對現(xiàn)代作文理念的思考

倪志剛

【摘要】現(xiàn)代語文教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，特別是個性的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練、新境的拓展應(yīng)當(dāng)予以特別的重視。本文從多個視角對現(xiàn)代作文理念進(jìn)行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代作文理念；語文教學(xué)；嘗試

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

現(xiàn)代語文教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，語文的工具性盡管要重視與尊重，但它的社會性、人文性、文學(xué)性、審美趣味、情感色彩更應(yīng)該被關(guān)注，與此相關(guān)的話題則是寫作個性、新銳觀念、科學(xué)思維品質(zhì)、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。勿庸置疑，寫作是檢驗學(xué)生綜合語文素質(zhì)的關(guān)鍵。寫作涉及的方面相當(dāng)廣泛，既有思想認(rèn)識、生活態(tài)度、基本生活閱歷與經(jīng)驗，又有表達(dá)習(xí)慣、表達(dá)技巧、表達(dá)手法與能力；既有一般文章與文學(xué)作品閱讀量的積累與遷移，又有在此基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新與貫通。鑒于此，對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，特別是個性的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練、新境的拓展就應(yīng)當(dāng)予以特別的重視了。

沖破傳統(tǒng)理念，挖掘作文潛能，引爆思維大堤，打造精神自由新人——這應(yīng)該是當(dāng)年作文觀念的重要內(nèi)涵。說真話，說實話，抒真情，亮出心靈的鮮活與坦蕩；直言不諱，推重創(chuàng)新，張揚個性，這應(yīng)該成為學(xué)生作文“真”與“情”的基本要求。新的時代，自然必須有新的作文理念。新的作文理念是對傳統(tǒng)的反叛，是對文本意思的真正回歸，是對獨立思想、創(chuàng)造品質(zhì)的呼喚。關(guān)注人生、關(guān)注社會，關(guān)注生存狀態(tài)，關(guān)注人類的未來與命運，都應(yīng)該作為寫作的題材。一切與大眾生活息息相關(guān)的熱點、焦點話題都不應(yīng)該有所顧忌，有所回避。魯迅、金庸、余秋雨、王朔、張藝謀這些文化符號已經(jīng)進(jìn)入了當(dāng)代中學(xué)生的思想品評視線；韓寒、衛(wèi)慧、棉棉、痞子蔡這些新人類、另類形象，對于花季少年而言已不再是第一次親密接觸；青春不設(shè)防，精神無枷鎖。他們可以在自己的文章中展示探索，宣泄率真，揮灑感悟，反芻歷史，憧憬未來；以自己的真誠、自己的視角、自己的思維方式、自己獨有的表達(dá)習(xí)慣參與寫作。那么，播種思想的種子決不會收獲理性與智慧的秕谷，創(chuàng)設(shè)自由的藝術(shù)時空自然會欣賞到靈魂與真善美一起舞蹈、翱翔……

以上這些是筆者對現(xiàn)今作文理念的一點粗淺思考。如果要實施從理念的探索到操作的嘗試，筆者將它歸納為三個方面：

一、嘗試的途徑

（1）激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣與寫作習(xí)慣：培養(yǎng)活性思維，豐富想象，突出個性，自覺交流具有新鮮氣息的學(xué)生習(xí)作。

（2）鼓勵大家關(guān)注學(xué)校，關(guān)注家庭，關(guān)注社會（如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、雅俗時尚、知識經(jīng)濟(jì)、心理健康、基因克隆、出國留學(xué)、早戀、代溝、彩票、司法腐敗、課業(yè)負(fù)擔(dān)、恐怖事件……），并善于從中發(fā)現(xiàn)寫作素材，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間、美好的人物與事物，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)峻現(xiàn)實中尷尬、丑惡、陰暗的現(xiàn)象，從而進(jìn)行深入的思考。寬容學(xué)生對社會現(xiàn)象的評頭品足，寬容學(xué)生對社會中丑陋事物的偏頗抨擊，寬容學(xué)生對社會各路名流或許有失公正的臧否。只有這樣，學(xué)生才敢放言，才敢直面現(xiàn)實。觀察是手段，思考是歸宿，通過作文，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識生活與語文的關(guān)系、生活與作文的關(guān)系，從而使大家更自覺地關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注豐富多彩、復(fù)雜嚴(yán)峻的社會。

（3）從作文評改入手，評語以鼓勵為主，只要是個性的、真誠的、有一定新意的、能給人耳目一新或引人思考的文章，都應(yīng)該理直氣壯地肯定——哪怕只有一個好的題目，一個好的段落，一個好的構(gòu)思，一個好的立意……評語不在多，而在精、冷、尖、實，有一定的針對性，而這個針對性就是針刺個性作文的敏感區(qū)、興奮點，能夠激活或者引爆學(xué)生沉睡的思維。

二、嘗試的內(nèi)容

（1）加強人生觀、世界觀的教育，加強唯物辯證法觀點的滲透，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，感受生活，培育學(xué)生良好的思維個性，做到文道統(tǒng)一，知情互動，使分析趨求客觀，見解更為理性。

（2）堅持每天上課前的“陽光快報”新聞播發(fā)，鍛煉學(xué)生們敏銳的新聞嗅覺，鍛煉學(xué)生的新聞采集、編寫、播講能力，并形成積累寫作素材的良好習(xí)慣。

（3）充分利用課前五分鐘，暢所欲言，鍛煉口語表達(dá)、激活思維，使思想情感得到有效交流，實現(xiàn)資源共享。

（4）積極讀報用報，認(rèn)真品讀《語文報》《美文》等報刊，仔細(xì)體味，充分發(fā)揮這些報刊對教材的延伸與補充作用。

（5）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀佳作并積極推薦發(fā)表，鼓勵一個，激勵一片，通過寫作讓學(xué)生覺得每次作文都是一次獨立的勞動，一次個性的創(chuàng)造，一次潛能的挖掘，從而發(fā)現(xiàn)其中的樂趣并享受樂趣。

三、嘗試的價值

從實施素質(zhì)教育角度看：

（1）學(xué)生在開放性、自由性、創(chuàng)造性的作文活動中所獲得成功的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的成就感，他們的參與性強，寫作興趣濃厚，寫作思維活躍。他們的個性得到健康發(fā)展，積極進(jìn)取、樂觀向上的心理品質(zhì)日益形成。大家在課堂中都能敞開心扉說真話、訴真情，空話、假話、虛情、矯情的現(xiàn)象基本銷聲匿跡了。

（2）主體意識增強，消極被動的作文觀念得到有效的校正與遏制，大家更自覺、更積極、更有意識地關(guān)注身邊的人、事、景、物，關(guān)注社會生活中的每一個層面與角落。

（3）開放性、個性化的話題作文，更是讓同學(xué)們揮灑自如，盡情盡興，有話可說，有東西可寫，因而他們并不感到作文“難于上青天”之苦，而可以時刻體味與享受張揚個性、自由表達(dá)之樂，這無疑有利于語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與整體水平的提高。

（編輯：龍賢東）endprint