同輩群體對(duì)青少年網(wǎng)癮的影響研究

作者簡(jiǎn)介：張楠，男，滿(mǎn)，遼寧撫順，研究生在讀，沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生院，研究方向：民政與社會(huì)工作。

摘要：根據(jù)青少年身體和心理特點(diǎn)發(fā)展來(lái)看，該群體處于特殊時(shí)期，極易過(guò)度的沉迷網(wǎng)絡(luò)便形成網(wǎng)癮。分析青少年網(wǎng)癮問(wèn)題產(chǎn)生的原因，其來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)本身、青少年個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面，但經(jīng)筆者實(shí)地觀察和研究發(fā)現(xiàn)，同輩群體作為青少年非正式系統(tǒng)其中的一部分，在對(duì)青少年網(wǎng)癮的形成和戒除過(guò)程中具有重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)癮；同輩群體

一、同輩群體

同輩群體，又譯同伴群體、友伴群體和伙伴群體等。因具有共同的值觀、興趣及活動(dòng)，處于相近年齡（或同年齡）和發(fā)展水平而組成的群體。童年期，多由孩子非自主的形成，家長(zhǎng)可能起較大作用。青少年時(shí)期，多由學(xué)校中的班級(jí)、小組及居住地鄰近的某些同齡人組成。隨年齡的增長(zhǎng)，因有更多的選擇因素而更傾向于在友伴關(guān)系的基礎(chǔ)上形成①。在青少年成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，與家庭以外的伙伴組成同輩群體。作為一種環(huán)境系統(tǒng)和非正式群體，是由個(gè)人選擇的，沒(méi)有嚴(yán)格強(qiáng)迫性和約束性。其中成員之間有共性、有共同趨向，并且會(huì)跟從和模仿內(nèi)部的有權(quán)威的核心“領(lǐng)導(dǎo)人”的行為特點(diǎn)和人際交往方式，或者相互協(xié)商共同行動(dòng)。良好的同輩群體環(huán)境可以使青少年個(gè)體提高生活學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，獲取知識(shí)信息，健康發(fā)展，情感交流合作，發(fā)展興趣愛(ài)好等。由于青少年自我控制、抵御誘惑力低，那么在不良同輩群體環(huán)境會(huì)產(chǎn)生消極影響，就會(huì)走下坡道路，偏離正軌，抽煙、酗酒、賭博、斗毆、網(wǎng)癮，出現(xiàn)反社會(huì)行為。

二、青少年網(wǎng)癮

據(jù)2015年1月CNNIC發(fā)布的第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2014年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.49億②，青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》結(jié)果顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%③。國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者認(rèn)為青少年網(wǎng)癮沒(méi)有明確的定義，對(duì)青少年網(wǎng)癮的解釋都有共性觀點(diǎn)。青少年群體，具有叛逆特性，易沖動(dòng)嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間、精力、金錢(qián)在網(wǎng)絡(luò)上面，對(duì)其他方面不在意，心思只想著網(wǎng)上的情節(jié)，網(wǎng)絡(luò)上面的不健康和不道德信息、游戲摧殘青少年的心理、身體，阻礙其社會(huì)化的發(fā)展，對(duì)家庭和學(xué)校帶來(lái)壓力。

三、同輩群體對(duì)青少年網(wǎng)癮形成的影響

在分析青少年網(wǎng)癮形成的原因中，眾學(xué)者的研究都是從網(wǎng)絡(luò)本身、青少年發(fā)展階段現(xiàn)狀、家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同方面著手，幾乎很少?gòu)那嗌倌晟磉叺呐笥押屯瑢W(xué)的角度介入其中研究，筆者通過(guò)實(shí)地觀察，進(jìn)入一些網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)吧大部分都是中學(xué)生、高中生、大學(xué)生，而且這些網(wǎng)吧的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)的進(jìn)出入，之間的關(guān)系大部分是以同學(xué)和朋友為主，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷訪問(wèn)和個(gè)案訪談，網(wǎng)癮青少年的上網(wǎng)動(dòng)機(jī)是自己身邊的同學(xué)和好朋友每天都去網(wǎng)吧，“要是不上課的話(huà)就一起去打游戲，如果要是游戲有活動(dòng)，不上課也要去，一起打游戲才有意思，自己玩沒(méi)勁?！?/p>

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的行為是通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察獲得的，采取的行為會(huì)依賴(lài)和模仿于榜樣。青少年個(gè)體活動(dòng)于網(wǎng)癮同輩群體中，自身會(huì)學(xué)習(xí)和模仿群體中其他的成員認(rèn)知和觀念、行為。

庫(kù)爾特勒溫的“場(chǎng)論”認(rèn)為個(gè)人在某時(shí)間所處的空間為場(chǎng)，同一場(chǎng)內(nèi)的各部分元素彼此影響，當(dāng)某部分元素變動(dòng)，i④所有其他部分的元素都會(huì)受到影響，同輩群體是一個(gè)整體，青少年在群體中會(huì)又受到彼此交互影響，在群體動(dòng)力趨勢(shì)下，個(gè)體在場(chǎng)域中，網(wǎng)癮慣習(xí)形成。筆者試圖通過(guò)對(duì)李（E.5.Lee）的推拉理論解釋青少年網(wǎng)癮的形成原因，同輩群體作為推力因素，網(wǎng)絡(luò)吸引力作為拉力因素共同造成青少年形成長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)動(dòng)力。

四、同輩群體對(duì)青少年網(wǎng)癮戒除的影響

既然同輩群體能導(dǎo)致產(chǎn)生青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，顯然以同輩群體作為矯正介入視角，將會(huì)發(fā)揮積極的作用。筆者認(rèn)為，需矯正的案主對(duì)象是整個(gè)同輩群體，而不是某一個(gè)體。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的功能，同步進(jìn)行為同輩群體創(chuàng)造良好和健康的環(huán)境。

家庭方面：在青少年所在的群體出現(xiàn)偏差行為時(shí)，家長(zhǎng)不能歧視“有問(wèn)題的群體”，要經(jīng)常教給青少年正確的交往方式和創(chuàng)建適宜的交往情境，引導(dǎo)群體做有意義的活動(dòng)，例如家長(zhǎng)帶著自己的孩子多多參加集體活動(dòng)，盡量使孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，將心思從網(wǎng)絡(luò)游戲中轉(zhuǎn)移。學(xué)校方面：學(xué)校要一視同仁，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，不要認(rèn)為偏差青少年無(wú)藥可救，要接納他們，要教育正確上網(wǎng)、合理上網(wǎng)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，鼓勵(lì)支持，優(yōu)勢(shì)視角相信青少年有能力可以戒除網(wǎng)癮。學(xué)校可以經(jīng)常開(kāi)展小組活動(dòng)提高學(xué)生們興趣，同時(shí)學(xué)校嚴(yán)管紀(jì)律和秩序，避免學(xué)生經(jīng)?；蛘咄低蹬艹鋈ァＩ鐣?huì)方面：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和控制，建立健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打擊不良信息和游戲。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)吧的管理要嚴(yán)格，禁止在家庭和學(xué)校附近設(shè)立網(wǎng)吧，身份證賬號(hào)有限制登入。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）

注解：

①顧明遠(yuǎn).教育大辭典（第六卷）[M].上海教育出版社.1992：433

②CNNIC發(fā)布第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL]http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201502/P02015020355180 2054676.pdf

③青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》[EB/OL].2015年1月.http：//mp.weixin.qq.com/s__biz=MzA5ODI3MzM2Mw==&mid=202344756&idx=1&sn=5bfd6fa6aaab44fc5636735843a37 654&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6#rd

④[美]波普諾，李強(qiáng)等譯.社會(huì)學(xué)[M].北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999：158-159.

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).教育大辭典（第六卷）.[M].上海教育出版社.1992：433

[2]CNNIC發(fā)布第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL]http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201502/P02015020 3551802054676.pdf

[3]青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》[EB/OL].2015年1月.http：//mp.weixin.qq.com/s__biz=MzA5ODI3MzM2M w==&mid=202344756&idx=1&sn=5bfd6fa6aaab44fc5636735 843a37654&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6#rd

[4][美]波普諾，李強(qiáng)等譯.社會(huì)學(xué)[M].北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999：158-159.