論高中聲樂教學(xué)的創(chuàng)新與傳承

庹連進

摘 要：新時期的高中聲樂教學(xué)雖然不是一門主修科目，但是它卻是學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)的重要途徑，既具備專業(yè)的技術(shù)，還有著藝術(shù)的高雅。由于聲樂的不確定性，所以傳統(tǒng)的經(jīng)驗式教學(xué)已不再適用于現(xiàn)在的新時期教學(xué)，以高中時期的聲樂教學(xué)為例，打破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，發(fā)揚“取其精華，去其糟粕”的精神，力求聲樂教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中時期；聲樂教學(xué)；創(chuàng)新與傳承

隨著教育水平的不斷提高和發(fā)展，人們對學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視，聲樂也是重要的一門學(xué)科，聲樂對于提高全民的審美素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)都有著重要的影響，為培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才有著深遠的作用。

一、傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓

聲樂也是舞臺藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，不僅有唱歌還有情感的表達，要和觀眾做到情感上的交流，時刻關(guān)注觀眾的反響，這也是對個人的真實評價，比如，在演繹搖滾樂時，由于搖滾樂是一種情緒激烈、樂感強烈的歌曲，所以就要和觀眾做好互動；而委婉曲折的情歌，則要求真實婉約、情感細膩的聲音，讓觀眾陶醉其中；而民歌則需要高亢的音色和思鄉(xiāng)的情感，所以高中教師在進行聲樂課堂教學(xué)時要傳承傳統(tǒng)中音樂的精華部分，讓傳統(tǒng)藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚光大。

二、創(chuàng)新個性特色的聲樂

1.發(fā)揚個人特長和演唱風(fēng)格

隨著歌曲形式的多樣性和多元化發(fā)展，聲樂教學(xué)科目也不僅僅局限于美聲、通俗、民族，還存在著將兩者或者三者融合在一起的新型曲目，比如，嘻哈說唱等，也迎合了當下年輕人的喜好和需求。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要增強學(xué)生知識量的積累，還要彌補自身歌唱技巧的不足，還要將自己的情感融入歌曲中，發(fā)揚自己的特長，為自己做好定位，不斷完善自己。

2.擇優(yōu)選擇適合自己嗓音的曲目

聲樂是一門將技巧和情感融在一起的學(xué)科，不僅可以通過歌曲來表達自己的情感，還可以用歌聲感染他人。所以在進行聲樂訓(xùn)練時，要擇優(yōu)選擇適合自己的曲目，每個人的嗓音都有自己的特色和不同，所以，就要定位自己的音色和音感。比如，有些女生的聲色高而且亮，這樣的女生就比較適合音樂聲高而且華麗的歌曲；而有的女生音色低、聲音比較沙啞，就比較適合音樂滄桑、抒情的歌曲。所以高中的聲樂課堂不能生搬硬套，要結(jié)合學(xué)生的個人特色。

高中的聲樂教學(xué)在整個教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，但是也存在著一些亟待解決的問題。只有及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在傳承傳統(tǒng)音樂精華的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新出更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，將個人的情感完美地和聲樂結(jié)合在一起，才能更好地表達出藝術(shù)的本質(zhì)。

（作者單位 湖南省常德市第七中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云