音樂(lè)教學(xué)改革的體會(huì)及感受

徐宏宇

摘 要：音樂(lè)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)人的美感，提升人的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們能夠感受音樂(lè)所帶來(lái)的美妙感覺(jué)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，去尋找學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：新課程改革 常態(tài)教學(xué) 反思 體會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（a）-0156-01

隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生觀及課堂教學(xué)觀，是我們每一個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題，而如何在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐，達(dá)到新課程改革的目的是問(wèn)題的關(guān)鍵。

1 課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教學(xué)行為的反思

自從國(guó)家教育部頒布新的課程標(biāo)準(zhǔn)，各地方的課程改革活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，新的課程標(biāo)準(zhǔn)具有發(fā)展性，適合學(xué)生新時(shí)期發(fā)展的不同需要。那末具體怎樣實(shí)施，就是要通過(guò)基層教育者反復(fù)思考--實(shí)踐--修正--再實(shí)踐的過(guò)程。我們的音樂(lè)教育需要改革，但并不意味著要全盤(pán)否定以前的教育教學(xué)方式方法，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力，并非部分教師理解的那樣，借用現(xiàn)代化教育技術(shù)，就可以完全代替教師的范唱、范奏，只要學(xué)生高興、有了熱烈的課堂氣氛，就是好的課堂教學(xué)。其實(shí)不然，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有了知識(shí)的支撐，就談不上對(duì)學(xué)生的發(fā)展和提高。

“音樂(lè)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化”，科技改變生活和學(xué)習(xí)，科技信息頁(yè)對(duì)社會(huì)教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了影響，恰當(dāng)?shù)氖褂?，可以事半功倍，讓學(xué)生獲得更好更完美的音樂(lè)感受。但是，并不是所有的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體，如果使用不當(dāng)，會(huì)課堂時(shí)間，出現(xiàn)畫(huà)蛇添足的效果。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：注重以音樂(lè)審美為核心；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)；理解多元文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。這些都是音樂(lè)教學(xué)大綱中沒(méi)有闡述的，同時(shí)也是我們音樂(lè)教師必須更新的教育、教學(xué)觀念，是我們?cè)谝魳?lè)教育教學(xué)中必須把握的依據(jù)和支撐。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，去其糟帛，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液。

2 音樂(lè)新課程實(shí)踐中的體會(huì)

2.1 引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

興趣是吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的最佳途徑，教學(xué)過(guò)程中即便是教師將課堂內(nèi)容安排的非常完美，若是學(xué)生沒(méi)有興趣，那也是沒(méi)有用的，因此興趣在音樂(lè)教學(xué)中的作用非常重要。音樂(lè)是要讓人感到愉悅的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美的體驗(yàn)和辨別，所以為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，完美需要先建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究分析，選擇適合的導(dǎo)入方法，若是方法恰當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)導(dǎo)入來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師在導(dǎo)入的時(shí)候使用內(nèi)容的編排，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容，因此內(nèi)容是非常重要的因素，一定要慎重選擇。設(shè)計(jì)的內(nèi)容和教學(xué)的主題應(yīng)該相聯(lián)系，這就需要教師在備課的時(shí)候能夠?qū)φn堂進(jìn)行深入的研究分析，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，在音樂(lè)教學(xué)中，導(dǎo)入講究方法，是一種藝術(shù)，也是必要的過(guò)程，是一種銜接和鋪墊的過(guò)程。良好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升，保持愉悅的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生的主動(dòng)積極性。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要善于使用導(dǎo)入，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出比較適宜的導(dǎo)入方式。

2.2 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生擁有比較多的知識(shí)獲取渠道，因此他們本身就掌握了非常多的知識(shí)，很多的知識(shí)可能是教師涉獵都不多的。音樂(lè)課堂教學(xué)不能夠在向以前那樣，完全的由教師將，學(xué)生聽(tīng)這樣的模式，學(xué)生在具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，他們更愿意去和教師交流，否則會(huì)覺(jué)得課堂非常的無(wú)聊、無(wú)趣。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)方式的應(yīng)用時(shí)，需要以學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行綜合的考慮，將教材中學(xué)生最關(guān)注最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生的需求。

2.3 靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶

2.3.1 如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題

進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于反復(fù)的音階掌握速度比較快，但是也很容易出現(xiàn)乏味感，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將和聲應(yīng)用于教學(xué)方法中，采用和聲的編排以及不同節(jié)奏的訓(xùn)練來(lái)讓教學(xué)方法變得煥然一新，不但不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感，而且還可以提升他們的綜合能力。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該要致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，有了興趣做基礎(chǔ)，教學(xué)只是一個(gè)過(guò)程一種手段，因此音樂(lè)教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們能夠自主的去學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)，享受快樂(lè)。

2.3.2 調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是以往唱歌教學(xué)中最初的階段，部分學(xué)生在接收了幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)后，進(jìn)入正常演唱階段反而沒(méi)有什么改善，這讓我百思不得其解，我對(duì)于產(chǎn)生這樣的原因并沒(méi)有獲得什么實(shí)質(zhì)性的結(jié)論，但是我經(jīng)過(guò)調(diào)整后，學(xué)生水平確實(shí)有所改善。我將發(fā)聲練習(xí)融入到演唱過(guò)程中，并非單獨(dú)的拿出來(lái)訓(xùn)練，格局演唱過(guò)程的問(wèn)題來(lái)實(shí)時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

2.3.3 識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教

進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)感受很深刻，那就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，他們不能夠很好的進(jìn)行識(shí)譜，對(duì)于識(shí)譜他們不具備興趣。雖然說(shuō)不教識(shí)譜也能夠讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生唱會(huì)歌曲，這樣教學(xué)的知識(shí)難度也會(huì)降低，但是音樂(lè)教學(xué)中識(shí)譜屬于基礎(chǔ)技能，如果教，又會(huì)讓學(xué)生感受到乏味。音樂(lè)教學(xué)是一步一步積累起來(lái)的，不積跬步無(wú)以至千里，而且在扎實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠減少受挫感，才能夠增加音樂(lè)水平，才可以提升音樂(lè)素養(yǎng)。這是一個(gè)過(guò)程，雖然我們可以省去，降低教學(xué)難度，但是想想以后，反而會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，我們的目的是希望能夠讓學(xué)生建立音樂(lè)興趣，如果不打好基礎(chǔ)，未來(lái)的阻礙會(huì)讓他們無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去，因此識(shí)譜教學(xué)必須要教。我們可以使用分段練唱和搶答的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，由有識(shí)譜基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)幫助不會(huì)識(shí)譜的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

綜上所述，我們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要能夠認(rèn)識(shí)到，我們是音樂(lè)的傳遞者，我們負(fù)責(zé)將美好的音樂(lè)傳播給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受美，享受美。本文是筆者的一些經(jīng)驗(yàn)，希望可以分享出來(lái)，和其他的音樂(lè)教育工作者一同分享。endprint