的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目還是停留在課堂教學(xué)的練習(xí)階段，學(xué)生只知道所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)以及相關(guān)少量的信息，對(duì)設(shè)計(jì)的流程，市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)產(chǎn)品的規(guī)劃，產(chǎn)品在市場(chǎng)上的營(yíng)銷，以及售后跟蹤的等諸多方面，沒有足夠的認(rèn)識(shí)和接觸，致使學(xué)生的思維視野狹窄。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特性是把思維和概念最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)形象的過程。包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育觀念之一就是學(xué)生的作業(yè)和企業(yè)項(xiàng)目密切結(jié)合。

按照我院現(xiàn)行藝術(shù)類教育模式，設(shè)計(jì)類學(xué)生在校經(jīng)過三年的藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、軟件學(xué)習(xí)、思維概念設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之后，還必須經(jīng)過在企業(yè)中的實(shí)踐歷練，加上工作經(jīng)驗(yàn)積累，不斷進(jìn)取創(chuàng)新的精神。這些隨機(jī)性無規(guī)律性太強(qiáng)，所以不可能簡(jiǎn)單的通過書本和課堂中對(duì)知識(shí)傳授，技術(shù)訓(xùn)練，藝術(shù)熏陶來完成。因此，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上可以與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，也就是與相關(guān)企業(yè)單位合作，從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的做起，讓學(xué)生了解從產(chǎn)品思想建立，設(shè)計(jì)，到出成品之間相關(guān)流程的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生來說，理論和實(shí)踐可以得到融合，并能引起興趣，排除學(xué)習(xí)中的枯燥感，同時(shí)增加個(gè)人責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)用型和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。藝術(shù)類設(shè)計(jì)工作室的運(yùn)作模式是以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，根據(jù)具體的項(xiàng)目需求和設(shè)計(jì)任務(wù)來完成，是企業(yè)與學(xué)校之間有效溝通的橋梁，工作室教學(xué)模式，可以有效地提高教師的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，注重實(shí)踐性。學(xué)生可以在完成任務(wù)的過程中及時(shí)查找不足，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)做出總結(jié)。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的教學(xué)模式

1、工作室的目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的優(yōu)勢(shì)在于擁有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，較為先進(jìn)的硬件設(shè)備以及大批可挖掘的優(yōu)秀人才，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的運(yùn)行模式，要有能力很強(qiáng)的學(xué)科帶頭人作為負(fù)責(zé)人，還要組建針對(duì)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為師資力量的支撐。這樣可以保證來自企業(yè)項(xiàng)目的完整解讀，也可以保證有足夠的能力來完成設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)。

2、工作室的產(chǎn)學(xué)結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)初期，通過學(xué)校內(nèi)部資源和少量的資金作為啟動(dòng)基礎(chǔ)，維持正常教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的并行運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后可實(shí)現(xiàn)自給自足甚至是盈利。工作室的一切運(yùn)轉(zhuǎn)完全圍繞在正常教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的前提下，教師拋磚引玉的同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈層心芰Φ膶W(xué)生參與，教師把項(xiàng)目帶入到教學(xué)中來，指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)承接項(xiàng)目的制作，驗(yàn)證和理解所學(xué)的理論知識(shí)，促使教學(xué)就是實(shí)踐，實(shí)踐就是教學(xué)的良性關(guān)系。不斷地從項(xiàng)目中豐富和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、堅(jiān)持校企合作的理念

工作室作為企業(yè)與教學(xué)的融合劑，儼然成為一個(gè)校內(nèi)的微型企業(yè)，在建設(shè)中教師團(tuán)隊(duì)起到指導(dǎo)和帶頭的作用，逐步的讓學(xué)生了解項(xiàng)目的承接，制作，完成中的相關(guān)細(xì)節(jié)，直觀的教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也是一種提高，并且鞏固了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加個(gè)人的責(zé)任心。校企合作式的工作室教學(xué)模式，有利于學(xué)校與社會(huì)之間有更多的交流機(jī)會(huì)，可以緊隨相應(yīng)領(lǐng)域的步伐，能為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的方向和未來的規(guī)劃，起到前瞻作用。從企業(yè)處得到項(xiàng)目帶到教學(xué)中來，企業(yè)為教學(xué)提供了實(shí)踐的土壤，學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為企業(yè)提供了硬件環(huán)境和軟環(huán)境兩方面的優(yōu)秀資源，對(duì)企業(yè)和教學(xué)來說實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的工作室，通過經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)出也是對(duì)教學(xué)成果的一種檢驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)也是一種推動(dòng)和鞭策。學(xué)生可以在上學(xué)期間與專業(yè)的企業(yè)接觸，企業(yè)的嚴(yán)格要求，有利于學(xué)生專業(yè)水平和自信心的提高，有利于學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。合理的安排教學(xué)計(jì)劃，從企業(yè)中得到技術(shù)提供，使之科研一體化，形成一種良性循環(huán)，使企業(yè)推動(dòng)教學(xué)，教學(xué)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語

采用校企合作式的工作室教學(xué)，已經(jīng)成為高職院校解決學(xué)生實(shí)踐的途徑和發(fā)展趨勢(shì)，不但提高并豐富了教學(xué)手段，而且使學(xué)生可以提前體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境和氣氛，有助于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及思想上的成長(zhǎng)，更重要的是，解決了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)的不適應(yīng)問題，使學(xué)生快速地融入到企業(yè)文化中，因此，校企合作式的藝術(shù)工作室的建立和實(shí)行，符合現(xiàn)在高職高專教育的整體發(fā)展需求。