基于學(xué)校體育工作條例的高中學(xué)生體質(zhì)健康研究*
——以浙江省嘉興市級高中為例

王虹霞,黃仁春

(1.嘉興教育學(xué)院義務(wù)教育辦公室,浙江嘉興 314000;2.嘉興第五高級中學(xué)體育教研室,浙江嘉興 314000)

基于學(xué)校體育工作條例的高中學(xué)生體質(zhì)健康研究*
——以浙江省嘉興市級高中為例

王虹霞1,黃仁春2

(1.嘉興教育學(xué)院義務(wù)教育辦公室,浙江嘉興 314000;2.嘉興第五高級中學(xué)體育教研室,浙江嘉興 314000)

基于學(xué)校依法實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》視角,通過浙江省嘉興市級高中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果,分析貫徹執(zhí)行《條例》過程中的經(jīng)驗(yàn)及問題,提出深刻理解《條例》,確立整體觀思想;樹立全納教育理念,創(chuàng)新學(xué)校體育工作管理的有關(guān)思路.

學(xué)校體育工作;高中學(xué)生;體質(zhì)

0 引言

1990年3月12日,中華人民共和國國家教育委員會第8號發(fā)布的《學(xué)校體育工作條例》(以下簡稱《條例》),明確規(guī)定了學(xué)校體育工作的目的、任務(wù)及組成要素.《條例》對指導(dǎo)各級教育行政部門和學(xué)校依法實(shí)施體育衛(wèi)生工作,有效增強(qiáng)廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平,推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用.隨著中國社會經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校體育工作面臨著許多新問題.特別是《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)【2007】1號)的下發(fā),對新形勢下加強(qiáng)學(xué)校體育工作,全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平提出了新要求和新任務(wù).本文基于學(xué)校體育工作條例,以浙江省2010-2012年嘉興市級高中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果為例,對高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高進(jìn)行分析研究.

1 嘉興市級高中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及分析

根據(jù)浙江省教育廳公開的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示:浙江省有83所普通高校,2012年度共有18萬浙江籍大一學(xué)生.浙江省教育廳還以生源地為單位,對11個(gè)設(shè)區(qū)市的學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行了排名.在總分平均值一項(xiàng)中,全省位居前五名的城市分別是:衢州、嘉興、杭州、麗水、湖州;前10名的學(xué)校分別是:浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)、浙江省蕭山中學(xué)、浙江省淳安中學(xué)、杭州市余杭高級中學(xué)、杭州外國語學(xué)校、浙江省嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)、浙江省余姚中學(xué)、浙江金華第一中學(xué)、淳安縣第二中學(xué)、臨安市昌化中學(xué).由分析數(shù)據(jù)的排名可見,近年來嘉興市級高中體育教學(xué)在尋體育之本、樹踏實(shí)之風(fēng)、迎陽光之路的實(shí)踐探索中已見成效.

1.1 統(tǒng)一思想抓源頭

高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的狀況取決于小學(xué)、初中執(zhí)行《條例》的力度.近年來在嘉興市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,各學(xué)校統(tǒng)一思想,明確學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是:發(fā)展學(xué)生身心,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);提高健康意識,掌握體育基本知識,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的能力,促進(jìn)終身體育鍛煉的意識;獲得學(xué)生在思想形成中的品德、組織紀(jì)律等方面的教育,使之成為具有勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神的人,同時(shí)為國家培養(yǎng)體育后備人才.把加強(qiáng)青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質(zhì)的基礎(chǔ)工程,把加強(qiáng)學(xué)校體育工作作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的重要舉措.

根據(jù)多年政策的延續(xù)和學(xué)校體育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”是指由學(xué)校有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和集體鍛煉的時(shí)間,主要包括體育課、大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)的時(shí)間.小學(xué)、初中和高中都應(yīng)把做好“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的體育工作作為各級教育行政管理部門及學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓.

1.2 初中畢業(yè)生體育學(xué)業(yè)考試的調(diào)整

90年代,初中畢業(yè)生體育學(xué)業(yè)考試的項(xiàng)目設(shè)置為:跑、跳、投.新世紀(jì)初,隨著學(xué)校體育新課程的改革,首次規(guī)定可由學(xué)生自選一項(xiàng)考試項(xiàng)目,并列出了自選項(xiàng)的考試項(xiàng)目.2006年,經(jīng)充分調(diào)研,為改變由“考試”帶來的應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象,考試實(shí)行抽二選一的方法,即在四個(gè)類別中,考生選擇兩個(gè)類別各抽取一個(gè)項(xiàng)目,然后自行取舍,最后確定其中一項(xiàng)作為考試項(xiàng)目.

2013年9月,嘉興市為進(jìn)一步深化學(xué)校體育工作改革,充分發(fā)揮體育考試的導(dǎo)向作用,提升學(xué)生體質(zhì)健康水平,經(jīng)研究制定了《嘉興市本級2014年初中畢業(yè)生體育學(xué)業(yè)考試方案》,并下發(fā)至各學(xué)校落實(shí)執(zhí)行.該方案將考試項(xiàng)目設(shè)置為必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目,同時(shí)還將選考項(xiàng)目分為自選項(xiàng)目和抽選項(xiàng)目.必考項(xiàng)目有:1 000 m(男)、800 m(女);選考項(xiàng)目有:①自選項(xiàng)目:籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球、排球墊球、游泳等項(xiàng)目自選一項(xiàng);②抽選項(xiàng)目:立定跳遠(yuǎn)、50 m跑、擲實(shí)心球等項(xiàng)目抽選一項(xiàng).

2 問題與反思

表1為2010-2012年嘉興市級高中《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試總數(shù)據(jù)分析表.

表1 2010-2012年嘉興市級高中《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試總數(shù)據(jù)分析表Table 1 Analysis table about total data of“National standard of student physical health”test in Jiaxing Municipal High School in 2010-2012

表1(續(xù))

從表1可以看出,2010-2012年嘉興市級高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的優(yōu)秀、良好率呈下降趨勢.其原因如下:

2.1 評價(jià)體系不夠健全

目前我國對一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展水平和黨政領(lǐng)導(dǎo)政績的評價(jià),都沒有包括學(xué)生體質(zhì)健康的評價(jià),也沒有把學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升與否作為評價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn),很多學(xué)校只關(guān)注及格率,不重視學(xué)生體質(zhì)水平的質(zhì)量.因此,評價(jià)體系的不健全是導(dǎo)致學(xué)校體育“說起來重視,做起來忽視,忙起來閑置”最根本的原因.

2.2 社會的“浮躁”

社會發(fā)展到一定階段,一部分人出現(xiàn)了急功近利的心態(tài),特別是評價(jià)體系的單一化,許多人都不愿失去自我意愿及機(jī)會.因此,顧此失彼難以顧及全面發(fā)展的理念,往往體現(xiàn)在學(xué)生升學(xué)與文化課成績的掛鉤上,認(rèn)為全面發(fā)展無用論,學(xué)校體育工作可有可無降也是社會“浮躁”的一種連鎖反應(yīng).

2.3 中國文化的特殊性

中國文化傳承的特殊性也是造成體質(zhì)健康下滑的重要因素.中國傳統(tǒng)文化理念很重要的一方面就是重智力、輕體力.雖然儒家六藝?yán)锩娴摹吧洹焙汀坝本褪求w育運(yùn)動(dòng),指的是全面發(fā)展,但分析中國歷史可見,國人不喜好張揚(yáng),形成了只是單純地追求個(gè)人的成功和成就,疏忽了體力的價(jià)值意義.

2.4 體育教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新

學(xué)生不愿意去運(yùn)動(dòng)場的原因除了與評價(jià)體系有關(guān)外,還與學(xué)校對體育工作的重視程度、體育課呆板無創(chuàng)新有關(guān).因此,我們強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)項(xiàng)目需要?jiǎng)?chuàng)新,更要強(qiáng)調(diào)體育教育的創(chuàng)新,做到讓學(xué)生愛“玩”,而且“玩”了以后有好的效果[1].另外,若學(xué)生能選擇體育課而棄手機(jī)游戲,說明體育教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)引發(fā)了學(xué)生熱愛體育的興趣,以及長遠(yuǎn)目標(biāo)的達(dá)成效應(yīng).

3 改進(jìn)思路

3.1 深刻理解《條例》,確立整體觀思想

深刻理解《條例》的內(nèi)涵是形成正確思路的基礎(chǔ).學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是通過體育課、課外體育活動(dòng)、業(yè)余競賽等途徑實(shí)現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長,從而達(dá)到育人的目標(biāo)[2].學(xué)校體育工作的開展可以理解為不僅是校園內(nèi)的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)等,還可以延伸到校外的體育活動(dòng),如家庭、社會等.可見,學(xué)生身心健康成長是在一個(gè)大環(huán)境下培養(yǎng)的,學(xué)校管理層必須樹立整體觀思想,校內(nèi)、校外一起抓.

3.2 全納教育理念,創(chuàng)新體育教學(xué)管理

2008年11月25～28日,由聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)國際教育局舉辦的第48屆國際教育大會在日內(nèi)瓦召開,對全納教育做出了一個(gè)比較簡捷的定義:全納教育是一個(gè)不斷變化的進(jìn)程,其宗旨是向所有人提供有質(zhì)量的教育,并尊重學(xué)生和社區(qū)的多樣性及不同的需求、能力、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)預(yù)期,消除一切形式的歧視[3].在理論層面,它對重新審視高中體育工作,樹立尊重和合理利用差異的新型管理觀念、學(xué)生觀念、教師觀念具有深刻啟示;在實(shí)踐層面,對改進(jìn)乃至徹底改革目前教育管理偏重共性與整齊劃一的粗糙做法具有深刻啟示.每個(gè)學(xué)生因遺傳基因和生長環(huán)境不同,在體育運(yùn)動(dòng)能力方面存在著不同程度的差異.學(xué)生都有發(fā)展的著力點(diǎn),全納教育就是關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展.全納教育思想在學(xué)校體育工作推動(dòng)中最重要也是最困難的因素就是態(tài)度,對那些需要幫助的學(xué)生,學(xué)校的態(tài)度、教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度,還有學(xué)生自己的態(tài)度,這些都直接決定全納教育思想的生存和發(fā)展.在學(xué)校體育活動(dòng)中,那些學(xué)習(xí)有困難者目前還處于弱勢地位,而處于相對強(qiáng)勢地位的校方、教師和普通學(xué)生是主動(dòng)的一方,首先他們的態(tài)度能接納,使全納教育思想有了生存之地,才有發(fā)展的可能.提高學(xué)生體質(zhì)健康是學(xué)校體育工作的根本任務(wù).因此在學(xué)校體育工作中將全納教育思想真正融入終身體育和全民健身中去,使學(xué)生在學(xué)校就已形成終身體育和全民健身的觀念和習(xí)慣,對于提高全體國民素質(zhì),增強(qiáng)全體國民體質(zhì)具有重要意義.

[1]李晨.全納教育:教育思想的重大創(chuàng)新[N].科學(xué)時(shí)報(bào),2008-12-09.

[2]張開林.領(lǐng)導(dǎo)重視是貫徹《學(xué)校體育工作條例》的關(guān)鍵[J].體育科研,1999,20(2):46-48.

[3]田友誼.全納教育:教育機(jī)會均等的應(yīng)然選擇[J].外國教育研究,2006,33(12):17-21.

On High School Students’Physical Health Based on the Regulation for School Physical Education——In High School in Jiaxing,Zhejiang Province as An Example

WANG Hongxia1,Huang Renchun2
(1.Office of Compulsory Education,Jiaxing Education Institute,Jiaxing 314000,China;
2.Section of Physical Education,Jiaxing NO.5 High School,Jiaxing 314000,China)

Based on the point of view of implementing the“Regulations on the PE Teaching Work in Schools”,we analyze some problems in the implementation of the regulation through the observation of the monitoring results of the students’physical health in Jiaxing high schools,in Zhejiang Province.We put forward some thoughts on the deep understanding of the regulations,establishment of overall thinking,construction of the inclusive education concept,and the creation of the management of school physical education.

the PE teaching work;high school students;physique

G807.01

A

1009-1734(2014)10-0113-04

[責(zé)任編輯 吳志慧]

2014-07-02

王虹霞,中學(xué)高級,研究方向:中小學(xué)體育健康.E-mail:whx0009@qq.com.