虛擬仿真軟件在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃欲飄

摘 要：當(dāng)前，隨著我國汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，對于專業(yè)的汽車維修人員的要求也越來越高，且由于目前在職業(yè)技術(shù)類院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，存在著教學(xué)手段單一等問題，直接促進(jìn)了虛擬仿真軟件在汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的推廣與應(yīng)用。該文先介紹目前職業(yè)技術(shù)類院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而對虛擬仿真軟件在汽修專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況進(jìn)行具體的分析與研究。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真軟件 汽車維修專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（a）-0137-01

隨著人們生活水平的逐漸提高，汽車已經(jīng)成為了人們普遍的代步工具，而這也就促使社會(huì)對專業(yè)的汽車維修人才的需求在逐漸增加，為我國職業(yè)技術(shù)類學(xué)校中汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。如今，我國的信息科學(xué)技術(shù)正在不斷地發(fā)展，因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)備的不斷更新也是各類職業(yè)技術(shù)院校提高教學(xué)水平、培養(yǎng)技術(shù)人才的關(guān)鍵，特別是對于汽車維修這類需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)而言，更是需要在實(shí)踐教學(xué)過程中有效的運(yùn)用虛擬的仿真軟件，從而讓學(xué)生真實(shí)的進(jìn)行虛擬的仿真練習(xí)，提供實(shí)踐操作能力。

1 汽車維修專業(yè)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

對于汽修專業(yè)，由于其教學(xué)內(nèi)容中存在著基本的概念比較抽象，知識(shí)點(diǎn)也比較分散，且分析的方法比較多，存在著許多復(fù)雜的器件與電路類型的情況，極大的增加了該專業(yè)的教學(xué)難度。而且在職業(yè)學(xué)校內(nèi)，學(xué)生基礎(chǔ)都較薄弱，了解能力較差，難以教師的教學(xué)進(jìn)度，再加上部分教師教學(xué)方法的單一與教學(xué)手段的落后，更是直接降低了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)工位的不足仍然是困擾職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要問題，無法滿足學(xué)生“一人一位”的要求。因此，在部分職業(yè)技術(shù)院校，為了應(yīng)對這種局面，都是采用輪番上陣的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，而這種形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅造成了大量時(shí)間的浪費(fèi)，而且會(huì)導(dǎo)致廣大學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理，大大的降低了學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。

此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，雖是以學(xué)生為主體，但指導(dǎo)教師在其中的作用也是相當(dāng)重要的[1]。對于學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師需及時(shí)指出并糾正，以有效避免學(xué)生再犯類似的錯(cuò)誤。然而，指導(dǎo)教師的精力畢竟有限，而學(xué)生的人數(shù)又多，且每個(gè)人的層次也有所不同，從而使指導(dǎo)教師無法顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而在一定程度上降低了教學(xué)效果。而且在汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的操作不當(dāng)?shù)仍颍瑫r(shí)常會(huì)使教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)一定的損壞，延遲了教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)效果。因此，尋找一種有效的教學(xué)軟件以解決上述的問題，是目前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校提高汽修專業(yè)的教學(xué)效果的首要目標(biāo)。

2 虛擬仿真軟件在汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 虛擬仿真以及作用

虛擬仿真，一般又可被稱為虛擬模擬技術(shù)，即利用一個(gè)虛擬的系統(tǒng)對另一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)實(shí)施有效的模仿的一種技術(shù)[2]。也可以被認(rèn)為是，通過相關(guān)的設(shè)備與技術(shù)，對現(xiàn)場的環(huán)境進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)與處理，進(jìn)而模仿出真實(shí)的工作環(huán)境，并對其進(jìn)行相應(yīng)的操作與控制，最終實(shí)現(xiàn)自己目的的現(xiàn)代科技手段。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，充分的運(yùn)用這種虛擬的仿真技術(shù)，通過虛擬的電腦軟件為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出一個(gè)“真實(shí)”環(huán)境，使學(xué)生能夠在電腦上自主學(xué)習(xí)有關(guān)汽車的維修、檢測與保養(yǎng)等操作，從而在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這種虛擬仿真軟件的有效的運(yùn)用，可使學(xué)生在應(yīng)對實(shí)際的汽修故障時(shí)，先在電腦上實(shí)施模擬練習(xí)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為實(shí)踐操作奠定一定的基礎(chǔ)。而且這種虛擬仿真軟件與目前汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用了一些設(shè)備先比來說，它不受人、實(shí)踐以及空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)存在，這在一定成熟上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)物教學(xué)之間的過渡。另外，由于虛擬仿真軟件具有使用壽命長、成本低，可擴(kuò)展性好等的特點(diǎn)，從而避免了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)相關(guān)設(shè)備的損壞情況，從整體上降低了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)成本。

2.2 虛擬仿真軟件的實(shí)際應(yīng)用

首先，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣泛推廣、應(yīng)用虛擬仿真軟件，并使其軟件中的內(nèi)容與實(shí)際的技能考證的內(nèi)容保持一致性。一般來說，汽車維修人員的考證培訓(xùn)中，不管是中級工還是高級工，都有汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除這一項(xiàng)目，而考試的內(nèi)容就是要求考試人員在運(yùn)行發(fā)動(dòng)機(jī)以后，能夠初步的判斷故障情況，然后再利用專業(yè)的診斷儀器，縮小故障的范圍，最終在安全操作的情況下，準(zhǔn)確確定故障點(diǎn)，將故障有效排除。因此，對汽車維修專業(yè)學(xué)生所應(yīng)用的虛擬仿真軟件中，就設(shè)置了一個(gè)考核的功能，軟件在后臺(tái)設(shè)置了一些汽車可能出現(xiàn)的故障，進(jìn)而讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)，對那些設(shè)置的故障實(shí)施檢測、診斷以及排除，從而有效完成對汽車故障排除的仿真聯(lián)系的考核任務(wù)，如下圖1所示。

其次，對汽車維修專業(yè)學(xué)生的課程安排上作合理的調(diào)整。在職業(yè)技術(shù)類院校，對于其汽車維修專業(yè)的學(xué)生，可在大二的時(shí)候?qū)ｉT開設(shè)一門《汽車運(yùn)用軟件技術(shù)》課程，并將其作為學(xué)生的選修課程，而教學(xué)內(nèi)容就包括了初步認(rèn)知、有效練習(xí)、拓展提升依舊考核與真實(shí)場景實(shí)際操作五大環(huán)節(jié)，且在各個(gè)環(huán)節(jié)中開設(shè)不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如在認(rèn)知環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)真實(shí)的維修場景與相關(guān)的檢修設(shè)備，而在練習(xí)環(huán)節(jié)就是學(xué)生對各種汽車故障排除與檢修的模擬練習(xí)，通過“各個(gè)擊破”的方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，對于汽修專業(yè)中的《汽車電氣構(gòu)造與維修》以及《汽車底盤構(gòu)造與維修》等類似的課程，就可以開發(fā)出一個(gè)共同的虛擬仿真軟件，從而讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)能夠綜合在一起，形成一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以有效的提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，有效推廣并應(yīng)用虛擬仿真軟件，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省時(shí)間，將大量的精力放在虛擬的仿真練習(xí)中，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，而且可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)物操作兩環(huán)節(jié)的完美過渡，真正的提供學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃宇靖.關(guān)于虛擬汽車維修實(shí)驗(yàn)室在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊，2013（9）：88-89.

[2] 苗巧玲，潘利華.淺談仿真軟件在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012（5）：85-86.

[3] 陳新.虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2013（1）：58-60.endprint