多份悉心 學(xué)會(huì)放手

馬曉穎

豐富多彩的校園活動(dòng)，是學(xué)校德育工作的有效載體，是提高學(xué)生道德水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。但凡一所充滿(mǎn)活力的學(xué)校，支撐它的一定是多姿多彩的校園文化。但留心周邊的教育環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)不少組織者為了活動(dòng)而活動(dòng)，在制訂方案時(shí)較多考慮的是快捷簡(jiǎn)單，使本來(lái)有意義的活動(dòng)成為少數(shù)人參與的過(guò)程。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子能受到老師更多的青睞，從而獲得了較多的展示機(jī)會(huì)，成為校園活動(dòng)的主角。如何提高德育活動(dòng)的實(shí)效性，讓盡可能多的孩子享受校園活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中得到全面的提升呢？筆者以本校組織的兩次主題教育活動(dòng)案例作比較，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、 多份悉心，讓平凡的教育活動(dòng)更有意義

書(shū)畫(huà)比賽是校園中常見(jiàn)的一種活動(dòng)，但不同的教育理念，會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。

【活動(dòng)案例1】

方案：要求各班在規(guī)定日期前上交孝德主題的書(shū)畫(huà)作品1～3份，參與評(píng)比。

實(shí)際情況：班主任把任務(wù)落實(shí)到班級(jí)中幾個(gè)書(shū)畫(huà)尖子生身上，指定完成日期。

活動(dòng)分析：書(shū)畫(huà)比賽原是為了陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，卻成了班主任的一項(xiàng)任務(wù)，僅僅三五個(gè)同學(xué)參與，其他同學(xué)甚至不知道學(xué)校有此項(xiàng)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，這樣的活動(dòng)只能成為校年度考核的一項(xiàng)備檢材料，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展毫無(wú)益處，失去了活動(dòng)本身的意義。

【活動(dòng)案例2】

方案：一、二年級(jí)親子現(xiàn)場(chǎng)彩繪酒壇活動(dòng)。要求各班有興趣的家庭自愿報(bào)名，孩子和家長(zhǎng)一起參與現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽。三、四年級(jí)“百人同寫(xiě)‘孝”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生尋孝德文化，讀孝德故事，集“孝”不同字體，寫(xiě)好“孝”字。五、六年級(jí)學(xué)生要踐行“孝”字，通過(guò)說(shuō)孝德話(huà)、行孝德事、寫(xiě)孝德日記、編孝德小報(bào)等展示成果。

實(shí)際情況：一、二年級(jí)家長(zhǎng)參與活動(dòng)積極性很高，活動(dòng)那天，家長(zhǎng)、孩子們?cè)陉?yáng)光下穿上圍裙，手拿畫(huà)筆，畫(huà)得不亦樂(lè)乎。三、四年級(jí)同學(xué)了解了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華孝文化，搜集了各代書(shū)畫(huà)家書(shū)寫(xiě)的風(fēng)格迥異的“孝”字，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)了雖稚嫩但頗具特色的“孝”，感受到了漢字的獨(dú)特文化，也培養(yǎng)了孝德之心。五、六年級(jí)的同學(xué)在老師的要求下，堅(jiān)持每天行孝德事，通過(guò)給父母盛飯、幫父母洗碗、敲背等細(xì)微的小事入手，記錄好心情日記，并齊心協(xié)力把孝德感悟、收獲編進(jìn)小報(bào)，深深體會(huì)到了敬老愛(ài)親和同學(xué)合作的快樂(lè)，同樣取得了較為滿(mǎn)意的活動(dòng)效果。

【反思】 悉心的教育行為可以開(kāi)掘一個(gè)個(gè)嶄新的教育意境，把校園的事情做得值得回味。在案例2中，教育者能充分重視教育活動(dòng)的過(guò)程，不斷創(chuàng)新方式方法，使教育活動(dòng)富有吸引力，更加適應(yīng)、更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，從而提高了德育活動(dòng)的實(shí)效性?？梢?jiàn)，對(duì)于教育者而言，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，摒棄急功近利的做法，多一份悉心，把教育的著力點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有層次地設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

二、學(xué)會(huì)放手，讓校園活動(dòng)折射學(xué)生靈動(dòng)的智慧

學(xué)生是校園里的小主人，教育者要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，從而積極投身校園活動(dòng)。

【活動(dòng)案例1】

措施：劃分校園綠化帶，成立班級(jí)管理責(zé)任區(qū)。在綠化區(qū)插上“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的警示牌。

實(shí)際效果：一塊塊綠化帶成為班級(jí)管理責(zé)任區(qū)后，衛(wèi)生狀況明顯改善，但時(shí)間一長(zhǎng)，打掃的同學(xué)明顯懈怠，看來(lái)打掃僅僅只是為了應(yīng)付老師檢查或者為了完成值日的任務(wù)。教育效果甚微。

【活動(dòng)案例2】

措施：開(kāi)展“綠草坪 金手指”主題教育活動(dòng)，具體操作步驟：（1）發(fā)出全校征集令，只要熱愛(ài)綠色，愿為學(xué)校服務(wù)的學(xué)生，均可報(bào)名成為“金手指”，成為一塊綠草坪的主人。（2）召開(kāi)“金手指”會(huì)議，明確每個(gè)學(xué)生的管理職責(zé)。（3）設(shè)計(jì)個(gè)性化“金手指”名片。完成后由學(xué)校統(tǒng)一制作安放在草坪。（4）根據(jù)表現(xiàn)評(píng)比最佳“金手指”。

實(shí)際效果：孩子是最天真純潔的，在他們心中，能夠成為一名“金手指”是一件特別光榮的事，所以報(bào)名人數(shù)往往能超出預(yù)期。自此，校園中的每一塊綠化帶都有了自己的小主人。他們有活動(dòng)記錄本，有自由進(jìn)入草坪的特權(quán)，有勸阻同學(xué)踐踏草坪的職責(zé)……滿(mǎn)滿(mǎn)的主人翁意識(shí)極大地激發(fā)了孩子們的熱情，幾乎是一吃完飯，他們就來(lái)到自己的管轄地，在低年級(jí)小朋友仰視的目光中驕傲無(wú)比地進(jìn)入他們的領(lǐng)地，睜大眼睛尋找躺著的紙屑；他們熱情洋溢地觀(guān)察花木，給它們制作別致的名片；他們天真爛漫地?cái)[好姿勢(shì)，等待著老師拍下活動(dòng)的照片……校園的綠草坪有了這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，更加生機(jī)盎然。

【反思】學(xué)生的潛能是無(wú)限的。在很多人眼里，這是一群被父母寵壞了的“小太陽(yáng)”。可是，這些“小太陽(yáng)”充滿(mǎn)活力，都有一顆想展示、想證明自己的向善之心。作為教育者要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，多給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，添加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，總有一天，他們的潛力會(huì)讓我們大吃一驚。案例2中，教育者善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到活動(dòng)中，自己報(bào)名、設(shè)計(jì)名片、特權(quán)管理，因?yàn)椤拔乙觥保砸磺卸寄敲蠢硭?dāng)然，一切都那么全心付出。

上述兩個(gè)簡(jiǎn)單的案例對(duì)比，讓我們發(fā)現(xiàn)：原本平常的教育活動(dòng)因?yàn)榻逃叨嗔朔菹ば亩闪司?，原本枯燥的教育活?dòng)因?yàn)閷W(xué)生積極能動(dòng)地參與而煥發(fā)了活力。可見(jiàn)，教育需要智慧，需要用心，更需要我們生生不息的愛(ài)。endprint