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    大學(xué)生思想政治教育研究

    2014-06-30 07:23:28丁登先趙瑩靜
    關(guān)鍵詞:政策建議思想政治教育

    丁登先 趙瑩靜

    摘要:隨著改革開放的不斷深入,我國的高等教育取得長足發(fā)展,為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,本文通過分析大學(xué)思想政治教育存在的不良現(xiàn)象,同時提出相應(yīng)的政策建議,進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:思想政治教育 不良現(xiàn)象 政策建議

    伴隨著我國改革開放35年多以來的日益深入,高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,以及當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,高校思想政治教育遇到的新情況、新問題也日益增多,尤其是落后地區(qū)的邊境國門大學(xué)。在解決問題的過程中,關(guān)鍵堅(jiān)持大學(xué)生的主體性原則,更加重視大學(xué)生群體的激勵機(jī)制,以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),使思想政治教育更加內(nèi)化為行動的本能。

    1 大學(xué)思想政治教育存在的不良現(xiàn)象

    1.1 民主參與意識相對薄弱 第二個學(xué)期后愿意參加班委競聘、參與班級管理的學(xué)生減少,很多學(xué)生認(rèn)為班級工作會影響到自身的娛樂學(xué)習(xí)等。在班級民主評議某項(xiàng)工作時,與自己無關(guān)時,民主無意識的學(xué)生增加,不贊成也不反對。

    1.2 極少部分學(xué)生法制觀念相對薄弱 雖然,在進(jìn)入大學(xué)之前和進(jìn)入大學(xué)后的新生入學(xué)教育中都有大量的法律法規(guī)宣傳教育,但是極少部分學(xué)生缺乏法律信仰,認(rèn)為用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益,費(fèi)用太高,而且打官司的結(jié)果也不一定能盡人意,甚至?xí)x擇私了。

    1.3 部分學(xué)生集體主義意識相對淡薄 部分學(xué)生受NBA等一些崇尚個人的西方競技體育的影響,在團(tuán)體體育比賽中個人主義至上,認(rèn)為一個人可以改變結(jié)果。在日常學(xué)習(xí)生活中,部分學(xué)生懷揣“事不關(guān)己高高關(guān)起”的生活理想,直接導(dǎo)致溝通和人際關(guān)系的障礙。

    1.4 勤儉節(jié)約觀念淡薄 食堂里的“光盤行動”還有待加強(qiáng)。有的學(xué)生淘寶成癮,買了很多名牌衣服鞋子只穿戴一次就低價變賣。部分學(xué)生外出,即便是去很近的地方,都會嫌走路太累而選擇打車。

    1.5 部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足 部分學(xué)生只有在期末考試的時候才會去自習(xí)室,考試堅(jiān)持過關(guān)即可,而不是為了以加強(qiáng)自身專業(yè)知識技能為核心的就業(yè)競爭力。

    1.6 人際溝通問題凸顯 隨著手機(jī)的普及、功能的日益增加,手機(jī)已成為部分學(xué)生最好的伙伴,很少與現(xiàn)實(shí)生活中的人交流溝通,人際溝通問題凸顯。

    1.7 思想政治教師隊(duì)伍專業(yè)化欠缺 目前少部分思想政治教育工作者的素質(zhì)存在思想觀念落后、理論功底不硬、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題,需要通過培訓(xùn)來提升思想政治教育者的素質(zhì),從而有效完成國家對高校思想政治教育的要求。

    2 大學(xué)生思想政治教育工作的建議

    解決上述問題,關(guān)鍵在于堅(jiān)持大學(xué)生的主體性原則,強(qiáng)化大學(xué)生群體的激勵機(jī)制,以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),使思想政治教育更加內(nèi)化為行動的本能。

    2.1 堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的主體性原則 通過對大學(xué)生思想政治教育規(guī)律進(jìn)行充分的認(rèn)識,將大學(xué)生視為開展思想政治教育的主體,對大學(xué)生的主體性地位和作用給予充分的肯定和尊重,激發(fā)他們的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性,在思想政治教育中統(tǒng)一權(quán)利和責(zé)任。

    將主體性原則貫穿到大學(xué)生思想政治教育的過程中,以受教育者的主體性為核心,充分尊重大學(xué)生的主體地位,激發(fā)自我學(xué)習(xí)的潛能,培養(yǎng)自我適應(yīng)的能力。另外,學(xué)校、國家及社會等需要共同努力,建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制,營造一個良好的思想政治教育環(huán)境。

    2.2 強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的激勵機(jī)制 在大學(xué)生思想政治教育激勵的過程中,激勵機(jī)制是各要素之間相互聯(lián)系和相互作用的方式。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時,通過激勵機(jī)制激發(fā)大學(xué)生的潛能;便于營造良好的教育環(huán)境,在一定程度上便于教育者與大學(xué)生之間的溝通與交流。首先,大學(xué)生作為高校思想政治教育的對象,通過增強(qiáng)大學(xué)生的覺悟性,強(qiáng)化認(rèn)識能力,這是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本任務(wù)所在,同時利用馬克思主義思想理論教育人、武裝人,培養(yǎng)和造就社會主義新人。其次,便于營造良好的教育環(huán)境,增強(qiáng)針對性。與其他年齡段的人相比,當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期,并且身心特點(diǎn)有著差異,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:蓬勃向上、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取,可以說這是大學(xué)生思想的主流。再次,便于教育者與大學(xué)生之間進(jìn)行溝通、交流與理解。對于高校思想政治工作者來說,激勵過程是與大學(xué)生進(jìn)行互動的過程,通過這種互動,一方面有利于彼此之間加強(qiáng)理解和溝通,另一方面借助激勵機(jī)制,進(jìn)一步使高校思想政治工作者與大學(xué)生之間建立起理解、信任的關(guān)系。進(jìn)而便于尋找大學(xué)生的激勵點(diǎn),同時引導(dǎo)大學(xué)生勇敢地去創(chuàng)造、去奉獻(xiàn),鞏固和強(qiáng)化向心力和凝聚力。

    2.3 以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo) 在馬克思主義學(xué)說中,人的全面發(fā)展理論是重要組成部分,對于社會主義制度來說,其優(yōu)越性主要表現(xiàn)為推進(jìn)人的全面發(fā)展,同時也是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)和內(nèi)容。

    對當(dāng)前高校思想政治教育來說,馬克思主義人的全面發(fā)展理論有著重要的指導(dǎo)意義,它要求高校要科學(xué)定位思想政治教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的地位和作用,要以人為本發(fā)揮學(xué)生的主體性,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

    參考文獻(xiàn):

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    [3]朱立言.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[M].北京:中國人事出版社,2008:150.

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