為了學(xué)生的美好人生

黃百央+王健

摘 要：中等職業(yè)教育的重要作用正在日益受到關(guān)注。中職生不僅要具備必須的崗位技能，更需要具有良好的個(gè)性品質(zhì)。如此，才能獲得未來的美好人生。學(xué)校整合社會(huì)、家庭教育資源，共同關(guān)愛和呵護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、自信、自主成長，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；中職生；協(xié)同教育；法制教育；社團(tuán)活動(dòng)；全員德育

中圖分類號：G7 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2014）06-0067-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中等職業(yè)教育日益受到重視。走出校門后，多數(shù)學(xué)生將直接走上工作崗位。除了必備的崗位技能，良好的道德品質(zhì)更是學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。學(xué)校學(xué)生90%來自周邊農(nóng)村，他們天性善良淳樸，同時(shí)又比較自卑，遵紀(jì)守法的意識淡薄，家庭教育水平偏低。基于這一現(xiàn)狀，學(xué)校以德育為抓手，整合學(xué)校和社會(huì)教育資源，通過豐富的活動(dòng)和激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主性，為學(xué)生的美好人生奠定基礎(chǔ)。

一、“花季關(guān)護(hù)”：呵護(hù)健康成長

今天，學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同教育已成為共識。中等職業(yè)學(xué)校連接家庭的期盼和社會(huì)的崗位需求，更應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育資源，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為此，學(xué)校與慈溪市檢察院未成年人檢查科合作，成立了全市首個(gè)“花季關(guān)護(hù)工作室”。“花季關(guān)護(hù)工作室”根據(jù)未成年人的身心特點(diǎn)，開展法制宣傳，預(yù)防未成年人犯罪，共同關(guān)護(hù)學(xué)生的健康成長。

“花季關(guān)護(hù)工作室”編制了“法制與人生”校本課程，課程涵蓋“法律離我們多遠(yuǎn)”“幾種常見行為的隱患及預(yù)防措施”“步入職場該注意什么”“對校園性侵說不”“毒品專題講座”及“網(wǎng)癮專題講座”6部分內(nèi)容。課堂教學(xué)則采取小組討論、師生互動(dòng)表演等方式，注重學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識社會(huì)，增長知識和能力，學(xué)會(huì)健康生活。

工作室邀請慈溪市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)醫(yī)生，與校內(nèi)心理教師一起，開設(shè)了青春健康教育課程。每學(xué)期安排10節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生緩解心理壓力，預(yù)防心理疾病，幫助學(xué)生健康成長。同時(shí)，對于需要特殊輔導(dǎo)的學(xué)生，學(xué)校則會(huì)安排專業(yè)教師進(jìn)行為期一個(gè)月的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)。

“花季關(guān)護(hù)工作室”組織工作經(jīng)驗(yàn)豐富的檢察官，根據(jù)工作中的真實(shí)案例開展警示教育，用“身邊人、身邊事、身邊案”讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，增強(qiáng)生活能力；為“問題學(xué)生”制定輔導(dǎo)方案，進(jìn)行一對一跟蹤輔導(dǎo)；定期編印《花季關(guān)護(hù)報(bào)》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)法知法，學(xué)會(huì)健康生活。為實(shí)現(xiàn)按需施教，工作室還編制了《法制宣教活動(dòng)意見反饋表》《普法活動(dòng)測評表》，及時(shí)了解和反饋學(xué)生的意見和建議，并據(jù)此調(diào)整課程和活動(dòng)安排，更好地服務(wù)學(xué)生。

借助“花季關(guān)護(hù)工作室”這一平臺，學(xué)校將校園普法、犯罪預(yù)防工作與社會(huì)綜合治理工作對接；同時(shí)，與市司法局、團(tuán)委、紅十字會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、村、社區(qū)等達(dá)成合作意項(xiàng)，構(gòu)筑全方位的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。如今，“花季關(guān)護(hù)工作室”已成為學(xué)生訴說心聲、疏導(dǎo)情緒、健康成長的平臺。

二、“校園少年宮”：促進(jìn)自主成長

學(xué)生社團(tuán)是校園文化組織的基本單位，其以富有個(gè)性特色的活動(dòng)模式，充分體系了新課程的人本取向，成為課堂教學(xué)的主要延伸和補(bǔ)充。[1]高中階段是學(xué)生完善自我意識、增強(qiáng)獨(dú)立自主能力、形成健全人格的關(guān)鍵期，社團(tuán)活動(dòng)恰好能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。為此，學(xué)校加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自主成長。

為了讓學(xué)生有更好的活動(dòng)場所，學(xué)校對行政樓進(jìn)行了改建。如今，這里建成了能容納近100名觀眾的仿真電視演播廳、投資80萬的西洋禮樂廳和休閑咖啡廳、360平米青春健康俱樂部……學(xué)生們自豪地稱之為“校園少年宮”。在這里，當(dāng)一次薩克斯管演奏家、做一次電視節(jié)目主持人……農(nóng)村學(xué)生奢侈的夢想一一成真。

有了自己的活動(dòng)場地，有了施展才華的舞臺，學(xué)生們熱情高漲。每周二、周四傍晚，“校園少年宮”的“星光大道”上，歌聲、音樂聲、踢踏聲、吶喊聲，聲聲悅耳，直擊長空。街舞、跆拳道、輪滑、禮儀等20多個(gè)社團(tuán)成員都“擠”在“星光大道”上，練功“炫”技。

現(xiàn)在，“校園少年宮”已擁有53個(gè)社團(tuán)，由萬象學(xué)生社團(tuán)管理中心統(tǒng)一管理，并形成了“1+X”的社團(tuán)培養(yǎng)模式，讓學(xué)生自主選擇社團(tuán)。每月中旬，學(xué)校用一天時(shí)間開展全校性社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校評選優(yōu)秀作品、優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。從參與社團(tuán)活動(dòng)到成為社團(tuán)管理者，越來越多的學(xué)生嘗到了“甜頭”，學(xué)會(huì)了自我管理、自我服務(wù)和自我教育。

三、“陽光卡”制度：激勵(lì)自信成長

激勵(lì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自信成長的有效手段。農(nóng)村學(xué)生普遍比較自卑，缺乏自信心，正面的激勵(lì)評價(jià)能幫助學(xué)生重塑自信，有利于健全人格的形成與發(fā)展。為此，學(xué)校制定陽光卡制度，通過發(fā)放具有激勵(lì)、兌換等功能的卡片，鼓勵(lì)學(xué)生的成長自信。

陽光卡考核包括參加各類比賽、德育實(shí)踐周、團(tuán)委或?qū)W生工作、學(xué)習(xí)或技能訓(xùn)練進(jìn)步、外聯(lián)服務(wù)、遵規(guī)守紀(jì)、拾金不昧、見義勇為等8項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目可獲得1至5張陽光卡。陽光卡還能“抵”學(xué)分，或在食堂抵現(xiàn)金消費(fèi)。同時(shí)，倘若學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，則會(huì)扣除相應(yīng)的陽光卡。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校還會(huì)舉辦一次“陽光青年”評比，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

同時(shí)，學(xué)校實(shí)施全員德性養(yǎng)護(hù)制，全員參與陽光卡的考核與發(fā)放。學(xué)校建立以班主任為核心，課任教師和后勤行政人員為成員的德性養(yǎng)護(hù)小組，讓學(xué)生與教職工一一結(jié)對。導(dǎo)師定期找學(xué)生談話，每周四給表現(xiàn)好的學(xué)生的家長打表揚(yáng)電話，爭取家長的支持；并與課任教師和家長溝通，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和幫助。以此構(gòu)建多元評價(jià)體系，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，自信成長。

每周，學(xué)校都會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，由校長親自為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)陽光卡，并在班級展示。上臺領(lǐng)獎(jiǎng)對學(xué)生而言是一次榮耀而難得的經(jīng)歷，以此幫助學(xué)生祛除自卑，不斷發(fā)現(xiàn)個(gè)人的閃光點(diǎn)，樹立成長自信。陽光卡正如一項(xiàng)陽光工程，為學(xué)生營造了“灑滿陽光”的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

德育工作的開展促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)校的良性發(fā)展。在各界的關(guān)懷和愛護(hù)下，學(xué)生的精神面貌煥然一新，實(shí)現(xiàn)了健康、自信、自主的成長。學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度不斷提高，2012年，學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)史上全國技能比賽金牌“零”的突破；2013年5月25日，國內(nèi)多家主流媒體聚焦學(xué)校，集體采訪報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成果；2013年11月，學(xué)校“愛的教育班主任工作室”被評為“全國名班主任工作室”……未來，學(xué)校將繼續(xù)探索，不斷開創(chuàng)德育工作新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]江趙梅.創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生自主成長[J].中小學(xué)德育，2013（10）.

（作者單位：慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校

浙江慈溪 315327）

責(zé)任編輯 毛偉娜