如何讓學生輕松學好物理

甘春銀

摘 要:教學有法，教無定法，如何讓學生輕松學習物理，現(xiàn)就如何讓學生輕松學好物理及其高效學習各科進行分析。

關鍵詞:教學方法； 業(yè)務能力； 教學過程

中圖分類號：G633．7 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-047-001

葉圣陶先生說過：“教師當然需教，而尤宜致力于導，導者，多方設法使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教授之謂也?！薄敖?，是為了不教”。在中學物理教學過程中，教與學是兩個重要的方面，教法與學法必須同時協(xié)調，使學生不僅“學會”，更要“會學”，把學習的主動權交還給學生，這樣才能讓學生輕松地學好物理，才能有效地提高教學質量。

一、選擇適合自己的教學方法

我們經(jīng)常說教學是門藝術，確實如此，教師是這門藝術的執(zhí)行者和演藝者，教學有法，教無定法，千變萬化的教學手段和教學方法，使得這門藝術讓我們終身學習、琢磨。人教版初中物理教材在2012年修改后，更有利于學生自學了，所以我現(xiàn)在采用蔡林森的“先學后教，當堂訓練”有效教學模式，此模式的精髓我理解為：更能培養(yǎng)學生的自學能力和自學習慣，意義深遠，受益終身。

二、要不斷提高自身業(yè)務能力

作為一名教師，自身專業(yè)知識應過硬，要建立終身學習的理念，在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，社會在不斷發(fā)展，科技在不斷進步，那么我們的知識也要不斷的積累并不斷的更新。所以我們在完成好教學工作之余，得充實充實。

三、做好教學過程中的每個細節(jié)

1．備好每一堂課

在備課過程中我們要注意物理與生活、實際的聯(lián)系，讓學生學物理不空洞，讓學生感受物理就在身邊，讓學生感受到物理的樂趣，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。對每一節(jié)課的教學重難點要能分清，要思考怎樣講讓學生更容易懂（我們可以站在學生的角度去分析),同時結合學生的實際情況安排課堂內容，并注重知識的聯(lián)系。

2．上好每一堂課

教師為人師表者，我們首先得給學生好的印象，比如穿著要得體、精神得飽滿、言行舉止讓學生崇拜，成為學生心中的偶像。課堂上首先要強調學生的坐姿，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，不僅能集中學生的精力，而且還能保護他們的眼睛，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。我認為80％的知識是在課堂上掌握的，可見課堂的重要性了，我們可千方百計，使出各種招數(shù)調動每一位學生，吸引他們投入到學習中來，不然我們講得再多都是空談。上課對學生該嚴則嚴，課余對學生該松則松，要嚴松結合，讓學生又敬又怕。

3．認真選擇練習題

練題要貼近生活，練題不在于多，而在于精，做過的題一定要搞懂，因為一道題往往涉及到很多知識點，把這道題弄明白了，相應的知識點弄清楚了，下次遇到這種類型的題也能夠完成了，避免了題海戰(zhàn)術，這樣不但減輕了學生的學業(yè)負擔，而且為學生其他課的學習余出了時間，如果每科都這樣的話，學生不但能搞好學習，并且還有很多課余時間去干很多事情。

相反學生一天作業(yè)做都做不完，效果也不好，也沒時間去干其他事，我們有些老師盲目的布置作業(yè)，采用題海戰(zhàn)術，學生大部分時間都在做這科作業(yè)，但效果就是不佳，我想問一句，他們做這么多，每一道題弄懂了嗎？這里有很多是重復性的題，練到最后還是做不來，為什么呢？答案很簡單：學生第一次遇到的時候涉及的知識點沒弄明白，這道題更不會明了，練一萬次這種類型的題學生還是做不來的。

4．總結每一堂課

我們老師要總結每一節(jié)課的得失，好的方面繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方加以改正，同時也要讓學生總結每一堂課的收獲，哪些不很明白，甚至不明白的及時提出來，養(yǎng)成每天的課程當天及時鞏固復習，特別是做錯的題和做不來的題一定要作上符號，說明這個地方出現(xiàn)了問題，然后找到問題并解決，做到日日清，周周清，月月清的好習慣。

四、教給學習方法、培養(yǎng)他們的學習能力、養(yǎng)成良好的學習習慣

“教，是為了不教”,這是我們老師的最高境界，老師是講不完，教不完的，很多很多的知識得靠學生自己不斷學習。所以培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。

例如一個質量是40kg的中學生，他每只腳著地的面積為120cm,他走路時對地的壓強是多少帕？這本是一道很基本很簡單的計算題，但很多學生做不來，不知如何做，我教學生先認真讀題，從每句話中獲得信息，有沒有用是另外一回事，但你要知道，往往獲得的信息是有用的，思路自然就出來了。比如這道題中知道質量就能算重力，要算他走路時對地面的壓強，就想到壓強的計算公式P=F/S,只要找到壓力F和受力面積S就能算出壓強P,他對地面的壓力就等于重力，重力能算壓力也就找到了，走路時是一只腳著地，所以受力面積是一只腳掌的面積，再把單位轉化成m,帶入公式P=F/S就算出了壓強。

五、注重效率的培養(yǎng)

我把教學看作是一項整體工程，工程質量的好壞取決于班級所有教師的協(xié)調和配合。我們各科教師不能靠誰追得緊、壓得兇，自己科目布置過多的任務，使得學生整天忙于這個科目。如果是這樣的話，其他科目咋辦，學生還有多少精力去掌握呢？也就沒有了效率。我們班級任課老師不能把各科的作業(yè)和任務合起來讓學生去統(tǒng)籌安排，如果是這樣學生能完成嗎？學生能做好嗎？學生不累嗎？我們要把學生的精力和時間看作單位一，我們去劃分這個單位一，而不是讓學生來把我們布置的作業(yè)和任務合成單位一，合理配合打好整體戰(zhàn)，既有了效率，工程又做好了，兩全其美。

參考文獻

[1]蔡林森．《教學革命-蔡林森與先學后教》[I]首都師范大學出版社，2011-7-1

[2]魏書生．《教學工作漫談》[I]漓江出版社，2005-6-1