綜合型舞蹈藝術人才培養(yǎng)的意義和要求

賈嵐

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，舞蹈教育的影響力越來越大，人們對舞蹈教育的功能、認知越來越明了。舞蹈教育已不是過去人們潛意識里的陽春白雪，是唯一的高、精、尖舞蹈專業(yè)表演人才的單一模式培養(yǎng)體系，而是全民均可參與，體驗享用的多方向、多層面的一種表情達意，抒發(fā)情感、修身養(yǎng)性的藝術表現(xiàn)形式。

關鍵詞：綜合；舞蹈藝術；多層面；共融

全民舞蹈教育已全面向我們走來，面向未來，全民素質的提高，舞蹈教育的最高培養(yǎng)目標也應不斷更新，與時俱進，以適用社會發(fā)展的需要。

隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷提高，國民生活水平的不斷提高，人們對藝術的需求和親身參與感越來越強烈。舞蹈作為藝術的在一種表現(xiàn)形式，具有它的特殊功能，人類在沒有語言產(chǎn)生之前就有了舞蹈，舞蹈是人們生活、歷史文化背景等方面的真實記錄與寫照。與人的生活息息相關。是藝術之母。

隨著素質教育的不斷深入，舞蹈教育的影響力越來越大，人們對舞蹈教育的功能、認知越來越明了。舞蹈教育已不是過去人們潛意識里的陽春白雪，是唯一的高、精、尖舞蹈專業(yè)表演人才的單一模式培養(yǎng)體系，而是全民均可參與，體驗享用的多方向、多層面的一種表情達意，抒發(fā)情感、修身養(yǎng)性的藝術表現(xiàn)形式。

面向未來，全民素質的提高勢在必行，其終極目標應該是培養(yǎng)生命和諧，全面發(fā)展的新人。簡而言之，只有最和諧的身體才能承載最和諧的生命。未來將是全民舞蹈教育來臨的時代。

舞蹈教育作為教育的一種手段，是人們開啟智慧之門，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，增強敏銳的觀察能力，鑒別、鑒賞事物能力的一種工具。其任務應是引領人們以感知、感覺方式來了解世界，提高人們的智慧能量，以一定規(guī)律性的形態(tài)鍛煉身體，增強人的體能，以良好的審美方式解放心靈，挖掘開創(chuàng)人的創(chuàng)造潛能，以身心合一的訓練，塑造完美的人格。人格美、精神美應是內在精神與外在形態(tài)的統(tǒng)一美。

舞蹈教育首先應對學生進行人生觀、品德教育，教舞應以德為本，從而樹立崇高的學習目標。其次創(chuàng)造條件學習科學，在經(jīng)濟時代舞蹈教育應以培養(yǎng)復合型人才為主要目的，使舞蹈教育向知識舞蹈的科學軌道邁進，在知識時代更要較強培養(yǎng)科學的學習主觀能動性，挖掘創(chuàng)新能力，開啟智力、想象力。

知識舞蹈就是以科學求實實用為本，是文化的積累，知識的創(chuàng)新，要徹底改變過去死學苦練的狀態(tài)，改變別人練一小時，我練三小時的傳統(tǒng)教育觀念。明明一個小時就可解決問題為什么要花三個小時的時間？要運用綜合知識，多種途徑，開動腦筋，多方位思考，將以有知識有機結合，運用科學的訓練理念和價值效益提高學習和教學質量。

通過多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)入學時文化課成績偏高的學生自律性強會學習發(fā)展比較全面學習有后勁，畢業(yè)后凸顯出較強的綜合實力和能力，所以我認為大學舞蹈專業(yè)要加大文化基礎理論課，引進先進的教育理念，和科學成果，下功夫改革文化理論課的內容和形式，加大人文科學方向性課程，注意與普通高等師范教育課程接軌，資源共享，相互影響，相互共融。

舞蹈教育還是一種人體文化，對人體的知識應用與開放應成為對本專業(yè)學科發(fā)展的重要內容，要敢于從自然與社會兩大屬性學科融合及跨越兩大學科的理念中走出自己的一條路。

舞蹈的教育宗旨是教會人們用感知的眼睛身體的感覺認識世界，提升人的智慧能，以動律性的形態(tài)鍛煉身體，增強人的體能，以審美方式解決心靈開掘人的創(chuàng)造潛能，以身心一體化的訓練是塑造完美的人格。人格美精神美是一個國家國民素質的外在體現(xiàn)，它不應只是道德情操之美更應是內在精神與外在形態(tài)的統(tǒng)一美。

目前21世紀的世界高等文科教育發(fā)展的總趨勢是通過學科調整和建設，全面加強素質的培養(yǎng)。法國提出將人才素質與專業(yè)技能水平結合起來，注重培養(yǎng)具有應變能力、善于學習和運用的人才。美國藝術教育的國家標準是如果一個社會和民族沒有藝術是一件不可想象的事情，就如同呼吸時沒有空氣，這樣的社會和民族終會走向會滅亡。每個人不論背景、天賦以及殘疾與否都享有接受藝術教育的權利及享受其包含的豐富內容。其指導思想為1、舞蹈教育的價值提升為一種人類文明交流的能力 2、把舞蹈學習看做廣義學習的過程，而非僅僅學習舞蹈內部的知識技能體系3、美國大學生把藝術教育視為創(chuàng)造自發(fā)性和個人變異的自我表現(xiàn)力的源泉。因此舞蹈也像其它學科一樣，是一種手段，是一種工具。學習過程中的遷移與讓學生學會遷移正是素質教育與創(chuàng)新教育的本質和意義。

我國的舞蹈高等教育正在蓬勃發(fā)展，各地區(qū)各大院校的舞蹈專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，魚龍混雜，如何立足于服務社會，培養(yǎng)實用型人才，如何長遠規(guī)劃發(fā)展，辦出自己的特色，在這一領域有自己的一席之地，我想應是我們每一個舞蹈教育工作者應該深思的問題。

我國隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展素質教育的不斷深入人們愈來愈意識到舞蹈教育對余人的一生有非常大影響和意義，其輻射面之廣，可以說舞蹈無處不在，群文方向清晨廣場公園起舞人群，企事業(yè)單位文藝骨干的培訓節(jié)目的排演健身房里，第二課堂藝術教育校外藝術教育培養(yǎng)，學校少年宮幼兒園學校的學生群文包師舞蹈專業(yè)成立于02年（舞蹈教育專業(yè)）?？破瘘c，05年升本，舞蹈學 方向，幾年來一直在穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)的學生對于我區(qū)舞蹈教育和藝術教育的發(fā)展及針對社會普及舞蹈師資、培養(yǎng)高學歷、高素質、全面綜合發(fā)展的舞蹈藝術人才有著重要的意義。我們的學生大多高中起點的舞蹈特長生，舞蹈技術技巧的能力相對較弱，而文化底子相對又占有優(yōu)勢，但在實際學習中學生重技巧輕文化，重專業(yè)而忽視綜合實力的提升的思想傾向還很嚴重，課程的設置雖很全面，但學生偏科現(xiàn)象還是挺嚴重。如何正確引導學生加強文化修養(yǎng)，全面提升自身綜合素質與能力，夯實文化底蘊，適應未來社會發(fā)展舞對于蹈專業(yè)人才的要求 培養(yǎng)終生學習的能力和意識創(chuàng)新意識和能力正確的思辨能力普及全民舞蹈教育服務于社會

迎接知識經(jīng)濟時代，推動舞蹈教育的科學化進程，加速舞蹈自然科學的建設，合理構筑學科，讓舞蹈自然科學研究充分發(fā)揮對舞蹈教育的先導作用及推動作用，特別是在教學中注重自然科學課程的設置，提高舞蹈人才綜合素質和創(chuàng)造能力，學校及學科要強調特色辦學理念和辦學優(yōu)勢，新學科的開放課程要體現(xiàn)多樣化設置。

對于舞蹈教學思想的理論研究來說，在考慮如何提高專業(yè)型人才綜合素質發(fā)展時，要研究全民綜合素質大環(huán)境中對舞蹈人才素質構成的要求。舞蹈人才要重基礎拓路徑，我們要充分理解和實踐“授之以魚不如授之以漁”的道理，將舞蹈教學中技能灌輸向引導啟發(fā)轉換。舞蹈教育不僅要從學生技術展示著眼，也要從學生全面發(fā)展入手，不僅要從人文社會美感分析著眼，也要從教學方法、課程設置、體系建設和師資建設入手。課程體系的更新完備與優(yōu)質師資力量的保證是我們鞏固深化教育改革的堅實基礎。這樣舞蹈教育、人才培養(yǎng)和藝術創(chuàng)作的科學品味將會跨入一個新紀元。

探索一種普及舞蹈教育師資的教學體系，對全民素質提高和解決當前舞蹈教師專業(yè)單一、文化修養(yǎng)差等有著重要意義。（作者單位：包頭師范學院）

參考文獻：

[1] 呂藝生《舞蹈學導論》 上海音樂出版社

[2] 馮雙白《新中國舞蹈史》湖南美術出版社