以立德樹人為目標的高校敬畏教育價值定位初探

吳川

摘要：十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為大學生思想政治教育提出了新的要求。當前，學生對教育本身缺乏敬畏意識，對規(guī)章制度、社會規(guī)則等漠視，嚴重影響了學校各項規(guī)章制度的實行。高校應(yīng)該開展多種形式的敬畏教育，明確高校開展敬畏教育的價值定位。高校敬畏教育應(yīng)該成為培養(yǎng)學生敬畏教育制度的重要途徑，成為高校思想政治教育的重要支撐，同時更要成為立德樹人偉大目標的重要保障。

關(guān)鍵詞：立德樹人 高校敬畏教育 價值定位

黨的十八大報告強調(diào)要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這不僅為教育未來發(fā)展指明了方向，同時為教育提出了新的要求。敬畏教育作為高校思想政治教育的重要形式，同樣承擔著為社會培養(yǎng)人才的責任。所謂敬畏指的是“人類對自己有限性的清醒認識，是人的本質(zhì)的具體化?！保?］伴隨著人類對自然認識的逐漸深入，人類的敬畏心理逐漸由對天、地、神、自然的敬畏，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ匀?、對社會制度、對道德等多種方面的敬畏。從本質(zhì)上說，敬畏教育的目的在于培養(yǎng)人的敬畏意識。高校敬畏教育是一個系統(tǒng)的教育體系，在高校中開展的敬畏教育制度、敬畏生命、敬畏榮譽、敬畏社會規(guī)則與法律、敬畏社會秩序和公共道德等為主題的相關(guān)教育活動都是高校敬畏教育的范疇。

筆者認為，在高校思想政治工作中，應(yīng)該明確以立德樹人為目標的高校敬畏教育的價值定位，更好的使敬畏教育為高校思想政治教育工作服務(wù)。在高校中開展敬畏教育的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，高校敬畏教育應(yīng)成為培養(yǎng)學生對教育制度本身敬畏的重要途徑

教育是神圣的，它是引導人走向更高智慧、更高文明的光榮的事業(yè)。我國古代就有“一日為師終生為父”的說法，更有類似于“程門立雪”的尊師重教的美談。在中國傳統(tǒng)倫理道德范疇中，師生關(guān)系及師生義務(wù)被明確的界定，學生在受教育過程中，應(yīng)該逐漸形成對教育制度、對教育者一種本能的、慣性的敬畏。當前，高校開展敬畏教育的重要方面就是使學生對教育制度產(chǎn)生敬畏感，增強使學生形成尊重教育制度，尊重教育、教學人員，尊重學校管理規(guī)則的意識。所以，從教育制度正常發(fā)展的角度看，應(yīng)該加強敬畏教育的力度。

高校學生對教育敬畏感缺失的原因較為復(fù)雜，王長樂認為“一方面是我們長期以來還沒有真正地認識和理解教育, 沒有認識到教育的真諦和本質(zhì), 這可能正是導致產(chǎn)生對教育事業(yè)隨意, 輕率, 甚至狂傲不敬的重要原因; 另一方面可能是由于我們太渴望從教育中得到實利, 亦即將教育看成是‘當官、‘ 發(fā)財、‘做人上人的臺階或途徑。這些涉及方方面面?zhèn)€人功利的欲望追求, 遮蔽了或擾亂了對教育價值的判斷原則, 阻滯了人們的理性思維, 導致人們對教育普遍失去了敬畏的態(tài)度。”［2］當前，高校學生個性化要求越發(fā)強烈，更加劇了對教育缺乏敬畏意識的情況，學生在諸多方面均表現(xiàn)出對教育制度本的無視。學生表現(xiàn)出的考試不誠信，上課不聽講甚至睡覺、玩手機，對教學活動不尊重等不良現(xiàn)象，這些都是值得我們反思的。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，出現(xiàn)了很多學生因為受到懲戒，而狀告老師侵權(quán)等情況。學生及學生家長的維權(quán)意識逐漸增強，導致教師在應(yīng)該行使懲戒、教育權(quán)利的時候感到不敢放開手腳。這表明，不僅僅是我們的教育制度本身出現(xiàn)的問題，還有我們?nèi)狈W生進行敬畏意識的培養(yǎng)。

不可否認，教育形式逐漸趨于多元化，并呈現(xiàn)出理性化、溫和化是社會和諧與進步的重要表現(xiàn)，我們應(yīng)該大力提倡以鼓勵性教育為主的教育形式。但是，敬畏教育的弱化甚至缺失也是違背教育發(fā)展的規(guī)律的。作為加強對教育制度本身敬畏的重要途徑，加強高校敬畏教育，尤其是對教育制度本身的敬畏，可以使學生在課堂上安心上課，減少出現(xiàn)破壞教學秩序方面的情況，同時在考試過程中也會減少作弊等行為，減少學生違反校規(guī)校紀情況的出現(xiàn)，從而凈化校園環(huán)境。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須要時刻把立德樹人作為教育形式的精髓，真正發(fā)揮好高校敬畏教育在立德樹人工作中的價值和作用。所以，要把敬畏教育作為實現(xiàn)立德樹人偉大目標的教育形式，加強高校的敬畏教育。

第二，高校敬畏教育應(yīng)成為高校思想政治教育工作的重要支撐

在高校思想政治教育工作開展過程中，各高校均采用豐富多彩的形式傳遞正能量，宣傳黨的路線、方針、政策，踐行社會主義核心價值觀。利用敬畏教育，對學生進行思想引導，使他們明白觸犯規(guī)則、觸犯法律的嚴重性，對社會丑惡現(xiàn)象予以抵制，從而起到教育作用。教育部面向全國各高校開展的廉政文化大賽，便是高校敬畏教育開展的重要范式之一。筆者認為，高校在正面教育的同時，應(yīng)該加大利用敬畏教育，把它作為高校思政工作的重要支撐。

除了對教育制度本身的不敬畏，大學生對社會、對生命、對自然都出現(xiàn)了不同程度的漠視，有相當數(shù)量的學生思想道德意識淡薄。在各種資訊報道中，高校中的校園暴力傷害、在校生自殺等惡性事件層出不窮，學生對教育制度本身、對社會規(guī)則、道德等表現(xiàn)出種種無視，出現(xiàn)了馬加爵事件、李啟銘事件等惡性案件，這充分暴露出敬畏教育不到位的弊端。在對學生的日常管理和思想教育中，有必要進行約束性、規(guī)則性教育。單純的激勵制度本身對學生是一種正方向的刺激，但如果沒有對學生進行思想道德方面的適時引導，有可能會適得其反，可能導致學生對某種利益追求的極端化，如會為了某種特定的榮譽而鋌而走險，喪失人格、無視道德等等。而敬畏教育可以使學生從思想意識上增強對自然、對社會、對制度的尊重。因此，在高校思政工作開展過程中應(yīng)該加強分類推進，加強敬畏教育的力度，要將敬畏教育與正面激勵教育放在同等重要的位置，使它們互為補充，互相促進，共同為高校思想政治教育工作服務(wù)。

以筆者所在的天津科技大學為例，隸屬于藝術(shù)設(shè)計學院的天津科技大學楹聯(lián)學會將大學生的行為規(guī)范編成大學生行為規(guī)范聯(lián)，張貼在教室、食堂等公共場合，使學生們可以在日常的生活中耳濡目染，產(chǎn)生對行為的自覺約束。在考試期間，藝術(shù)設(shè)計學院會懸掛誠信考試、誠信做人的格言聯(lián)懸掛于公共場所，作為一種警示，教育效果明顯。由此可見，加強對學生的敬畏教育，學生對課堂、對教室、對教育制度產(chǎn)生敬畏，從很大程度上會減少不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)，有助于樹立學生正確的規(guī)則意識；加強對高校在校生的敬畏教育，可以使他們對生命、對自然、對社會產(chǎn)生全新的理解，可以匡正他們的行為，用道德的約束保證學生走出校門成為社會的合格成員。因此，敬畏教育是高校思想政治教育的重要組成支撐，不僅不能削弱，反而應(yīng)該加強。在進行學生敬畏意識培養(yǎng)過程中，要著重培養(yǎng)學生感知規(guī)則，洞察、分辨規(guī)則的意識，使學生拋棄無知者無畏的錯誤思維模式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在對學生干部的日常管理中，要突出對學生干部進行責任意識教育，使他們對自己肩上的責任心存敬畏，這樣不僅可以可以更好地對學生干部的職責更加明確，更好的為班級服務(wù)；對普通學生進行日常規(guī)章制度、法律法規(guī)的教育，可以是學生在教學活動中心存敬畏，從而規(guī)范學生在課堂內(nèi)外的言行舉止。

第三，高校敬畏教育應(yīng)成為高校立德樹人偉大目標實現(xiàn)的重要保障

敬畏是一種既有敬重，又有畏懼的心理意識。高校敬畏教育內(nèi)涵豐富，重點在于“培養(yǎng)學生的敬畏感，包括教導他們敬畏生命、敬畏自然、敬畏規(guī)則等，就是要培養(yǎng)學生對生命價值的體認、對自然萬物的親近以及對崇高事物的向往和追求。”［3］從高校敬畏教育的主要內(nèi)容看，在高校中推行的對制度敬畏的目標在于通過開展敬畏教育使學生能夠體會到制度的約束力，培養(yǎng)學生的自控能力。敬畏教育在教育體系中地位特殊，可以說加強對高校在校生的敬畏教育是實現(xiàn)立德樹人偉大目標的重要保障。立德樹人的目標告訴我們要加強對學生的德育教育，將學生培養(yǎng)成才。一個人思想品德的好壞高低，決定了他未來的成就，以及對社會的貢獻。我們不能只重能力而忽視品德，應(yīng)該將對人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位。

作為立德樹人偉大目標的重要保障，一方面，敬畏教育可以使學生在受教育的過程中明確道德底線，同時，對自然、對生命的價值進行重新審視。通過開展敬畏教育，高校在校生還能對教育制度本身提升敬畏感，增強對于知識本身的神圣感，從而使學生端正學習態(tài)度，在高校學習中真正做到學有所成。另一方面，敬畏教育的開展可以為教育的實施起到保障性作用，加強對在校大學生的敬畏教育，目的在于培養(yǎng)學生的敬畏意識，通過社會教育、學校教育等形式傳播，使學生真正理解道德、制度、法律、社會規(guī)則，幫助學生道德素質(zhì)的提升。

個人素質(zhì)低提高對社會的發(fā)展，社會的發(fā)展也需要高校開展敬畏教育。社會規(guī)則包括法律，制度，生活習慣等等方面，可以說，社會規(guī)則是社會進步與發(fā)展的重要保障。通過高校敬畏教育，學生的敬畏意識可以得到進一步增強，提升思想道德修養(yǎng)。如果人缺乏對各種規(guī)則的敬畏，就會給社會帶來危害。所以，社會的和諧發(fā)展也需要在高校中開展敬畏教育。敬畏教育是為了對學生行為、思想意識的進行的匡正性教育。在高校中開展敬畏教育不僅可以保障學校正常教育秩序，同時也可以使社會道德教育、家庭倫理教育等內(nèi)容得到進一步的貫徹執(zhí)行。所以，高校中開展敬畏教育正是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要方式。

綜上所述，以立德樹人為目標的高校敬畏教育是高校各項教育過程中的重要內(nèi)容，必須要予以重視。在進行各項教育活動開展的過程中，要將敬畏教育提上議事日程，發(fā)揮出敬畏教育的作用。要進一步發(fā)掘敬畏教育形式，明確敬畏教育在高校思想政治教育工作、乃至教育事業(yè)的價值定位，使敬畏教育的作用得到真正的發(fā)揮。

參考文獻：

［1］李陵.漫談當代大學生的敬畏意識教育［J］.北京教育，2013，（5）：54.

［2］王長樂.敬畏教育: 教育發(fā)展必須具備的理性認識［J］.科技導報,2003,(6):43.

［3］騰宇.讓學生學會敬畏［J］.天津教育,2006,(11):36.

課題信息：本文為天津科技大學科學研究基金資助項目（項目類別：思想政治專項基金） “以立德樹人為目標的高校敬畏教育及其價值研究”（課題編號: 20130405）研究成果。