新課程背景下的初中政治教學(xué)

[摘 要] 新課程改革的體制下，初中政治教學(xué)對教師提出了新的挑戰(zhàn)，要求在教學(xué)理念、方法、方式上教師必須要以學(xué)生為中心，創(chuàng)建一個生活化的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法并對學(xué)生的評價機制進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞] 初中政治；教學(xué)方向；教學(xué)方法；評價機制

初中思想政治受傳統(tǒng)教育方式的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，方法落后，教學(xué)評價片面，整個課堂都是以老師為中心，失去學(xué)生為主體的地位。初中政治課堂上普遍的現(xiàn)象是“教師講學(xué)生聽”，以致學(xué)生的主體地位下滑，學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。隨著我國素質(zhì)教育的普遍實施，課程改革要求注重教師教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力為中心，對教師的教學(xué)方法、手段等提出更加具體的要求。

一、初中思想政治的教學(xué)方向

初中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點，做好課程準(zhǔn)備，有針對性的進行教學(xué)，以此提高教材的利用率。

當(dāng)今是一個信息大爆炸的時代，教材不能及時收錄最新的知識、科研成果。這時初中政治教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，結(jié)合實際情況，及時給學(xué)生補充新內(nèi)容。從大方面來說，教師要關(guān)注社會所普遍關(guān)心的話題，最新科研成果，國家時事等。從小方面來說，教師要指引學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細節(jié)問題。將學(xué)生所熟悉的生活案例引入教學(xué)中，使學(xué)生感覺課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實踐與理論相互緊密的結(jié)合，以此來激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學(xué)中來。誘使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺性。

二、更新教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。創(chuàng)建一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，積累科學(xué)的知識與方法。以下方法可創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1、開放式的教學(xué)課堂。營造師生共同發(fā)展、相互交往的教學(xué)關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在一個開放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能放松心態(tài)，積極主動參與，主動發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師將學(xué)生發(fā)展的自主權(quán)賦予學(xué)生，將課堂交予學(xué)生，使得課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生生活的一部分。

2、課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的認識與教材內(nèi)容不一致，將會引起學(xué)生的質(zhì)疑。身為初中政治教師應(yīng)運用科學(xué)發(fā)展觀的方法來指導(dǎo)學(xué)生進行正確的思想認識，給學(xué)生分析透徹，從思想消除學(xué)生對思想政治課程的質(zhì)疑。

有大部分學(xué)生認為政治課堂教學(xué)中教材內(nèi)容十分重要，卻不知重要的是將所學(xué)到的政治知識點聯(lián)系到實際生活中。初中政治教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以生活實例講述教材內(nèi)容，有效的發(fā)揮教師的主觀能動性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時，教師可以先在講述課文內(nèi)容之前，制作問卷調(diào)查表，分配學(xué)生進行調(diào)查研究，認真記錄生活中需要維護的公共秩序事件，然后在課堂上進行交流，對比分析，以此來引出課文相關(guān)的知識內(nèi)容。

3、體驗式教學(xué)。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，教師應(yīng)要求學(xué)生在上課前對教材內(nèi)容進行大致的了解，當(dāng)教師在講述的過程中學(xué)生才能心中有“文”，才可以進一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學(xué)生的個人感受，做好引導(dǎo)工作，才能使學(xué)生積極主動的投入到課堂中。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建一個相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生用口、耳、眼等親身體驗教材，結(jié)合政治知識點去掌握與運用政治課文的內(nèi)容，或運用教學(xué)媒體為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的影像資料，拓寬學(xué)生的認識。教師應(yīng)注意學(xué)生所得到的直接經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的個人觀點、生活體驗進行相互的交流，最后教師進行引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念。

三、完善評價機制

傳統(tǒng)的評價機制都是運用單一的紙筆進行測試，為提高學(xué)生的興趣，在新課程改革時要求教師應(yīng)立足于思想政治素養(yǎng)，建立有效的評價機制。教師要全面實施評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點：

1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學(xué)生對課文內(nèi)容知識的理解與識記，與此同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、價值觀與態(tài)度，注重德育教育與智能教育并行。

2、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重。教育制度的改革要求教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。對于積極表現(xiàn)的同學(xué)要給予肯定，采用這種方式來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。對于較差的學(xué)生要給予及時的輔導(dǎo)與幫助。

3、有層次的評價。一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有差異的，對學(xué)生進行評價的時候要注意學(xué)生之間的差異，做出公正、客觀的評價。讓學(xué)生能夠正確的客觀認識自我，激勵學(xué)生共同進步。

4、表揚與批評相結(jié)合。如果教師一味的表揚而沒有批評就會使學(xué)生失去前進的動力，在某種程度上批評學(xué)生可以使學(xué)生進一步的認識自我的不足，鞭策學(xué)生前進。只有批評與表揚相結(jié)合才可以使學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，做出正確的指導(dǎo)。

在初中思想政治教學(xué)中，教師要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)進行指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生各方面的體驗，從學(xué)生的素養(yǎng)出發(fā)，進行提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以此來構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。教學(xué)過程沒有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實事政治內(nèi)容，努力使自己的思想政治課堂得到進一步的提升。

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作者簡介：胡國軍，河南駐馬店，河南省上蔡縣城南中學(xué)教師，研究方向：歷史教學(xué)。