初中體育教學(xué)中的興趣教學(xué)

石磊

【摘 要】《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要特別關(guān)注學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”莎士比亞也曾說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！钡拇_，興趣是人類(lèi)最好的老師。作為一名初中體育教師，我將興趣教學(xué)法應(yīng)用在了初中體育教學(xué)中，旨在讓學(xué)生感受到由運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使原本枯燥、死板的體育課堂變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終使學(xué)生自身的健康水平得到提高。

【關(guān)鍵詞】初中體育 原因 重要性 趣味性和實(shí)效性 教學(xué)評(píng)價(jià)

初中體育在整個(gè)初中教學(xué)過(guò)程中擔(dān)任著重要的角色，它是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是我們進(jìn)行體育教學(xué)的基本前提。我從事初中體育教學(xué)多年，對(duì)興趣教學(xué)法多多少少也進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就先對(duì)學(xué)生對(duì)初中體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出具體的改善措施，希望能為其他體育教學(xué)同仁提供一些參考意見(jiàn)。

一、初中學(xué)生缺乏體育興趣的原因分析

1.一直以來(lái)，在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)心里，覺(jué)得體育課不重要，學(xué)好文化課才是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在很多學(xué)校中，體育課被肆意減少甚至不開(kāi)這門(mén)課程，家長(zhǎng)也反復(fù)向?qū)W生灌輸體育課可有可無(wú)的心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不重視，所以寧愿舍棄它。而且初中學(xué)生面臨著中考的壓力，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，他們沒(méi)有良好的體育鍛煉的習(xí)慣，再加上來(lái)自老師和家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念的影響，他們自然也對(duì)體育課程抱著一種無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起。

2.盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育依然廣泛存在在各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在初中體育教學(xué)課堂上，主要體現(xiàn)在教師依然采用“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方法，再加上枯燥乏味的訓(xùn)練方法，很多學(xué)生都逐漸對(duì)體育課程產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理，這既達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉效果，也失去了體育鍛煉的意義，同時(shí)也影響學(xué)生終身體育思想的建立。

3.體育教師作為課堂的指揮者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著極為重要的影響作用，教師的引導(dǎo)方式正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就愈顯濃烈，反之亦然。而且，目前部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中存在著急于求成的心理，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)稍不滿(mǎn)意，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)備，學(xué)生自然也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

學(xué)生對(duì)體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣的因素還有很多，在這里我只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的舉例，我們要做的，就是要摸清初中學(xué)生的心理，了解他們?nèi)狈εd趣的原因，然后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并制定出具體的解決措施。下面，我就對(duì)初中體育的興趣教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和論述。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增加體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)效性

受傳統(tǒng)教育思想的影響，目前依然有部分教師在體育教學(xué)過(guò)程中采用：開(kāi)始——準(zhǔn)備——基本——結(jié)束的課堂模式，這種既單調(diào)又死板的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生更是學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的體育知識(shí)與技能。所以，在如今的初中體育教學(xué)中，我們必須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同形式的教學(xué)方法，增加體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)效性，使我們的體育課堂變得妙趣橫生、多樣有趣，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生自我教育意識(shí)。

三、進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)體育課的積極性得以延續(xù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂，教師上完課，總是用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)草草收?qǐng)觯瑥奈磳?duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生即使在上課時(shí)的積極性很高，但是隨著課堂的結(jié)束積極性也隨之消失，在下節(jié)課又得重新調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極情緒。這一現(xiàn)象表明，要想讓學(xué)生對(duì)體育課保持長(zhǎng)期、恒久的興趣，我們必須重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一課堂環(huán)節(jié)，并且盡可能多的使用贊美性的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自我成就感，比如，我們?cè)趯W(xué)生完成一個(gè)體育動(dòng)作后，對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，做的非常標(biāo)準(zhǔn)”“真棒，比老師的還標(biāo)準(zhǔn)”“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僭囈淮危蠋熛嘈拍憧梢缘摹钡鹊?，或者一個(gè)善意的微笑，一個(gè)表示肯定意味的點(diǎn)頭，都可以向?qū)W生傳達(dá)出我們對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)，在課堂的結(jié)尾，也要注重進(jìn)行一節(jié)課的總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不可使用責(zé)備、批評(píng)式的語(yǔ)言，而要讓他們感到來(lái)自于老師的贊美和激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)體育課的積極性得以延續(xù)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣有著不可磨滅的作用。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不能僅僅局限于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生真實(shí)的感受到由體育帶來(lái)的樂(lè)趣和喜悅。當(dāng)然，初中體育課堂的興趣方法還有很多，我們不能只拘泥于同一種方法，這就需要作為初中體育教師的我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，以創(chuàng)新研究出真正適合學(xué)生、并能為學(xué)生所接受的興趣教學(xué)法，使我們的初中體育課堂妙趣橫生，精彩四溢。

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