小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑分析

桑紅兵

【摘 要】隨著教育體制的不斷改革，教學(xué)方式也要隨之進(jìn)行革新。作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)模式上需要不斷創(chuàng)新。本文以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，探討了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；方法模式；創(chuàng)新途徑

寫作是學(xué)生重要能力之一，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，作文是教學(xué)課程中重要的組成部分。培養(yǎng)學(xué)生熟練的寫作能力，不僅可以訓(xùn)練選材、構(gòu)思、組織語(yǔ)言等，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放天性，自由表達(dá)。首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)綜述

（一）小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)模式的語(yǔ)文教學(xué)，多數(shù)是注重寫作相關(guān)技巧的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng)。在新課改的社會(huì)背景下，教學(xué)目標(biāo)逐步傾向于培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)人才，而教師在作文教學(xué)中，著重講解作文的類型、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法標(biāo)點(diǎn)、布局安排等系統(tǒng)理論知識(shí)，對(duì)于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在作文中表現(xiàn)自己的真實(shí)情感略有欠缺。忽視學(xué)生的真實(shí)情感不僅無(wú)益于溝通，而且不易培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感表達(dá)，失去了寫作訓(xùn)練的目的。

另外，在作文教學(xué)中，大多數(shù)教師注重作文的思想深度，更偏愛(ài)于中心思想有道德觀念以及思想性的作文，并傾向于最后的總結(jié)段。其實(shí)這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生而言要求偏高，小學(xué)生年齡在五至十二周歲，普遍沒(méi)有形成成熟完整的人生觀與價(jià)值觀，一味地強(qiáng)調(diào)作文的高度思想性，易導(dǎo)致小學(xué)生死記硬背套話，作文矯揉造作，內(nèi)容失去真實(shí)的情感性。

（二）小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)方向

小學(xué)作文形式上是對(duì)語(yǔ)言文字的熟練運(yùn)用以及生活的外在表達(dá)，實(shí)質(zhì)上是要不斷培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)主管思想，抒發(fā)真實(shí)情感。因此在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師要正確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)。小學(xué)學(xué)生的意識(shí)多數(shù)較為感性，學(xué)習(xí)、實(shí)踐往往是依舊興趣愛(ài)好，這啟示教師在作文教學(xué)中，通過(guò)增強(qiáng)趣味性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致。

語(yǔ)文新課標(biāo)提出的作文訓(xùn)練要求，低年級(jí)的學(xué)生要“樂(lè)于表達(dá)”，這正照應(yīng)了教師要增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性，讓一二年級(jí)的學(xué)生愿意與用文字表述事件，表達(dá)情感。而中年級(jí)學(xué)生要“自由表達(dá)”，在教學(xué)模式上，教師要擴(kuò)展思維，鼓勵(lì)中年級(jí)學(xué)生不受束縛地表達(dá)。高年級(jí)學(xué)生要“學(xué)會(huì)表達(dá)”，在這一階段，突出了寫作的技巧性與規(guī)范性。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

（一）鼓勵(lì)開(kāi)拓思路，創(chuàng)新選題

選題是寫作的第一步。傳統(tǒng)的命題作文容易禁錮學(xué)生的思路，尤其是學(xué)生閱讀了很多范文之后，很難拓寬思維，尋找到新穎的切入點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，盡量避免選擇過(guò)于保守老舊的題目，根據(jù)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選擇一些新穎的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生更有興趣去表達(dá)，作文的形式與內(nèi)容不僅真實(shí)，而且有益于激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感。

（二）增加實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

小學(xué)學(xué)生年齡較低，普遍活潑貪玩，如果作文教學(xué)只是教師在講解，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，對(duì)寫作產(chǎn)生一種抵觸情緒。教師在教學(xué)方式上要?jiǎng)?chuàng)新，多種方式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)就是其中之一。

例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)習(xí)作八：編寫通話故事。引言敘述了小花貓因?yàn)椴恢v衛(wèi)生而生病的故事，內(nèi)容生動(dòng)，貼切生活。習(xí)作的要求是編寫一個(gè)童話故事，幫助小朋友養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理想象，并通過(guò)圖片展示、漫畫(huà)展示的方式，為學(xué)生提供思路。教師可以展示一些小動(dòng)物類的漫畫(huà)，讓學(xué)生自由討論小動(dòng)物們的行為是否正確，生活習(xí)慣是否良好，如何幫助它們改掉不良習(xí)慣，并引申內(nèi)容，避免學(xué)生的思維收到束縛。教師還可以組織課堂上即興表演童話故事短劇，使內(nèi)容更加貼切生活。

實(shí)踐活動(dòng)在課堂是主樣式情景模式的創(chuàng)設(shè)、作文互評(píng)、故事大賽等等，這些活動(dòng)氣氛輕松愉悅，學(xué)生樂(lè)于參加，教師寓教于樂(lè)，在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地向?qū)W生傳達(dá)思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓展思路，并應(yīng)用到作文練習(xí)中。課堂之外教師可以通過(guò)組織娛樂(lè)活動(dòng)，如春游、參觀博物館等，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)自主觀察，這樣幫助學(xué)生增加素材量。小學(xué)生的經(jīng)歷較少，留下深刻記憶且能正確表述的內(nèi)容不多，寫作上經(jīng)常會(huì)遇到不知道寫什么的困境，教師可以通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，靈活教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思路，提高寫作興趣。

（三）多種形式授課，豐富課堂

課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的板書(shū)，有的教師甚至直接口述，省略了板書(shū)。這對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言未必過(guò)于枯燥。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要的輔助教學(xué)方式。教師可以充分利用現(xiàn)有的設(shè)施，利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，豐富課堂的內(nèi)容。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，向?qū)W生展示一些動(dòng)畫(huà)作品、相關(guān)美術(shù)圖片等等，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。例如蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元作文內(nèi)容：家鄉(xiāng)的名人或者家鄉(xiāng)名人事跡，教師可以在課堂上展示一些家鄉(xiāng)名人的圖片，播放相關(guān)人物紀(jì)錄片等影像資料，布置一些課外書(shū)進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的素材積累。

小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)要針對(duì)小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新模式，多種形式豐富課堂內(nèi)容。教師要在不斷的實(shí)踐中，探索出最有效的教學(xué)方式，不僅實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文課程基本目標(biāo)，提高習(xí)作素養(yǎng)，而且為學(xué)生以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省阜寧縣楊集中心小學(xué)）endprint