試析藏族高中政治問題意識與有效教學(xué)的創(chuàng)立思路

況莉莉

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育改革的進(jìn)一步深化，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈問題意識的人才是建設(shè)創(chuàng)新型社會的關(guān)鍵。藏族學(xué)生學(xué)好政治不僅關(guān)系著學(xué)生的健康成長，更是一件關(guān)系著社會主義和諧社會建設(shè)成敗的大事，在當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢下，更加具有特殊意義。本文就針對藏族高中政治問題意識的培養(yǎng)和有效教學(xué)這一問題，從問題意識的含義入手，指出問題意識對高中政治教學(xué)有效性的提高有何作用，最后提出幾點(diǎn)提高政治教學(xué)有效性的建議。

【關(guān)鍵詞】藏族 高中政治 問題意識 有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0083-01

高中政治課程的有效開展之所以具有重要意義，是因?yàn)檎斡兄趯W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，此外還教會學(xué)生一些基本的原理，這對于學(xué)生一生的發(fā)展都有著重要作用。眾所周知，國家一直以來對于藏族學(xué)生的政治學(xué)習(xí)就十分重視，培養(yǎng)合格的藏族學(xué)生對于促進(jìn)民族大融合，不斷促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定有著重要意義。

一、問題意識的含義

何為問題意識？從心理學(xué)的角度來看，問題意識是一種心理狀態(tài)，是人們在認(rèn)識和實(shí)踐的活動(dòng)中由于遭受到矛盾和困難而產(chǎn)生的。相關(guān)學(xué)者指出，問題的產(chǎn)生就是一個(gè)思維慢慢展開的過程，首先是疑難的情境，其次是確定疑難的所在地，第三是提出解決疑難的假設(shè)，繼而推斷這些假設(shè)，第四是驗(yàn)證或者是修改假設(shè)。在這整個(gè)過程中，學(xué)生都應(yīng)該從某一問題出發(fā)，在不斷創(chuàng)造知識以滿足需求的方法中完成對固定知識的吸收，從而使學(xué)習(xí)成為一種探索生成知識的動(dòng)態(tài)過程。問題意識可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性及主體意識，不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

二、問題意識對高中政治教學(xué)有效性的作用

（一）有效引導(dǎo)學(xué)生探索政治知識

正所謂教育的本質(zhì)是愛，不是傳授，因此教學(xué)的根本任務(wù)不是訓(xùn)練學(xué)生接受教師觀點(diǎn)的能力，而是做一個(gè)思考者，在教師的指引下逐步進(jìn)行獨(dú)立思考的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而做一個(gè)合格的模仿者。藏族地區(qū)的學(xué)生在總體上來說由于教學(xué)資源的匱乏和教學(xué)手段的落后，政治教學(xué)水平相對來說比較落后，學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，為此，政治教師更應(yīng)該在政治課堂中融入問題意識教學(xué)法。隨著教學(xué)量的增加，政治知識點(diǎn)變多，信息量相對較大，且在諸如哲學(xué)方面的政治內(nèi)容，超出了藏區(qū)學(xué)生的理解和接受能力，教師要從教材的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過提問，對政治教材知識進(jìn)行提綱挈領(lǐng)，可有助于學(xué)生明確政治的邏輯結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理解能力。

（二）激發(fā)學(xué)生探究政治的興趣

有時(shí)候，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更讓人興奮，勤學(xué)好問是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在政治的教學(xué)中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生始終保持一種質(zhì)疑精神，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和解決問題的能力。問題意識正是一種可以激發(fā)人類創(chuàng)造力和想象力的思路。在日常的政治教學(xué)中，我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)善于問問題的學(xué)生對政治相關(guān)原理的知識理解的更為透徹，他們可以從日常生活中的實(shí)際問題出發(fā)，對此進(jìn)行政治性的思考，有效開拓了思路。但有的學(xué)生只知道死記硬背課本上的原理，不能根據(jù)生活中的熱點(diǎn)問題和實(shí)際情況做出自己的分析，在政治考試中自然得不到高分。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題并不是隨便問，什么都問，而是指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式掌握問的技巧和藝術(shù)，做到真正會問。

三、在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

（一）積極鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑

在藏族高中政治的教學(xué)中，學(xué)生的政治問題意識之所以較差，包括兩個(gè)方面的原因，其一是學(xué)生嚴(yán)重缺乏質(zhì)疑的意識，受到傳統(tǒng)教育方式的影響，大部分學(xué)生都認(rèn)為書本和老師是至高無上的，至于犯錯(cuò)，更是不可能的事，因此，他們很少對課本和老師提出質(zhì)疑：其二是由于學(xué)生不懂如何提出問題，在他們看來，似乎沒什么問題可問，對此，教師應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法和技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的提問能力。此外，教師應(yīng)該對學(xué)生提出的問題進(jìn)行鼓勵(lì)和中肯，長此以往，學(xué)生就敢于向老師發(fā)出疑問，并會提出越來越有價(jià)值的問題，進(jìn)而逐步形成學(xué)生自己的辯證思維。

（二）營造和諧民主平等的教學(xué)環(huán)境

要想使學(xué)生在政治課堂上勇于質(zhì)疑，很重要的一點(diǎn)是要為學(xué)生營造一個(gè)寬松的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生真正被放在了主體的地位，他們便擁有了自信和勇氣。這就需要教師敢于放下自己的身段，使自己和學(xué)生處于同等的地位，使自己的課堂風(fēng)氣趨于民主化和平等化。

（三）努力做好問題評價(jià)

要想不斷培養(yǎng)和促進(jìn)藏族地區(qū)的高中政治問題意識，除了營造良好的課堂氛圍和提高學(xué)生的質(zhì)疑意識及能力外，對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是保持學(xué)生質(zhì)疑興趣是否高漲的關(guān)鍵一環(huán)。為此，教師應(yīng)該具體問題具體分析，針對不同的學(xué)生和問題作出合適的評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，盡量以正面的表揚(yáng)為主，有助于培養(yǎng)他們愛問問題的好習(xí)慣和問題意識的形成。此外，還可采取多種評價(jià)方式，如同學(xué)互評，使學(xué)生認(rèn)識到自身的不足和別人的長處，進(jìn)而不斷提高自身的質(zhì)疑能力。

綜上所述，不斷培養(yǎng)高中學(xué)生的政治問題意識可以營造平等民主的寬松學(xué)習(xí)氛圍，有效鼓勵(lì)學(xué)生對身邊的問題進(jìn)行多方面的思考，從而多方面多角度的尋找答案，拓寬思維空間，催生創(chuàng)新?？傊?，我們藏區(qū)的高中政治教師要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)藏區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)和獨(dú)特的歷史文化背景對學(xué)生進(jìn)行針對性的有效教學(xué)，提高學(xué)生的政治問題意識，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟玲. 高中政治問題意識與有效教學(xué)的構(gòu)建[J]. 教育與教學(xué)研究，2011（02）

[2]鐘音林. 高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識的思考與實(shí)踐[J]. 學(xué)周刊，2012（19）

[3]許萍. 芻議高中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2013（34）