農(nóng)村學(xué)生自棄心理成因及預(yù)防矯正策略

賈羽飛

【摘要】自棄心理，是指由于缺乏穩(wěn)定的人生目標(biāo)而在日常行為中表現(xiàn)出來(lái)的胸?zé)o大志，缺乏自信，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，無(wú)所作為的消極心理。它和自卑心理、閉鎖心理共同構(gòu)成農(nóng)村中學(xué)生未來(lái)發(fā)展的三大障礙，成為扼殺青春期農(nóng)村學(xué)生的三大殺手。因此，找出農(nóng)村學(xué)生自棄心理產(chǎn)生的癥結(jié)，制定有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制和矯正方法，是我國(guó)農(nóng)村學(xué)校必須面對(duì)和解決的重大課題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 自棄心理 成因 預(yù)防與矯正

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0179-01

一、自棄心理的表現(xiàn)及成因

自棄心理的產(chǎn)生主要來(lái)自于個(gè)人、家庭、環(huán)境、社會(huì)等四大因素。但最主要還是由于個(gè)人不能正確認(rèn)知自我和不能對(duì)個(gè)人未來(lái)準(zhǔn)確定位而產(chǎn)生的。

1.自棄，個(gè)性瘋狂滋長(zhǎng)催生的惡之花。一般而言，脫離父母的視線，任個(gè)性自由發(fā)展的孩子最容易產(chǎn)生自棄心理和行為?！扮B”小學(xué)時(shí)，在爺爺?shù)膰?yán)厲陪護(hù)下，憑著聰明，一路過(guò)關(guān)斬將，始終保持著班級(jí)第一名。在光環(huán)的映照下，鏐不免有些自得。升入初一后，由于淡出了爺爺?shù)囊暰€，其劣性恰如雨后的荒草瘋長(zhǎng)了起來(lái)。很快就和一幫痞子生走到了一起，經(jīng)常在校園里欺辱、威脅男女同學(xué)。他給自己的解釋是，父母在外打工混得也挺好，大不了中學(xué)畢業(yè)也打工去。年邁的爺爺面對(duì)孫子的蛻變，只有扼腕長(zhǎng)嘆。自棄，讓韶華青春成了一聲嘆息。

2.自棄，嬌慣結(jié)出的惡之果。富有，是每個(gè)人的追求，但富有以后如何使用金錢(qián)尤其是如何對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，卻不是農(nóng)村個(gè)別暴發(fā)戶(hù)所能學(xué)懂的一門(mén)功課。和富相比，峰可以說(shuō)是屬于“富二代”。再加上峰的父親是靠拳頭打拼出來(lái)的家業(yè)，自然少不了對(duì)峰也進(jìn)行這方面的“教育”，因此，“不吃虧”成為峰從小就信奉的律條。初一的時(shí)候，峰因?yàn)榧m集痞子攜帶兇器闖入寢室毆打同學(xué)被班主任懲戒了一頓，峰的父母知道后帶人到學(xué)校不依不饒，非要為孩子討回“公道”，鬧出了很大的動(dòng)靜，為峰掙足了“臉面”。后來(lái)，峰終因聚眾斗毆把同學(xué)打傷而受到懲罰。嬌慣，扭曲了孩子的人格，催生了自棄的心理、惡的行為。

3.自棄，不幸家庭的副產(chǎn)品。失意家庭里的孩子本身就有一些自卑，而當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校后，在和其他的孩子相處比較重就更容易加劇這種自卑心理進(jìn)而發(fā)展為自棄?！案弧钡募彝ナ遣恍业模谒麅蓺q的時(shí)候，父母便離了婚各自外出打工。也沒(méi)有給和爺爺一起生活的富寄過(guò)一分錢(qián)。在學(xué)校，班里的孩子常常欺負(fù)他，說(shuō)他是沒(méi)有爹媽的野孩子。為此，富感到很自卑、很孤獨(dú)，當(dāng)然，也沒(méi)少和同學(xué)打架，常常是鼻青臉腫的回家。慢慢的，富悟出了一個(gè)道理——成績(jī)換不來(lái)別人的尊敬，只有夠狠，別人才會(huì)怕你。富變了，變得很冷，很硬。中學(xué)沒(méi)有上完，就輟學(xué)外出打工，白天在建筑隊(duì)打些零工，夜間則到網(wǎng)吧里廝混。破碎的家庭讓他無(wú)可依附，生活的艱澀讓他慢慢沉淪。

4.自棄，本不該為生理缺陷買(mǎi)單。人生難免有挫折。挫折是一把雙刃劍，處理得好，挫折可以成為催人奮起的內(nèi)在激勵(lì)，可如果處理不好，就會(huì)讓人對(duì)未來(lái)喪失信心而產(chǎn)生自棄心理，對(duì)少男少女來(lái)說(shuō)更是如此。所以，生理缺陷是自棄心理產(chǎn)生的又一重要原因。

娟從出生起，就因?yàn)檠芰鍪棺熳兊猛嵝?，隨著年齡的增長(zhǎng)，血管瘤也漸漸突出。這讓愛(ài)美的娟感到很不雅觀，心里也很自卑。在同學(xué)的印象里，娟從來(lái)沒(méi)有抬起過(guò)頭和同學(xué)交流，說(shuō)話也總是怯怯的。從此，娟變得很敏感，很冷漠甚至有些神經(jīng)質(zhì)，心里總在懷疑同學(xué)在談?wù)撍?。課堂上定不下心來(lái)，成績(jī)一落千丈。心里的傾斜使娟最終選擇了棄學(xué)。

5.自棄，社會(huì)也有責(zé)任。研究生抵不上農(nóng)民工，給了農(nóng)村孩子生存上的想象空間，這種虛擬的空間給自棄心理的產(chǎn)生提供了實(shí)質(zhì)性的養(yǎng)料。因此，知識(shí)無(wú)用論是農(nóng)村學(xué)生自棄心理產(chǎn)生的社會(huì)根源。一個(gè)公平的社會(huì)應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都能有接受高等教育的機(jī)會(huì)，不論城市或農(nóng)村。而社會(huì)的導(dǎo)向顯然偏離了這一點(diǎn)。

2011年3月7日，全國(guó)政協(xié)委員王平說(shuō)：“我們也不要鼓勵(lì)我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇”。“在農(nóng)村也許就發(fā)展起來(lái)了，有技術(shù)，有目標(biāo)，有幸福?！睂?zhuān)家如此高論，自棄似亦合理，但提高民族素質(zhì)卻也遙遙無(wú)期。

二、自棄心理的預(yù)防與矯正

根據(jù)自棄心理產(chǎn)生的心理機(jī)制、生理機(jī)制、家庭機(jī)制、社會(huì)機(jī)制，在預(yù)防和矯正對(duì)策上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.均衡教育發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)教育，提高教師待遇，是預(yù)防農(nóng)村學(xué)生自棄心理產(chǎn)生的治本之策。農(nóng)村學(xué)生往往有著強(qiáng)烈的大學(xué)夢(mèng)想，只是因?yàn)榛A(chǔ)差，看不到升學(xué)的希望才產(chǎn)生了自棄心理。在此問(wèn)題上，國(guó)家應(yīng)制定更加務(wù)實(shí)的教育方針，加大對(duì)農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村的教育投入，改善辦學(xué)條件，是預(yù)防農(nóng)村學(xué)生自棄心理產(chǎn)生的治本之策。

2.整治教育亂象，遏制高校費(fèi)用，暢通升學(xué)、就業(yè)渠道，是防止自棄心理產(chǎn)生的社會(huì)條件。目前，一些重點(diǎn)高中都會(huì)收取部分擇校費(fèi)、公寓費(fèi)、校服費(fèi)、資料費(fèi)、班費(fèi)……等名目繁多的費(fèi)用，這讓貧困的農(nóng)村學(xué)生對(duì)上高中心存恐懼。所以，預(yù)防農(nóng)村學(xué)生自棄心理的產(chǎn)生，必須暢通農(nóng)村學(xué)生升學(xué)、就業(yè)渠道。

3.家校聯(lián)手，關(guān)愛(ài)差生，重構(gòu)希望，是防止自棄心理產(chǎn)生的有效機(jī)制。農(nóng)村學(xué)生大多為留守學(xué)生，除了基礎(chǔ)差之外，還有就是缺乏父母應(yīng)有的輔導(dǎo)關(guān)愛(ài)。這種情況往往會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果的出現(xiàn)。一是容易讓讓孩子形成自卑、怯懦的性格，進(jìn)而發(fā)展到自棄，這在女孩兒身上表現(xiàn)得比較明顯。二是使孩子缺乏教養(yǎng)，粗俗野蠻，具有攻擊性，容易制造事端。這種情況大多在男孩子身上出現(xiàn)。作為老師，可以在知識(shí)上為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，悉心教育，理解關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子電話跟蹤、督促、關(guān)懷、引導(dǎo)，讓孩子從心里感到父母就在身邊，不產(chǎn)生孤獨(dú)感，從而對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。

4.樹(shù)立成功典型，開(kāi)展勵(lì)志教育，豐富校園生活，是矯正自棄心理的有效途徑。自棄心理的產(chǎn)生，主要是因?yàn)闆](méi)看到或看不到希望。因此，作為學(xué)校，首先可以通過(guò)多種途徑，收集各行各業(yè)因求學(xué)而有所成功的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，形成孩子走向自強(qiáng)的 “彩票效應(yīng)”。其次，經(jīng)常對(duì)學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志教育，從感恩、報(bào)國(guó)、成才、成功等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，確立人生航向。再次，學(xué)校要根據(jù)條件，經(jīng)常舉辦公眾文化活動(dòng)，以此陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到學(xué)校并不只是課堂、作業(yè)、考試、升學(xué)……，而真正是育人的搖籃，藝術(shù)的殿堂，成長(zhǎng)的沃土，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)園。