新時(shí)期高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的作用

閻立強(qiáng)

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，集教育、管理、服務(wù)等功能于一身，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育工作尤其加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作顯得尤為重要，這就需要輔導(dǎo)員采取多種途徑，多種手段，多措并舉，多管齊下，才能保證大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有序開展，才能把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生并且服務(wù)于社會(huì)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)習(xí)氛圍 主動(dòng)學(xué)習(xí)

大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。當(dāng)前大學(xué)校園中形成了以“90”后為主體的大學(xué)生們，他們思想活躍，個(gè)性鮮明，在四年大學(xué)生活中，把他們培養(yǎng)成一名合格的大學(xué)畢業(yè)生是大學(xué)教育的使命。貫徹中央的改進(jìn)意見，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，尤其是加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，這就需要高校輔導(dǎo)員發(fā)揮自己在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，以提高和培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生為己任，這就成為每個(gè)大學(xué)教育工作者需要考慮的問題。

1 當(dāng)前高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面面臨的問題及現(xiàn)狀

1.1 為了吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源，高校普遍看重?cái)?shù)量而忽略了質(zhì)量。

各高校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和建設(shè)面積的同時(shí)，片面追求高、大、全，片面追求科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量等因素，而忽略了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)難以取得有效進(jìn)展。高校缺乏對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，直接導(dǎo)致在一部分的課堂上，教師大講奇聞怪事，只為迎合學(xué)生們的興趣，卻沒為理論高度，最后這些就形成了教師“混課堂”，學(xué)生逃課的現(xiàn)象。

1.2 傳統(tǒng)的填鴨式教育方式方法已難以與時(shí)俱進(jìn)。

經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的填鴨式教育方法已經(jīng)逐漸不能滿足時(shí)代的要求。在當(dāng)今的高校校園中，傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、思想政治教育宣傳欄等已經(jīng)逐漸失去了其以往的優(yōu)勢(shì)。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更為學(xué)生接受的平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳，也可以通過校園電視臺(tái)、校園廣播、微博、微信朋友圈、人人網(wǎng)等方式更快、更準(zhǔn)確的獲取信息。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不論是網(wǎng)絡(luò)還是電視甚至廣播，這些也都只是在形式上進(jìn)行了多樣化，而在內(nèi)容上和方法上更需要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的思想觀念為“我要學(xué)”的行為習(xí)慣。

2 當(dāng)前高校大學(xué)生的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)

當(dāng)前“90后”大學(xué)生成為了大學(xué)校園的主體，他們自身獨(dú)有的一些心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，這對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出新的挑戰(zhàn)，所以深入了解把握當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀，采取一些行之有效的思想政治教育方針策略成為當(dāng)務(wù)之急。

2.1 當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、自主意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)依賴性較強(qiáng)，心理脆弱，辨別能力有限。

當(dāng)前大學(xué)生相比十年前的大學(xué)生，顯得思想活躍，喜歡挑戰(zhàn)，尤其對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出極大興趣和熱情。他們個(gè)性獨(dú)立，追求自我，追求非主流，好用火星文。同時(shí)他們獲取知識(shí)的途徑也顯得多樣化，不局限于課本，更多的是通過電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)文化、微博、微信等多種媒體。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前的大學(xué)生，部分學(xué)生的知識(shí)面甚至比教師還要廣。

2.2 正確的人生觀、金錢觀有待樹立，叛逆心理需要關(guān)注，誠信意識(shí)有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。

筆者帶過《大學(xué)生心理健康教育》課程，在課堂上曾經(jīng)開展過心理問答和心理測(cè)試，旨在了解當(dāng)前大學(xué)生心理特點(diǎn)。通過課后的座談發(fā)現(xiàn)，有一定數(shù)量的大學(xué)生并沒有樹立起正確的人生觀和世界觀乃至金錢觀，功利主義思想比較嚴(yán)重，缺乏信仰，并且具有比較強(qiáng)烈的叛逆心理?？赡苁苌鐣?huì)一些負(fù)面效應(yīng)、影視劇及西方價(jià)值觀的影響，部分大學(xué)生在利益的引導(dǎo)下把個(gè)人利益和金錢的作用推向極端化。通過交流發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷史的了解，部分同學(xué)缺乏信仰，他們對(duì)于大學(xué)入黨沒有概念。也有的大學(xué)生便顯出個(gè)性張揚(yáng)，向往自由，不想受家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理，這種叛逆心理還表現(xiàn)在對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象和問題有太過自我和片面的認(rèn)識(shí)。一些高年級(jí)的學(xué)生開始在各類考試中有“小動(dòng)作”，部分學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，部分學(xué)生干脆用錢解決問題，買考前答案，這種對(duì)自己對(duì)父母對(duì)學(xué)校不負(fù)責(zé)任的不誠信行為其實(shí)在很多大學(xué)中屢見不鮮，各類考試答案的小廣告更是在校園里四處可見，亟待相關(guān)部門介入和清理。

3 輔導(dǎo)員在高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的助推作用

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)最重要的組成部分，是一所高校傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的一種反映。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作應(yīng)是一個(gè)常抓不懈的工作。高校輔導(dǎo)員作為管理教育的主體，開展思想政治教育工作的責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)在全體學(xué)生當(dāng)中倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.1 要堅(jiān)持“育人為本、德育為先，自我學(xué)習(xí)”的教育理念。

西安思源學(xué)院開展的“明禮修身，勵(lì)志篤行”活動(dòng)以及“讀書月”活動(dòng)很好的切合學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，在大學(xué)生中形成了一股強(qiáng)大的正能量，給學(xué)生們樹立了“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

作為輔導(dǎo)員需要及時(shí)開展工作，走出辦公室，走入課堂及學(xué)生寢室，貼近學(xué)生、了解學(xué)生。做學(xué)生的知心人，了解學(xué)生的愿望和要求，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想問題、實(shí)際問題，工作開展才能有針對(duì)性。

3.2 加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大德高為師，身正為范的示范效應(yīng)。

教師既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象，思想政治教育工作者應(yīng)積極響應(yīng)，把學(xué)校教師良好的精神風(fēng)貌和師德師風(fēng)展現(xiàn)出來，作為學(xué)生的思想引路人的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)氛圍。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的必要手段。

作為學(xué)生來說，學(xué)校是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的基本場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是其的首要任務(wù)。因此要努力去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的重要保證。大學(xué)生生活的中心是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正，大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)光，真正學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，充分發(fā)展自己的智力和能力，有效地開發(fā)出創(chuàng)新精神，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從實(shí)際情況來看，在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件大致相同的前提下，一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極主動(dòng)、善于探索、認(rèn)真勤奮、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升；相反，一些同學(xué)由于意志消沉，精神懶散，不求上進(jìn)，或?qū)W習(xí)被動(dòng)，韌性不足，一段時(shí)間下來，與前者的成績就出現(xiàn)很大的落差。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，需要依靠日復(fù)一日的堅(jiān)持與努力。這是一個(gè)長期探索積累和養(yǎng)成過程，需要付出精力和汗水，需要一定的毅力。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，正是由一代又一代師生的共同珍惜、培養(yǎng)，才能得以形成并不斷延續(xù)，發(fā)揚(yáng)光大。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程。高校輔導(dǎo)員要牢固樹立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高育人質(zhì)量，全心全意為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，齊抓共管，常抓不懈，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)邁上新臺(tái)階。

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