心中有夢，美麗不再遙遠(yuǎn)

陸萍

夢想是驅(qū)除黑暗，播撒光明的燈燭；夢想是點(diǎn)燃心靈，燃燒激情的火炬；夢想是昭示青春，指向未來的陽光。一位教師只有具有自己的夢想，才能讓教育事業(yè)煥發(fā)出青春活力；一所學(xué)校只有具有自己的夢想，才能讓教育事業(yè)更加輝煌！學(xué)校的立校之本便是教育教學(xué)質(zhì)量，而提升學(xué)校教研工作的實(shí)效是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。怎樣才能整合資源，有效提升教研工作實(shí)效，使我們的教研真正服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生呢？筆者有以下幾點(diǎn)思考。

一、注重教師個(gè)體教研的實(shí)效

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)質(zhì)量是教師在整個(gè)教學(xué)過程中創(chuàng)造出來的。加強(qiáng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督必不可少，但更重要的是“以人為本”，充分尊重教師人格，尊重教師個(gè)體智慧及研究成果，努力提高教師的主人翁意識(shí)，提高其內(nèi)驅(qū)力，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。只有教師產(chǎn)生了向上的力，找到了職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感，才能有效地引導(dǎo)其走上研究的幸福之路，再輔以切實(shí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，教師個(gè)體教研的實(shí)效即可顯現(xiàn)。

金地自在城小學(xué)教管部門一直以來十分注重踐行鼓舞式教師評(píng)價(jià)。瀏覽金小信息網(wǎng)上的教研信息，不難發(fā)現(xiàn)，教管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)始終堅(jiān)持贊揚(yáng)為主，批評(píng)為輔， 對(duì)能力上有所欠缺但十分努力的教師更是加倍予以正面評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上給予真誠的指導(dǎo)和幫助，促使其快速提高。我校的一名新教師，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所以課堂上一直比較拘謹(jǐn)，每次上課都顯得特別緊張，但是經(jīng)過一次次的磨煉，教管人員一次次的鼓勵(lì)，同事們一次次的幫助，這位老師在課堂上越來越有自信，越來越揮灑自如，進(jìn)步很大。

教師具有了向上的內(nèi)驅(qū)力，便會(huì)積極主動(dòng)地自我反思，自我提升，進(jìn)而提高個(gè)體教研的實(shí)效。

二、注重備課組內(nèi)集體備課的實(shí)效

一提到教研，老師們立即想到這是學(xué)校的事，是校長的事，是教導(dǎo)主任的事，其實(shí)，在我們每次的教研活動(dòng)中，教研組長、備課組長都起著不可替代的重要作用。因此，我們要加強(qiáng)他們的管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，及時(shí)召開教管人員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人，最大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。在備課組內(nèi)特別要注重集體備課的實(shí)效性。集體備課應(yīng)有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式，從而為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在活動(dòng)前主講教師需根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，并及時(shí)整理，形成備課方案。在解讀單元教材，特別是單元重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破時(shí)充分闡明自己的觀點(diǎn)，主講教師發(fā)言后，全組成員要由此展開熱烈討論，各抒己見。每位教師應(yīng)把自己在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中一些好的做法，如：開展數(shù)學(xué)游戲，一些可操作性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)的好方法在組內(nèi)提出來進(jìn)行交流。同時(shí)，每位教師都要認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，老師們的探討充分發(fā)揮了集體的智慧，并實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

三、注重教研組內(nèi)互聽課教研的實(shí)效

教研組長是我們教學(xué)管理的主要力量，本學(xué)期我校的教研組長參與了教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)教學(xué)檢查工作，及時(shí)了解了學(xué)校教師的備課、作業(yè)情況，有針對(duì)性地幫助了一些做得還不到位的教師，同時(shí)還參與主持了校內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)。每一次聽課前，我們的教研組長都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)上課教師的教案詳細(xì)閱讀，幫助、督促教師精心修改，通知本組所有教師及時(shí)參與，課后帶領(lǐng)大家研討，請(qǐng)大家站在不同的角度來討論每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理的情況，并認(rèn)真做好記錄。通過一系列活動(dòng)的開展，教研氛圍愈加濃烈，帶著這些經(jīng)驗(yàn)再次走入課堂，大家自如了許多。以下是我們數(shù)學(xué)組的一個(gè)評(píng)課片段。

【評(píng)課片段】

陳老師：本節(jié)課我主要讓學(xué)生掌握ax+bx=c，ax+b=c這兩類方程的解法，并能列方程解決實(shí)際問題，找準(zhǔn)等量關(guān)系式，備課和預(yù)設(shè)有較大的差異，沒能完成任務(wù)，自我感覺在提問方式、師生配合、學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練方面做得不夠。

郭老師：我的疑惑是一節(jié)課是應(yīng)該完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還是應(yīng)該把教材講透，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

郝老師：教師基本功扎實(shí)，設(shè)計(jì)合理，每次提問都留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不足之處：作為練習(xí)課，練習(xí)的量不足，可以再設(shè)計(jì)些配套的練習(xí)。

方老師：課堂很實(shí)在，一點(diǎn)都沒有作秀，但是激情不夠，需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

陸老師：教師教態(tài)自然、親切，個(gè)人素質(zhì)很強(qiáng)，有較高的課堂駕馭能力。但教師好像有點(diǎn)不放心學(xué)生，自己說得較多，做得較多，如用手勢表示“相對(duì)”“相反”的動(dòng)作應(yīng)該讓學(xué)生去表示，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。作為練習(xí)課，應(yīng)該突出練習(xí)的層次，有基礎(chǔ)，有拓展，在訓(xùn)練孩子解題技能的同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。而本節(jié)課練習(xí)的量明顯不夠，練習(xí)二講解的時(shí)間太多，太細(xì)致，太瑣碎。怎樣才能把不同于新授的練習(xí)課上好，這是我們需要深刻反思并研究的問題。

四、注重中心組內(nèi)教師教學(xué)反思的實(shí)效

如果在教學(xué)中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理，就會(huì)使教研大多停留在實(shí)踐層面，而無法提升到理論層面上。因此，教師應(yīng)立足于每一節(jié)課堂、每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行反思和總結(jié)，并將自己的感悟撰寫成活動(dòng)心得、精品案例，或整理成論文，實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論的升華。我校的語數(shù)中心組具有良好的教研氛圍，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，相互理解，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，以下是我校一位教師在聽了一年級(jí)《0的認(rèn)識(shí)》一課以后所寫的活動(dòng)心得。

【有效課堂需要有效研討】

本節(jié)課從動(dòng)畫情境導(dǎo)入，首先復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的1～4四個(gè)數(shù)字，接著引出0，認(rèn)識(shí)0，并完成課后練習(xí)，整節(jié)課都由小動(dòng)物貫穿其中，富有兒童情趣，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，教師給予孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽地去說，細(xì)心地去寫。在初步認(rèn)識(shí)“0”的基礎(chǔ)上，教師讓大家仔細(xì)觀察，說說“0”像什么，孩子們想象豐富，暢所欲言，有的說像車輪，有的說像鴨蛋，有的說像燈泡，有的說像人臉。正是因?yàn)榻處煹姆攀?，孩子們才能夠自由地說出自己的想法，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，取得了較好的教學(xué)效果。

兩個(gè)地方需要改進(jìn)：

1.“0”表示什么，教師只是一帶而過，這是一個(gè)重點(diǎn)，需要做一下強(qiáng)調(diào)。

2.示范寫0的過程，教師要稍微慢一點(diǎn)，要讓每個(gè)學(xué)生都看清書寫的過程。在學(xué)生寫書的過程中教師要下到學(xué)生的座位，耐心細(xì)致地指導(dǎo)，特別是平時(shí)書寫較差的孩子，更要去關(guān)注他，讓每個(gè)孩子的書寫能力都能夠得到提升。

眾人拾柴火焰高，相信在全體教師的共同努力下，我們教研活動(dòng)的開展將會(huì)更具實(shí)效性，從而使學(xué)校工作健康、有序、和諧地發(fā)展，讓工作為生活增添一抹亮麗的色彩，心中有夢，美麗不再遙遠(yuǎn)。endprint