在仿寫中體驗(yàn)寫作樂趣

徐益鳳

寫作對大多數(shù)學(xué)生來說是一件令人犯愁的事情，尤其對小學(xué)生，究其原因是沒有真正找到學(xué)習(xí)寫作的好途徑，隨文仿寫就是學(xué)生作文教學(xué)的新嘗試，她注重從寫作基礎(chǔ)課——仿寫做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在閱讀、思考、模仿中不知不覺地積累了詞語、掌握了寫法、增強(qiáng)了素養(yǎng)，提升了能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到了寫作的方法，在仿寫中體會到寫作的快樂。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)──仿詞

仿詞是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個語素或詞，臨時(shí)造出新的詞語，臨時(shí)仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，從而創(chuàng)造出新意，這是仿寫的基礎(chǔ)。

1.詞性凸現(xiàn)

教材中有的詞語富有動態(tài)感，給人真實(shí)之感，有的詞語極富色彩，給人以形象感受，有的韻律十足，細(xì)細(xì)品味，定能體會到其中的趣味。

課例：蘇教版六年級上冊第16課《草原》 第2題：仿寫詞語（注意加點(diǎn)字）

仿照例題：

①襟飄帶舞

②翠色欲流

③一碧千里

（示例：①并駕齊驅(qū) 風(fēng)餐露宿 兵荒馬亂 ②垂涎欲滴 青翠欲滴 震耳欲聾 ③一瀉千里 一望無際 一望無垠）

2.疊詞巧用

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，還經(jīng)常遇到一些富有新意的詞語。如有的課文中出現(xiàn)大量的疊詞“綠綠的、細(xì)細(xì)的、彎彎曲曲的”，有的課文中出現(xiàn)“靜靜地、呆呆地、搖搖擺擺地、嘰嘰喳喳地”，還有的課文中出現(xiàn) “霧蒙蒙、濃濃的、熱騰騰”等，這些詞語中有AAB式、ABB式、AABB式等，它們不僅生動、優(yōu)美，而且極具感染力，很能體現(xiàn)漢語富有生命力的文化特點(diǎn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫拓展訓(xùn)練。

仿寫：ABB式：綠油油，慢騰騰，笑嘻嘻，香噴噴，紅彤彤，水汪汪……AABB式： 高高興興、干干凈凈、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、分分秒秒、歡歡喜喜、家家戶戶、安安靜靜……

這樣的仿寫不僅能促進(jìn)學(xué)生對詞語的理解，增加語文知識積累，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，從而收到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、拓展延伸──仿句

仿句就是對照文章中某些優(yōu)美句子的句式，仿寫出新的句子。仿寫前教師一定要指導(dǎo)學(xué)生分析原句的結(jié)構(gòu)，弄清楚原句在修辭、用詞、語氣等方面的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿寫。這樣，學(xué)生才能真正有所收獲，盲目照搬是沒有效果的。

1.感受生動的修辭

恰當(dāng)修辭手法的運(yùn)用，生動形象地寫出事物的獨(dú)特特點(diǎn)，極容易引起學(xué)生的興趣，抓住這一點(diǎn)進(jìn)行仿寫，效果是非常明顯的。

如：大家蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。

（參考：一群人如同無頭蒼蠅一樣亂竄，不知到底該到哪里去。）

分析：例句中的“蜂擁”一詞寫人像群蜂擁巢似的，把人們當(dāng)時(shí)那種急迫、緊張的狀態(tài)及心情表現(xiàn)了出來。運(yùn)用非常生動形象，極具感染力。

仿照例句：春姑娘來了，他提著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地。

（參考：夏姑娘邁著匆匆的步伐走來了，他攜著火紅的小花籃，把炙熱的驕陽撒向大地。秋姑娘邁著清爽的腳步來了，她攜著金色的小花籃，把累累的果實(shí)撒向大地。冬姑娘邁著寒冷的步伐來了，他攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花撒向大地。）

修辭讓人產(chǎn)生聯(lián)想，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，有想象力才能有創(chuàng)新，才能產(chǎn)生新的意象、新的思想，才能寫出佳作。仿寫訓(xùn)練的重要任務(wù)之一就是采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2.體會準(zhǔn)確的詞語

有的課文中運(yùn)用了準(zhǔn)確的詞，給讀者留下深刻的印象。蘇教版四年級下冊第17課《生命的壯歌》謳歌了種群在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，表現(xiàn)出的可貴的合作、令人震撼的獻(xiàn)身精神。其中“當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗?！币欢沃小懊偷拧币辉~寫得很有深度，寫出了年輕羚羊以老羚羊的背作為起跳的基石，而老羚羊則由于力的作用，加速了死亡的進(jìn)程。老羚羊這種為了種群生存而自我犧牲的精神躍然紙上，“猛”這個詞在這兒顯得是那么刺眼，讓人心中一震，不禁對老羚羊肅然起敬。教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)抓住準(zhǔn)確的詞語來突現(xiàn)特點(diǎn)：

仿寫：《我的爸爸》

我的爸爸是一個好讀書的人，每當(dāng)空閑時(shí)，拿起一本書，看到入神時(shí)，頭不住點(diǎn)頭，嘴角往上翹，給人一種自我陶醉的感覺………文段中“往上翹，自我陶醉”準(zhǔn)確地寫出了爸爸讀書專注情形，給人真實(shí)自然之感。

三、要義概括──仿段

仿段就是學(xué)習(xí)課文中某段的寫作手法，完成自己作文新內(nèi)容的表達(dá)。其難度是高于仿詞造句的，但也有一定的規(guī)律可以遵循。例如看一幅景物、一個場面，聽一席話等，要注意思考：原文描寫了什么內(nèi)容？是如何描寫的？為什么要這么寫？把這些問題搞懂了，仿寫就容易了。

1.細(xì)觀察，巧抓點(diǎn)

示例：蘇教版六年級《草原》一文，寫景中手法獨(dú)特，寫作技巧非常值得學(xué)生品味。

“草原的空氣清鮮，天空明朗，一碧千里，小丘連綿起伏，羊群、駿馬、大?！边@都是草原的特點(diǎn)。作者有選擇的重點(diǎn)寫了羊群和小丘獨(dú)特特點(diǎn)。

學(xué)生仿寫：秋天的池塘，池水清澈碧綠是特點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)浮萍是特點(diǎn)。又如春姑娘來了，草地綠意盎然是特點(diǎn)；而秋婆婆來時(shí)卻把大地掃得一片金黃。

只要仔細(xì)觀察，多進(jìn)行比較，就能將景物寫得獨(dú)具特點(diǎn)。

2.重實(shí)際，活運(yùn)用

在學(xué)習(xí)了寫景文章的技巧后，指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)教師要引導(dǎo)他們注意突出要點(diǎn)。如仿寫：《我們的校園》，首先教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察校園景物特點(diǎn)。如春天主要抓住學(xué)校南側(cè)的小花園里的花和桃樹吐綠的特點(diǎn)，花園里的花：白玉蘭、石楠、百日紅、迎春花在春天各自不同的形態(tài)；夏天：葡萄架、葫蘆的長勢、色彩等；秋天：木瓜樹的成熟；冬天：青松，下雪時(shí)潔白的美景等。要指導(dǎo)學(xué)生集中寫出校園中最集中的特點(diǎn)，學(xué)生最喜歡、最欣賞的地方。并告訴它們觀察時(shí)要遵循一定的順序，或由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，或從外到里或從里到外，或自上而下或自下而上，或由動到靜或由靜到動等，同時(shí)要采取恰當(dāng)手法進(jìn)行表現(xiàn)，寫出具有個性的佳作來。

仿寫：

學(xué)生甲：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場旁邊的小草被春風(fēng)喚醒了，好像在給我們點(diǎn)頭，表示歡迎。在校門口的小花壇里，有各種各樣的花朵，月季花、玉蘭花、桃花等等，好像在給我們打招呼……

學(xué)生乙：炎熱的夏天來臨了，我們享受著校園里那座大自然贈給我們的禮物——葡萄藤編織起來的大涼棚。長長的涼棚像一把碧綠的大傘，遮去太陽帶給我們的炎熱，帶來一片清涼。涼棚下一串串葡萄已經(jīng)成熟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。如果你摘一顆放在嘴里，“哎！”那真是甜得不得了，那種香甜的味道一直甜到你心里……

學(xué)生丙：秋天，天氣變得涼爽起來，我們學(xué)校木瓜園里的木瓜變成金黃色了，這一個個大木瓜還像一個個金色的鴨梨掛在樹枝上。課間的時(shí)候，我和小伙伴們在木瓜樹下玩耍，我多想咬一口香香的木瓜呀！

……

學(xué)生通過對自己美麗的校園仔細(xì)觀察，抓住校園中特有景物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語表述，同時(shí)運(yùn)用修辭手法來潤色，將校園獨(dú)特的美展現(xiàn)了出來。其中“多想咬一口香香的木瓜呀”一句將內(nèi)心的喜悅毫不保留地流露出來，心理描寫體現(xiàn)的效果非常不錯。

總之，仿寫是學(xué)生寫作的開端，是培養(yǎng)寫作興趣的奠基石，只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在仿寫中體會到寫作不是難事，對寫作充滿信心，在快樂中學(xué)習(xí)，以讀促寫，以寫促思，以思促情，在仿寫中體驗(yàn)愉快，就能充分發(fā)掘出自身潛能，真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。endprint