淺談家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的自立能力

陳麗萍

家庭教育中兒童能夠親自處理自己身邊的各種事情，稱之為自立。自立意識(shí)是兒童逐步走上成人之路、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境所必須具備的品質(zhì)。孩子不可能永遠(yuǎn)是孩子，他們將來必定要走向社會(huì)。而未來的生活道路也不可能總是一帆風(fēng)順，沒有坎坷。一個(gè)自立能力強(qiáng)的孩子，在他未來的生活道路上，往往敢于搏擊生活，主宰自己的命運(yùn)；相反，缺乏自立能力的孩子，則常常表現(xiàn)出沒主見，膽怯怕事，依賴性十足，意志薄弱，經(jīng)不起一點(diǎn)小小的挫折。因?yàn)?，家庭教育的?zé)任父母是不可推卸的，所以，從小注意培養(yǎng)孩子的自立能力是十分重要的。

那么，應(yīng)怎樣從小培養(yǎng)孩子的自立能力呢？

第一，要給孩子提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)、場所和環(huán)境。家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師?，F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女占多數(shù)，許多家長“望子成龍”“望女成鳳”的心切，肯于對孩子進(jìn)行智力投資。然而他們往往容易忽視最不起眼的、也是最重要的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)孩子的自立能力。一些家長過分溺愛孩子，即使是孩子力所能及的事情，很少讓孩子自己去做。可以說，在這樣的環(huán)境中長大的孩子一定是弱者。正確的做法就是，做父母的要給孩子提供一定的活動(dòng)場所和環(huán)境，讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，平時(shí)孩子能夠自己做的事情，要讓他自己做，尊重孩子的選擇，盡管他自己做得不是最好，但他努力了并且一直為做的更好而努力。家長適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以適時(shí)幫助孩子，從而提高孩子的自信心，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，使其主動(dòng)地去發(fā)展自己的能力。我的女兒七歲那年，干什么事還都離不開父母，后來，我有意地把一間小屋交給孩子安排。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，她不僅敢一人睡一間屋，而且還學(xué)會(huì)了鋪床、疊被、整理房間，從依附向獨(dú)立邁出了可喜的一步。她經(jīng)常領(lǐng)小朋友到她的“領(lǐng)地”來做各種游戲。那神情、那口吻儼然是一位“小老師”，表現(xiàn)出一定的組織能力和表達(dá)能力。事實(shí)告訴我，為孩子創(chuàng)造獨(dú)立活動(dòng)的環(huán)境，能使孩子的獨(dú)立性得到迅速的發(fā)展。適時(shí)點(diǎn)擊一些普法知識(shí)，培養(yǎng)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成正直、誠實(shí)、進(jìn)取的品格，把自己的自主和自由限定在道德、倫理、法規(guī)的大棋盤中，樹立辨證的、科學(xué)的、健康的、全面的、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀。

第二，要給孩子自己作出決定或承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，提高孩子的“參與”能力。當(dāng)今，我們國家已向世界敞開了大門，我們面臨的是信息激增、競爭激烈的時(shí)代。因而，家長對孩子的要求決不能滿足于“5分+綿羊”，而是要給孩子提供一定的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中增強(qiáng)“參與”能力，培養(yǎng)孩子思維敏捷、善于獨(dú)立思考和應(yīng)變的心理素質(zhì)。如有客人來訪，可讓孩子去端茶倒水招持客人，鼓勵(lì)孩子與客人交談、提問、請教，帶客人的孩子去玩耍，這樣可以提高孩子的社交能力。又如，在討論家庭計(jì)劃或節(jié)假日安排時(shí)，也讓孩子發(fā)表自己的見解。當(dāng)孩子講得有道理時(shí)，做父母的不妨從旁叫一聲好。這聲“好”的作用很大，可以幫助孩子樹立自信心，解除孩子心理或身體上的拘束以及口頭表達(dá)能力上的障礙。同時(shí)，對孩子正確的意見予以采納，保護(hù)孩子的積極主動(dòng)性，促使其獨(dú)立思考能力進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)還要注意幫助孩子克服好高鶩遠(yuǎn)、不腳踏實(shí)地的毛病，把對理想的追求與現(xiàn)實(shí)的努力密切結(jié)合起來，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，夯實(shí)做人之本，養(yǎng)成做人、做事與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地沿著既定的人生軌跡走下去。

第三， 要擴(kuò)大孩子的生活范圍，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自主、獨(dú)立的關(guān)鍵，讓孩子主動(dòng)地做自己的事情，有些家長總對孩子不放心，對孩子的活動(dòng)范圍過多地加以限制，結(jié)果抑制了孩子主動(dòng)性的發(fā)展，致使孩子習(xí)慣于一切坐等父母安排，生活自理能力差，遇到新環(huán)境、新情況就不知所措。所以，讓孩子經(jīng)常參加各種競賽活動(dòng)，有助于他們在心理上擺脫對父母的依附，同時(shí)可以開闊孩子的視野，增長孩子的見識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、事業(yè)心、鉆研精神和獨(dú)立能力等。如節(jié)假日帶孩子去野外踏青郊游的時(shí)候，你可以讓孩子留心大自然的景象及其變化，讓孩子運(yùn)用他自己學(xué)到的語文、數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋周圍的現(xiàn)象，并不斷提出“為什么”，家長適時(shí)給予點(diǎn)撥?？梢匀魏⒆尤ヅ?、去玩、去交往，讓孩子仔細(xì)觀察人們的社會(huì)生活，人們是如何進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造的，從而激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造欲望，使孩子的想象力自由馳騁，逐漸成長為一個(gè)大有作為的人。因此，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自主性、獨(dú)力性的關(guān)鍵。要給孩子困難，使孩子學(xué)會(huì)解決問題的方法，有一位家長的成功經(jīng)驗(yàn)是：孩子問我字，雖然我認(rèn)識(shí)，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認(rèn)識(shí)的字，他也不來問我了，而是自己去查字典。做到孩子一路順風(fēng)地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在生活上，要對孩子嚴(yán)格要求，自幼培養(yǎng)孩子勤奮、儉樸的習(xí)慣，使其意志得以磨練，品質(zhì)得以全面發(fā)展。有目的地啟迪其自立并自強(qiáng)。

總之，自立是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應(yīng)從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自立能力。教會(huì)孩子自立的本領(lǐng)，比給孩子留下別的財(cái)富更為寶貴。要讓孩子從小懂得節(jié)儉，用健康的愛心，經(jīng)常和孩子談?wù)勑?，相互傾訴學(xué)習(xí)和生活的事情，與孩子做朋友、當(dāng)參謀，又給孩子做向?qū)?，并給孩子做好強(qiáng)有力的好后勤，那么效果是顯而易見的。