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    小學(xué)班主任德育教育工作芻議

    2014-05-30 09:56:41葉巧真
    都市家教·上半月 2014年4期
    關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育小學(xué)教育心理健康教育

    葉巧真

    【摘 要】班主任是一個班級的靈魂,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教育者和受教育者只有認(rèn)識到思想品德教育對自己、對他人、對社會的巨大作用,他們才會重視思想品德教育!本文主要就如何在班級管理中開展德育教育進(jìn)行了闡述。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;班主任;德育教育;養(yǎng)成教育;行為教育;心理健康教育

    現(xiàn)在,學(xué)生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢,面對他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點,班主任所做的工作既繁重又復(fù)雜。我們在對二十一世紀(jì)棟梁之才的教育中,德、智、體、美、勞五育并舉,德育為首!為要!如何才能更好的進(jìn)行德育工作呢?我在班主任的工作實踐中作了如下探索,希望對德育工作能有所幫助。

    一、從思想上真正重視德育

    在班主任的工作實踐中,我始終以為,教育者和受教育者只有認(rèn)識到德育對自己、對他人、對社會的巨大作用,他們才會重視德育!陶行知先生說過“道德是做人的根本。根本一環(huán),縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。否則沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。”其實學(xué)生們熟悉的歷史人物故事教育效果更好。比如:宋朝奸臣秦檜,雖然他飽讀詩書,一肚子的學(xué)問,他寫的文章在當(dāng)時也堪稱一流,但卻因為他思想品德不好,做了賣國賊,遭世人唾罵千載,他寫的文章再好,也無人為之流傳。而被秦檜殺害的岳飛,卻是因為思想品德高尚,利國利民,美名萬古揚,其《滿江紅》才得以萬代流傳,至今不衰!正反對比,反應(yīng)再慢的學(xué)生也會悟出思想品德對自己的巨大作用,從而從思想上引起足夠的重視。此外,還可以舉一些學(xué)生們熟悉的英雄人物或身邊小雷鋒的事跡以潛移默化,如張海迪、徐洪剛、孔繁森等……亦可用反面人物,諸如當(dāng)今一些犯罪分子的可悲下場來教育他們。使學(xué)生們從思想上徹底認(rèn)清德育對自己、對他人、對社會的巨大作用,引起他們對德育的高度重視!從而使我們在班主任的工作中變被動為主動,德育工作肯定會取得事半功倍的效果。

    二、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育

    對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),按照先入為主的規(guī)律。在每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周。向同學(xué)宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)范,并根據(jù)本班的特點,增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時,注重讓學(xué)生明確怎么做,為什么要這樣做,以及如何去做,使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好地行為習(xí)慣是一個長期的過程,不能寄希望開學(xué)第一周、第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸,但畢竟通過開學(xué)初實行扎扎實實的養(yǎng)成教育,可使學(xué)生指導(dǎo)、熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

    三、以美的行為教育學(xué)生

    我們知道一個道理:身教重于言教。對學(xué)生進(jìn)行德育教育,僅僅運用語言是不行的,在我們對學(xué)生進(jìn)行語言之余,更重要的是還需要對學(xué)生進(jìn)行行為教育。首先,教師要樹立良好的形象,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的對象,并且教師在對學(xué)生教育時,也會信服、接受教師的教育;其次,要大力表揚學(xué)生身邊的好事,樹立學(xué)生身邊的榜樣,使學(xué)生可信可學(xué),用學(xué)生行為教育學(xué)生,避免了枯燥的說教。我多次表彰過拾金不昧的學(xué)生。有的被表彰學(xué)生在其它方面并不突出,但我還是大力宣傳,對他的肯定就是對他的激勵,使他們在其它方面也都有了進(jìn)步。學(xué)生看到:只要你做的事對他人、對社會有益,大家就承認(rèn)你、贊許你,并不對你求全責(zé)備。學(xué)生看到了,信服了,也就照著去做了。我所進(jìn)行的道德教育,學(xué)生就認(rèn)可了,道德行為規(guī)范也就逐漸養(yǎng)成了。

    四、積極開展心理健康教育

    我認(rèn)為,開展心理健康教育,要緊緊圍繞兩個主要任務(wù)展開。一是對全體學(xué)生開展心理健康教育,使他們不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予較為科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。當(dāng)然,加強(qiáng)心理健康教育應(yīng)當(dāng)多渠道多途徑開展和實施。

    總之,要使德育發(fā)揮其巨大的作用,貴在持之以恒。無論是教育者還是受教育者,若果真從思想上對思想品德教育引起了足夠的重視,也悟到了自身德育的“法”,如果三天打魚、兩天曬網(wǎng),那德育的效果也不會十分理想。辯證唯物主義的質(zhì)變量變關(guān)系原理告訴我們,要想引起質(zhì)變,必須有充足的量變作為基礎(chǔ)。這量變的積累過程就是持之以恒的過程。所以,要想使自己或者他人的品德向好的方面發(fā)生質(zhì)變,就必須要持之以恒的進(jìn)行思想品德教育!人所共知的岳飛之所以成為英雄,是因為岳母在其背上刻下“精忠報國”,以使岳飛時時刻刻不忘之,正因為他持之以恒的以此嚴(yán)于律己,所以最終引起他思想的升華,成為一名品德高尚萬古流芳的民族英雄,這從他寫的詞《滿江紅》中反映的思想不難看出。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張琳,岳若惠.班主任如何在班級管理中開展德育教育[J].青春歲月,2011年22期

    [2]甄立紅.淺談如何做好德育工作[J].中國校外教育,2011年11期

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