福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范*

吳燕麗

(泉州師范學(xué)院體育學(xué)院,福建泉州 362000)

福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范*

吳燕麗

(泉州師范學(xué)院體育學(xué)院,福建泉州 362000)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,借助福建省第十四屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為研究平臺(tái),對(duì)福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的參賽風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估,分析中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員面臨的三大風(fēng)險(xiǎn)源:參賽選手可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)手可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)、參賽環(huán)境可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn),揭示其存在的不同風(fēng)險(xiǎn)因素,并就如何控制中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的參賽風(fēng)險(xiǎn),提出相應(yīng)的防范措施.

中長跑;運(yùn)動(dòng)員;比賽;風(fēng)險(xiǎn)

隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,體育意識(shí)日益深入人心,參與體育運(yùn)動(dòng)的人群也與日俱增,其面臨的各種不可預(yù)知的體育風(fēng)險(xiǎn)越來越多,而且風(fēng)險(xiǎn)造成的損失也是不可估量的.由于風(fēng)險(xiǎn)來源于事物的不確定性,導(dǎo)致體育風(fēng)險(xiǎn)無時(shí)無刻地存在于日常生活中.雖然風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的,但有些因素是可以把握、消除或回避的.因此,對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì),是賽事管理者、教練員、運(yùn)動(dòng)員等的一項(xiàng)重要工作.參賽風(fēng)險(xiǎn)貫穿體育賽事的始終,同時(shí)受各種不同風(fēng)險(xiǎn)源的影響,是決定運(yùn)動(dòng)員比賽是否成功的重要因素.本文以福建省第十四屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為研究平臺(tái),借助石巖博士的《運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表》對(duì)中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的參賽風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估,并結(jié)合中長跑項(xiàng)目的特點(diǎn),提出相應(yīng)的防范措施.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以福建省第十四屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)理論、風(fēng)險(xiǎn)管理和中長跑項(xiàng)目等方面的文獻(xiàn)、書籍,為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).

1.2.2 訪談法

為全面了解福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的參賽風(fēng)險(xiǎn)狀況,利用運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練休息的時(shí)間及選撥賽后的時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)員(40名)和教練員(6名)進(jìn)行面對(duì)面訪談,為問卷設(shè)計(jì)提供資料.

1.2.3 問卷調(diào)查法

借助石巖博士的《運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表》作為測(cè)量工具,并對(duì)量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn).對(duì)福建省第十四屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問卷34份,回收問卷34份,有效率回收率為100%,其中男運(yùn)動(dòng)員19份,女運(yùn)動(dòng)員15份.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 風(fēng)險(xiǎn)理論與運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)理論認(rèn)為:風(fēng)險(xiǎn)是指由于各種難以預(yù)測(cè)因素的影響,使行為主體的期望目標(biāo)與實(shí)際狀況之間發(fā)生差異,從而給行為主體造成損失的可能性[1].運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)是指在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中發(fā)生各種干擾運(yùn)動(dòng)員比賽發(fā)揮或?qū)е逻\(yùn)動(dòng)員比賽成績降低事件的可能性[2].運(yùn)動(dòng)員在參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的各個(gè)階段都有可能發(fā)生參賽風(fēng)險(xiǎn)事件,只是風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的概率和所造成的影響不盡相同.本文對(duì)中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的任務(wù)是對(duì)賽前準(zhǔn)備階段到比賽結(jié)束的時(shí)段內(nèi)可能發(fā)生的各種不利因素進(jìn)行識(shí)別、分析、評(píng)估和應(yīng)對(duì).

2.2 福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

2.2.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別理論

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理者識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)來源、確定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的條件、描述風(fēng)險(xiǎn)特征,并評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)影響的過程.由于風(fēng)險(xiǎn)有直接性和間接性、顯性和隱性、已知性和可預(yù)測(cè)性、未知性和不可預(yù)測(cè)性,導(dǎo)致每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素所引發(fā)的后果不盡相同.在從事活動(dòng)或項(xiàng)目過程中,如果不考慮存在的風(fēng)險(xiǎn)因素或忽視其中的主要風(fēng)險(xiǎn)因素,那么造成項(xiàng)目或活動(dòng)失敗的可能性就會(huì)大大提高.但如果對(duì)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素都加以考慮,又會(huì)使問題變得極其復(fù)雜[3].因此,本文在收集資料、確定可能的風(fēng)險(xiǎn)事件后,結(jié)合石巖博士的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別報(bào)告對(duì)中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估.風(fēng)險(xiǎn)是經(jīng)常變動(dòng)的,所以風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不是一次性的,而是一個(gè)連續(xù)的過程,是一項(xiàng)不斷總結(jié)提升的工程,因此更需要謹(jǐn)慎對(duì)待.

2.2.2 風(fēng)險(xiǎn)源分析

全面的識(shí)別運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn),找到運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)源是至關(guān)重要的.因此,考慮到影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成績因素,從運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的來源出發(fā),利用關(guān)聯(lián)樹法將運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)由粗到細(xì)、由大到小分層排列,得到了“運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)源”[3]:參賽選手可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)手可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)、參賽環(huán)境可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn).

2.3 福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

2.3.1 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表及方法

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法有層次分析、決策樹法、主觀評(píng)分等,考慮到研究對(duì)象皆為運(yùn)動(dòng)人群,以及統(tǒng)計(jì)的簡便性,加上運(yùn)動(dòng)員豐富的賽場(chǎng)閱歷,本文采用列表排序法讓運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估.列表排序法是指讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)參賽風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的嚴(yán)重性、可控性及可能性進(jìn)行量化評(píng)分,然后將三個(gè)分值相乘,得出風(fēng)險(xiǎn)量(Rv),即風(fēng)險(xiǎn)量=風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的嚴(yán)重性×風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可控性×風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性,風(fēng)險(xiǎn)量值越大意味著風(fēng)險(xiǎn)越大.本文采用5級(jí)評(píng)分制對(duì)福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性、嚴(yán)重性和可控性進(jìn)行評(píng)估.

2.3.2 參賽選手可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

結(jié)果顯示(見表1),在參賽選手可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中,位居前3位的是:心理壓力過大、自我管理能力差、學(xué)習(xí)狀況的影響.原因可能是大學(xué)生爭強(qiáng)好勝與平時(shí)訓(xùn)練成績的波動(dòng)給運(yùn)動(dòng)員帶來不同程度的影響,加上中長跑戰(zhàn)術(shù)心理形成的特殊性,也容易引起心理壓力過大而影響成績發(fā)揮.中長跑是長時(shí)間、長距離的訓(xùn)練項(xiàng)目,疲勞積累現(xiàn)象油然而生.如何消除疲勞與營養(yǎng)合理補(bǔ)充是重難點(diǎn),科學(xué)的營養(yǎng)補(bǔ)充對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)揮及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)具有一定的作用[4].因此,參賽選手自我管理顯得至關(guān)重要.學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),訓(xùn)練期間正值學(xué)生的期末考試和英語等級(jí)考試,許多運(yùn)動(dòng)員承受著艱苦訓(xùn)練和繁重學(xué)習(xí)的雙重壓力,無形當(dāng)中學(xué)習(xí)狀況成為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和成績發(fā)揮的一大影響因素.

表1 參賽選手可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果Table 1 The results of risk assessment about contestants may encounter risks n=34

2.3.3 對(duì)手可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

結(jié)果顯示(見表2),在來自對(duì)手方面可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中,位居前3位的是:對(duì)手心理狀態(tài)很好、對(duì)手技術(shù)發(fā)揮太好、對(duì)手比賽經(jīng)驗(yàn)豐富.中長跑戰(zhàn)術(shù)心理的形成是運(yùn)動(dòng)員通過觀察、感覺、思維和判斷來支配自己采取合理行動(dòng)的過程,可以把戰(zhàn)術(shù)的形成過程描述為:接受信息(場(chǎng)上觀察)、瞬間判斷(大腦思維)、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)(應(yīng)激應(yīng)變)[5].中長跑戰(zhàn)術(shù)的形成不僅需要耐力、速度為基礎(chǔ),還需要良好的心態(tài).對(duì)手的心理、自信、實(shí)力與言行舉止等都容易影響參賽選手成績的發(fā)揮.

表2 對(duì)手可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果Table 2 The results of risk assessment from the opponent n=34

2.3.4 參賽環(huán)境可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

結(jié)果顯示(見表3),在參賽環(huán)境可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中,位居前3位的是:運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理不嚴(yán)、教練員臨場(chǎng)指揮不力、飲食與住宿等條件不好或交通堵塞.一個(gè)合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硎菆F(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行和有效訓(xùn)練的重要保障.訓(xùn)練安排計(jì)劃是否合理,戰(zhàn)術(shù)布局是否正確等都對(duì)運(yùn)動(dòng)員至關(guān)重要.一場(chǎng)比賽的成功需要天時(shí)地利人和,住宿、飲食、交通等是運(yùn)動(dòng)員完成比賽的前提.

表3 參賽環(huán)境可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果Table 3 The results of risk assessment about the environmental problems of risk n=34

2.4 福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的防范策略

風(fēng)險(xiǎn)防范策略是風(fēng)險(xiǎn)研究的根本目的,一般包括風(fēng)險(xiǎn)回避(avoid the risks)、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移(transfer the risks)、風(fēng)險(xiǎn)控制(reduce the risks)和風(fēng)險(xiǎn)自留(retain the risks)等措施[6].但事實(shí)上,當(dāng)一個(gè)群體面臨參賽風(fēng)險(xiǎn)時(shí),應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出合理的應(yīng)對(duì)及防范,以保障運(yùn)動(dòng)員順利參賽,并最大限度地發(fā)揮其潛力.

2.4.1 風(fēng)險(xiǎn)回避

風(fēng)險(xiǎn)回避是指考慮到風(fēng)險(xiǎn)事件存在和發(fā)生的可能性,主動(dòng)放棄或拒絕實(shí)施可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)損失的方案.通過回避風(fēng)險(xiǎn),可以在風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生之前完全消除某一特定風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失.在訓(xùn)練期間,如運(yùn)動(dòng)員肌肉拉傷、身體不適等給運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練帶來不便或危險(xiǎn)性,一般要停止訓(xùn)練,進(jìn)行理療休息,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)回避,從而減少最大的損失.嚴(yán)格遵循風(fēng)險(xiǎn)回避的原則客觀上遏制了運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持訓(xùn)練造成的重傷.2.4.2 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指一些單位和個(gè)人為避免承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)損失,有意識(shí)地將損失或與損失有關(guān)的財(cái)務(wù)后果轉(zhuǎn)嫁給另外的單位或個(gè)人去承擔(dān)[7].本研究提及的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是相對(duì)于代表隊(duì)來講的,參賽者轉(zhuǎn)移給自己,自己對(duì)自身的參賽成績做出一定的承諾.但這一點(diǎn)不能強(qiáng)行,只能靠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員為學(xué)校爭光的精神意識(shí)來實(shí)現(xiàn).

2.4.3 風(fēng)險(xiǎn)控制

風(fēng)險(xiǎn)控制是指在損失發(fā)生前消除損失可能發(fā)生的根源,并減少損失事件的頻率,在風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生后減少損失的程度[7].參賽風(fēng)險(xiǎn)的控制最主要從參賽選手自身、來自對(duì)手方面、參賽環(huán)境方面來進(jìn)行有條理的防范,分別根據(jù)三大風(fēng)險(xiǎn)源中位于前三位者為重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)對(duì),從而最大限度地減少不必要的風(fēng)險(xiǎn).

2.4.4 風(fēng)險(xiǎn)自留

風(fēng)險(xiǎn)自留是一種由活動(dòng)組織自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)損失的措施.風(fēng)險(xiǎn)自留有時(shí)為主動(dòng)自留,有時(shí)為被動(dòng)自留;有時(shí)為全部自留,有時(shí)為部分自留7.如在體育活動(dòng)過程中,對(duì)于比賽車次的安排誤點(diǎn)錯(cuò)過比賽時(shí)間,若找不到責(zé)任人,就要由后勤人員承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),從側(cè)面來減少運(yùn)動(dòng)員的壓力,以便迎接下一場(chǎng)比賽.

3 結(jié)論與建議

(1)運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理步驟主要包括:參賽風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、參賽風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、參賽風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)及防范.

(2)福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的參賽選手風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中位居前3位的是:心理壓力過大;自我管理能力差;學(xué)習(xí)狀況的影響.運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài),合理安排時(shí)間,努力做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練“兩手抓”.

(3)福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員來自對(duì)手方面可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中位居前3位的是:對(duì)手心理狀態(tài)很好;對(duì)手技術(shù)發(fā)揮太好;對(duì)手比賽經(jīng)驗(yàn)豐富.因此,要著力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自信心,并采用“以賽帶練”模式進(jìn)行訓(xùn)練,從而提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮水平.

(4)福建省高校中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員來自參賽環(huán)境方面可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中位居前3位的是:運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理不嚴(yán);教練員臨場(chǎng)指揮不力;飲食、住宿等條件不好或交通堵塞.根據(jù)賽事情況,制定合理有效的訓(xùn)練規(guī)則,從而保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的出席率、訓(xùn)練態(tài)度、作息時(shí)間等;教練員與運(yùn)動(dòng)員間應(yīng)多交流,互相深入了解,從而更好地完成訓(xùn)練任務(wù);校方應(yīng)保障運(yùn)動(dòng)員、教練員的生理、安全需求等,從而使運(yùn)動(dòng)員們?nèi)σ愿暗貍鋺?zhàn).

(5)運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)及防范措施主要有:風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、風(fēng)險(xiǎn)控制、風(fēng)險(xiǎn)自留等.此外,應(yīng)對(duì)大學(xué)生中長跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行典型案例教育,提高其降低風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí),完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理系統(tǒng).

[1]張超慧.論體育經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(2):26-28.

[2]石巖.我國優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估與應(yīng)對(duì)[J].體育科學(xué),2004,8(24):1-6.

[3]石巖.我國優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估與應(yīng)對(duì)[D].北京:北京體育大學(xué),2004.

[4]全祖馨.淺談中長跑訓(xùn)練的營養(yǎng)補(bǔ)充措施[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):176-177.

[5]吳幼林.從心理學(xué)角度談中長跑比賽戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富·理論探討,2010(22):239-240.

[6]汪忠,黃瑞華.國外風(fēng)險(xiǎn)管理研究的理論、方法及其進(jìn)展[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理,2005,27(2):25-31.

[7]王苗,石巖.小學(xué)生體育活動(dòng)的安全問題與風(fēng)險(xiǎn)防范理論研究[J].體育與科學(xué),2006(6):36-45.

College Athletes’Participating Risk and Prevention in Middle and Long Distance Race in Fujian Province

WU Yanli
(School of Physical Education,Quanzhou Normal University,Quanzhou 362000,China)

By means of literature,interviews,questionnaires and other research methods,and by resorting to the platform of the 14th College Students Game of the Fujian Province,the article evaluates the Fujian college athletes’risk in participating in the middle and long distance race,and analyzes the three risk sources facing athletes themselves:the risks athletes may encounter themselves,the risks opponents may bring about and the risks the environment may cause.The article reveals the different risk factors and puts forward some relevant prevention measures concerning how athletes participating in middle and long distance race can control risks.

middle and long distance race;athletes;competition;risk

G80

A

1009-1734(2014)10-0078-04

[責(zé)任編輯 高俊娥]

2014-07-02

吳燕麗,助教.研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué).E-mail:840580383@qq.com