論新時(shí)期下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新

劉磊

摘 要：我國(guó)高校的輔導(dǎo)員工作是新中國(guó)成立后開(kāi)始出現(xiàn)并逐步發(fā)展完善，每一階段都有深刻的歷史烙印。它總是服從服務(wù)于黨和學(xué)校的中心王作，永葆與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)。在高校深化改革、加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了許多不適應(yīng)，暴露出許多不容忽視的問(wèn)題，因而創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員工作；創(chuàng)新

輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的目標(biāo)是：以馬克思主義基本原理、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨的路線、方針、政策為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生日常思想政治教育和管理的協(xié)調(diào)配合，逐步建立和完善學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。努力建設(shè)一支具有馬克思主義理論素養(yǎng)，政治堅(jiān)定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)隊(duì)伍。注重輔導(dǎo)員工作在理論創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新上相互協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)。求真務(wù)實(shí)，奮力拼博，不斷增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的時(shí)代感和說(shuō)服力，逐步提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，為高校的發(fā)展和大學(xué)生成才作出更大的貢獻(xiàn)。

1 素質(zhì)創(chuàng)新

對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)，各高校一直比較重視，中央2000年對(duì)此提出了明確的要求“要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t和專兼結(jié)合的原則，選拔政治素質(zhì)和思想作風(fēng)好、學(xué)歷層次高，具有較強(qiáng)組織管理能力，善于做群眾工作的教師或高年級(jí)黨員學(xué)生擔(dān)任學(xué)生思想政治工作人員?！盵1]2004年再次提出“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！盵2]因此，輔導(dǎo)員除了要有過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)素質(zhì)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要注意以下幾個(gè)方面的素質(zhì)的提升：一是開(kāi)放、開(kāi)明、現(xiàn)代的思想觀念，他會(huì)樹(shù)立育人和以人為中心的觀念，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為知識(shí)豐富、身心健康、人格健全、富于創(chuàng)新的新型人才。二是具有良好的身心素質(zhì)，具備有美好情感，較強(qiáng)的與人溝通、合作及組織協(xié)調(diào)能力。三是合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了全面、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具有多元、復(fù)合、動(dòng)態(tài)互補(bǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使科技、人文知識(shí)互相貫通，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的吸引力和說(shuō)服力。

2 理念創(chuàng)新

輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新中，理念創(chuàng)新主要體現(xiàn)在輔導(dǎo)員觀念的創(chuàng)新。人們常說(shuō)，這個(gè)人觀念比較新，就說(shuō)明這個(gè)人比較有思想，在這方面有一定的思考并形成相對(duì)穩(wěn)固的意識(shí)。在思想政治教育過(guò)程中，教育的因素、個(gè)體自身的因素 （包括已有的觀念）及教育環(huán)境等共同作用于這一過(guò)程，并對(duì)人的思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)產(chǎn)生不同的影響，馬克思主義認(rèn)為：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的能動(dòng)反映?！坝^念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已”。[3]因此，輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新離不開(kāi)觀念的創(chuàng)新，開(kāi)放的、先進(jìn)的、科學(xué)的觀念能為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的思維和實(shí)踐施加積極的、能動(dòng)的影響。

3 內(nèi)容創(chuàng)新

新時(shí)期的輔導(dǎo)員工作不僅責(zé)任重大，而且內(nèi)容也非常豐富，但耐心細(xì)致的思想政治教育從來(lái)就是其工作的核心。思想政治教育的內(nèi)容是一個(gè)包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育諸內(nèi)容要素的系統(tǒng)。[4]時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人的素質(zhì)在提高，反映社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要的思想政治教育內(nèi)容也要不斷地發(fā)展和更新。只有這樣，思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)才能在最高的層次上得到優(yōu)化，思想政治教育的時(shí)代感和針對(duì)性才得以加強(qiáng)，才能更好地發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生成才中的育人作用。輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新要緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及思想實(shí)際，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。當(dāng)代大學(xué)生，處在信息發(fā)達(dá)，人際交往和社會(huì)選擇相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，心智聰穎、勤于思考的大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的大干世界顯出許多的迷茫和失落：一方面，憑借他們自身的理論水平和分析洞察力無(wú)法對(duì)獲取的海量信息進(jìn)行有效的梳理和整合，需要輔導(dǎo)員和老師們指點(diǎn)迷津，幫他們澄清觀點(diǎn)，理順?biāo)悸?，充?shí)自己的精神世界。另一方面，他們更無(wú)法解釋現(xiàn)實(shí)中存在的某些較特殊的現(xiàn)象，比如某些國(guó)際關(guān)系的處理、黨內(nèi)腐敗、下崗人數(shù)增加、高校貧困學(xué)生人群擴(kuò)大、心理疾患學(xué)生數(shù)增加、畢業(yè)擇業(yè)中的非正態(tài)效應(yīng)等。這些都是他們的思維能量難以企及的深層次問(wèn)題，需要思想政治教育的理論研究者和輔導(dǎo)員能深入研究，用新的眼光和創(chuàng)新思維回答這些問(wèn)題。在給大學(xué)生提供滿意答案并傳授給他們應(yīng)對(duì)這些復(fù)雜問(wèn)題的思維方式中，輔導(dǎo)員培養(yǎng)和鍛煉了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，高校思想政治教育在內(nèi)容創(chuàng)新上，要按照“三個(gè)代表”的要求，緊緊圍繞江澤民同志提出的“四個(gè)如何認(rèn)識(shí)”，聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)廣泛而深刻的變化，用有說(shuō)服力的新內(nèi)容回答學(xué)生思想上的種種疑慮，消除不正確認(rèn)識(shí)；要密切聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放所取得的巨大成就，理性分析改革中出現(xiàn)的暫時(shí)的、局部的問(wèn)題，認(rèn)清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式多樣化及人們價(jià)值觀及個(gè)人需要趨于功利的現(xiàn)狀，用最新的理論研究成果解答這些問(wèn)題。同時(shí)，輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的信念教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，用新的教育內(nèi)容豐富和提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)；要緊密聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的實(shí)際，用鮮活的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，教育他們珍惜時(shí)光、勤于思考、奮力拼博，自覺(jué)地把自己培養(yǎng)成具有較高的思想政治素質(zhì)的全面發(fā)展優(yōu)秀人才，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

4 方法創(chuàng)新

思想政治教育方法非常重要，我們用毛澤東同志的一段話可以非常深刻形象地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有路就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓。”[5]同樣的道理，思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，正如要快速、安全地過(guò)河，就要有好的路或好的橋。思想政治教育的方法有許多，傳統(tǒng)的方法在新的歷史條件下不斷發(fā)展并發(fā)揮著新的作用。同時(shí)，我們更應(yīng)結(jié)合實(shí)際，推陳出新，不斷探索和實(shí)踐輔導(dǎo)員工作的新方法，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。在方法創(chuàng)新中，我們要爭(zhēng)取做到：灌輸教育和滲透教育相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、思想政治教育的主導(dǎo)性和多樣性相結(jié)合、思想政治教育與咨詢教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若千意見(jiàn)》。

[2]《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。

[3]《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社1995年版，第112。

[4]張耀燦《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》人民出版社，第184頁(yè)。

[5]《毛澤東選集》第1卷第l39頁(yè)，人民出版社1991年版。