高職汽車專業(yè)英語課程改革研究與實踐

黃汽馳

【摘要】本文是關(guān)于高職汽車專業(yè)英語課程改革，分析了汽車專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，提出了汽車專業(yè)英語課程改革方法和做出的實踐，目的是為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】高職汽車專業(yè)英語 課程改革 高技能應(yīng)用型人才

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0126-01

在高職教育體系中，高職教育課程一直是處于核心的地位。高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。這就要求高職教育課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適合企業(yè)的應(yīng)用型人才為總體目標(biāo)。所以，高職教育的發(fā)展與改革最終就是課程的發(fā)展與改革。高職汽車專業(yè)英語課程改革就是要與汽車工業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，要與汽車技術(shù)更新相同步，才能培養(yǎng)出企業(yè)用的上的高技能應(yīng)用型人才。

一、汽車專業(yè)英語課程重要性

英語語言是信息獲取的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的是為從業(yè)服務(wù)。只有將英語語言教學(xué)附著在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)上，才能發(fā)揮語言工具的職能作用，才是我們英語教學(xué)的最終目的。

在高職教育教學(xué)中，汽車專業(yè)英語課程是讓學(xué)生把已掌握的英語語言技能運用到已學(xué)的汽車專業(yè)知識中去。使學(xué)生所學(xué)的英語語言知識具有鮮明的專業(yè)性和實用性，在今后就業(yè)崗位上用得上。

汽車專業(yè)英語課程是高職學(xué)生最高階段的英語學(xué)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)英語和汽車構(gòu)造專業(yè)課程之后而開設(shè)的課程，旨在將英語語言能運用到汽車專業(yè)知識學(xué)習(xí)上去。這不僅使學(xué)生的英語水平得到進(jìn)一步的升華，而且還鞏固了汽車專業(yè)知識。高職教育的基礎(chǔ)英語課程是為專業(yè)課程服務(wù)的，汽車專業(yè)英語課程是為學(xué)生就業(yè)崗位服務(wù)的?？梢姮F(xiàn)在很多高職院校越來越重視汽車專業(yè)英語課程，都把它作為必修課。

二、汽車專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題

汽車專業(yè)英語課對高職學(xué)生來說是新的起點。他們都有著學(xué)好這門課程的欲望和興趣?？墒?，隨著教學(xué)的逐步深入，他們進(jìn)入學(xué)習(xí)瓶頸期。一些英語基礎(chǔ)薄的學(xué)生感到力不從心，汽車詞匯難， 不易背，句子難理解，不好翻譯，對怎樣學(xué)好汽車專業(yè)英語自信心不足；有些學(xué)生汽車專業(yè)知識沒掌握好，在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語時，雖然英語有些基礎(chǔ)，但與專業(yè)知識銜接不上，對怎樣學(xué)好汽車專業(yè)英語勁頭不足；還有些二者兼有的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中根本就不在狀態(tài)。采用何種教學(xué)方法更加貼近學(xué)生的實際英語水平，這值得我們反思。只有深刻的反思，才有徹底的改革。

2.教師在教學(xué)上存在的問題

汽車專業(yè)英語教學(xué)大多數(shù)是由英語教師來擔(dān)任的，他們講授英語語言經(jīng)驗豐富，但在涉獵到專業(yè)英語課時，專業(yè)知識匱乏問題凸顯，專業(yè)知識不如學(xué)生懂得多。他們授課時照本宣科，認(rèn)為能把課文翻譯出來就算是講專業(yè)英語了，可翻譯出來的技術(shù)術(shù)語很不專業(yè)，不僅學(xué)生聽不懂，甚至連自己也不清楚講的是什么。所以，培養(yǎng)既有較強的語言教學(xué)能力，又懂得汽車專業(yè)知識的教師是目前高職院校亟待解決的問題。

3.教材內(nèi)容陳舊的問題

目前，國內(nèi)出版了很多版本的汽車專業(yè)英語教材，這表明該課程越來越受到重視，這是一個可喜的現(xiàn)象。但是，教材中有的內(nèi)容陳舊，被汽車技術(shù)發(fā)展所淘汰，汽車專業(yè)課也擯棄。這樣的教材與學(xué)生已學(xué)的汽車專業(yè)知識對接不上，與從業(yè)崗位聯(lián)系不上，傳授的內(nèi)容在生產(chǎn)第一線得不到應(yīng)用。

三、汽車專業(yè)英語課程改革與實踐

1.更新教學(xué)方法和手段，提高有效課堂教學(xué)

（1）用案例強調(diào)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

列舉詳實畢業(yè)生的案例來說明學(xué)習(xí)該課程的重要性。講述畢業(yè)生是如何在求職中憑借掌握汽車專業(yè)英語的一技之長找到理想的工作的；是如何在崗位中運用這一技之長來有效工作的，并且得到認(rèn)可，加薪，升職的。通過畢業(yè)生反饋的案例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語的重要性。

（2）抓住專業(yè)英語學(xué)習(xí)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

汽車專業(yè)英語教學(xué)重點是汽車專業(yè)詞匯，就是汽車零部件英文名稱和縮略語；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點也是這些專業(yè)詞匯。在教學(xué)實踐中，要根據(jù)學(xué)生的實際英語能力，要求學(xué)生先認(rèn)知汽車詞匯，就是識字，如遇到一個汽車詞匯就認(rèn)識，知道是什么汽車零部件的名稱。不必強求學(xué)生會背寫。這樣的要求似乎太低，但學(xué)生能接受，好操作，易達(dá)到，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不難，很輕松跟上教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸自己主動提高要求。一切圍繞認(rèn)知汽車詞匯進(jìn)行教學(xué)，開展各式教學(xué)活動。當(dāng)認(rèn)知詞匯達(dá)到一定熟悉程度時，建議他們在上專業(yè)課時試著用熟悉的專業(yè)英語詞匯去記筆記，使學(xué)到的東西得到實際運用；當(dāng)認(rèn)知詞匯累計到一定數(shù)量時，指導(dǎo)他們試著翻譯句子和段落。學(xué)生看著自己在進(jìn)步，很有成就感。

（3）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施豐富了我們的教學(xué)手段，為拓寬學(xué)生的知識面提供了前提。課上，利用多媒體來演示教師精心準(zhǔn)備的電子課件；用理實一體教室的條件，將專業(yè)英語詞匯與實際汽車部件相對照；用實訓(xùn)場地的教學(xué)用車，去認(rèn)知車上標(biāo)明的英文說明和部件名稱；課下，用學(xué)生智能手機功能，將編寫出與從業(yè)崗位相關(guān)的簡短的英語對話，在實訓(xùn)場地設(shè)置場景，去拍攝DV，并自己編輯，再拿到課堂，共同分享。這既練習(xí)了口語，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)要突出以學(xué)生為主，注重實踐環(huán)節(jié)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)意識，使之從知識的消極接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到教會他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”；始終貫徹學(xué)一點，練一點，用一點的原則，提高有效課堂教學(xué)，將知識內(nèi)化為素質(zhì)，外化為能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出高職教育教學(xué)特色

汽車專業(yè)英語內(nèi)容應(yīng)與汽車專業(yè)課的內(nèi)容緊密對接；更新內(nèi)容應(yīng)與汽車新技術(shù)發(fā)展相同步；內(nèi)容還應(yīng)與學(xué)生就業(yè)崗位相對接，將課堂上掌握的汽車專業(yè)英語知識能在崗位用得上，用得好，用得實。

汽車專業(yè)英語內(nèi)容要根據(jù)高職學(xué)生特點來選擇，以汽車構(gòu)造為主要內(nèi)容，實用性強，與企業(yè)崗位結(jié)合密切；語言簡練，通俗易懂，避免冗長句子和怪癖生詞；文章要圖文并茂，看得懂，記得實。

課程改革不僅是更換一套教材，調(diào)整一下課程內(nèi)容，它是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變革。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)，搭建師生交流平臺

課程改革也離不開網(wǎng)絡(luò)，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，建立開發(fā)汽車專業(yè)英語課程數(shù)字化教學(xué)資源庫，包括錄制的汽車專業(yè)英語視頻課件，PPT & flash 課件，課程教案，教學(xué)資料，試題庫等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源檢索，視頻點播。學(xué)生可通過校園網(wǎng)，進(jìn)行瀏覽，下載，視頻點播，滿足他們在線學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)的需求。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，師生之間可進(jìn)行交流，咨詢，答疑，輔導(dǎo)，增強學(xué)生的自學(xué)能力。

4.加快專業(yè)英語教師培養(yǎng)，打造多能型教學(xué)團隊

加強專業(yè)英語教學(xué)團隊的建設(shè)。英語教師不僅具有語言教學(xué)經(jīng)驗，還要涉獵專業(yè)領(lǐng)域。英語教師要與專業(yè)教師經(jīng)常相互交流，聽一輪汽車專業(yè)課程，到汽車實訓(xùn)場地實地察看汽車構(gòu)造，了解掌握一定的汽車專業(yè)知識，并將專業(yè)知識融入的英語教學(xué)中去。在有條件的情況下，英語教師定時下到企業(yè)，了解汽車技術(shù)發(fā)展新動態(tài)，參與專業(yè)技術(shù)文字翻譯，打造成為多能型教學(xué)團隊。

高職汽車專業(yè)英語課程的教學(xué)必須突出高職教育特點。在教學(xué)內(nèi)容上必須堅持“實用為主，夠用為度”的方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。當(dāng)汽車專業(yè)英語課程選擇的內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段都體現(xiàn)出高職教育特色，都符合從業(yè)崗位要求時，汽車專業(yè)英語課程的教育改革才能成功。

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[3]黃星主編 汽車專業(yè)英語 人民郵電出版社 2012