高職院校體育教學資源的運用

劉呈浩

教學資源是教學中的有機組成部分，更在整個教學中發(fā)揮著基礎性的作用。尤其是作為高職體育教學來說，其涉及到教學資源類型較多，對教學資源依賴程度也更大。如何對現(xiàn)有資源進行高效的運用，又如何積極開發(fā)各種新的資源，就成為了提高高職院校體育教學質(zhì)量的關鍵所在。故本文從什么是體育教學資源談起，就當前教學資源利用方面存在的問題進行了具體的分析，并提出了相關的建議。

體育資源，是指在體育教學中所利用的或可以利用的各類條件和要素。其既包含各種有形的物質(zhì)，如運動場館、運動器械、教師教材等，也包含很多無形的物質(zhì)，如整個學校的體育氛圍、體育課的質(zhì)量等等。由此可以看出，體育資源是體育教學開展的基礎，更是教學質(zhì)量得到提高的前提。結合當前高職院校體育教學的實際來看，本文選取了師資建設、經(jīng)費投入、設施建設和信息資源四個對教學影響最直接、最關鍵的要素，并將此作為本文的研究對象。

一高職院校在體育資源運用方面存在的問題

1體育資源浪費和短缺并存

體育資源的浪費是指當前的資源狀況，沒有達到國家規(guī)定的標準，具體表現(xiàn)在體育設施的建設不足、體育教師數(shù)量和能力有限、體育經(jīng)費短缺和沒有相關的科學研究等多個方面。而體育資源浪費則是指各種教學資源沒有得到高效的運用。如很多高職院校都已經(jīng)建設了體育場館，卻因為害怕遭到損害，并不完全為學生開放。體育經(jīng)費也并沒有完全用到一線教學中，而是存在著挪用或遲發(fā)等現(xiàn)象，從而對整個教學的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2落后的體育意識制約了體育資源的發(fā)展

受到多種原因的影響，多年以來，我國整體的體育事業(yè)，都是按照政治任務來對待。如“奧運爭光計劃”和“全面健身計劃”等，都有濃郁的政治色彩。在很多人看來，體育是專業(yè)運動員才從事的職業(yè)，學校的體育課程，不過是對文化課的有機調(diào)節(jié)。在這種認知觀下，體育資源的完善和發(fā)展可想而知。學生沒有體育意識，僅靠教師的教學和學校的有限投入是遠遠不夠的。所以說，從總體上來看，無論是學校方面，還是師生，都沒有樹立起對體育的正確認識，從而制約了體育資源的利用與開發(fā)。

3教師的業(yè)務和素質(zhì)有待提高

多數(shù)高職院校的體育教師，都是專業(yè)科班出身，都在某一個運動項目上有著一技之長。但是在具體的教學中，受到多種原因的影響，他們本身的技能和知識并沒有完全運用于教學中。而且作為現(xiàn)代體育教學來說，一方面是各種全新教學理論的層出不窮，一方面是教學環(huán)境的日新月異。而體育教師卻難有時間和機會，通過學習或參加培訓來獲得提高。因此，體育教師的能力和素質(zhì)，也在一定程度上制約了體育資源的開發(fā)和運用。

二對加快高職院校體育資源建設的建議

1完善師資隊伍，發(fā)展體育教學

教師是整個教學活動的引領者，也是整個體育資源中十分重要的方面，他們的能力和素質(zhì)的高低，將直接影響到整個教學的發(fā)展。然而從教學實際來看，師資建設方面所存在的問題還是比較多的，需要做出靈活和積極的調(diào)整，推動其沿著一條健康的軌道發(fā)展。具體來說，首先要進行師資建設的長短期規(guī)劃。作為學校方面來說，應該按照高職院校師資建設的相關要求，對體育師資建設在目標、措施等多個方面做出規(guī)劃。用長期規(guī)劃帶動短期規(guī)劃，又用短期規(guī)劃促進長期規(guī)劃的實現(xiàn)。比如在長期規(guī)劃中，對教師的職稱、科研情況等做出量化的要求，而在具體的工作中，則應該積極鼓勵教師在這些方面進行努力。比如為教師提供多種進修和提高的機會，為教師的科研提供充分資金支持等，從而使整個師資隊伍的水平得到提高。其次是進一步改革體育教師的考核和聘任制度?？己撕推溉沃贫?，關系到教師的個人發(fā)展，因此應該得到充分的重視。只有制定出合理的考評制度，才能使教師的教學熱情得到激發(fā)，使他們獲得一種職業(yè)優(yōu)越感。同時，也要注意保持教師隊伍的穩(wěn)定性。合理的師資流動有利于隊伍的發(fā)展，但是如果這種流動過于頻繁，則會導致師資力量的流失。所以學校應該根據(jù)實際的情況，適當提升體育教師的福利待遇，免除教師的后顧之憂，從而全心全意的投入到教學中。

2提高現(xiàn)有教學資源的利用率

受到經(jīng)費投入的限制，當前高職院校體育教學設施，難以在短時間內(nèi)全部完善起來，所以對現(xiàn)有資源的高效利用就成為了解決資源短缺問題的捷徑。而在現(xiàn)實教學中，很多學校的設施運用并不充分。一個很大的原因就在于擔心損壞。其實通過一系列的要求和規(guī)劃后，完全可以避免損壞狀況的出現(xiàn)。首先是管理部門的各司其職，各盡其責。作為設施管理部門來說，有責任也有義務保證現(xiàn)有教學資源的正常運行，如果一旦出現(xiàn)了問題，要在第一時間內(nèi)予以解決和處理，切記等、拖、靠，很多時候一些設施只是出現(xiàn)了小問題，卻因為沒得到相關部門的關注和完善而導致問題越來越嚴重。所以說，管理人員一定要樹立起一種主人公意識，保證各種設施的正常運用。其次是向學生傳達愛護資源的意識。作為校園內(nèi)各類體育設施來說，不但是學校的共有財產(chǎn)，更是相關教學活動展開的基礎。如果這些設施有了損害，將直接導致教學活動的中斷。相反，倘若人人都樹立起這種保護意識，則能最大限度的保護這些設施。所以要從這兩個方面積極入手，使現(xiàn)有的資源得到充分、高效的運用，其不但是解決設施不足問題的有效方式，更是教學和相關活動開展的實際需要。

3大力推進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

面對教學資源在開發(fā)和利用方面的種種困境，將教學資源進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是一個有效的解決渠道，而且很多學校也都已經(jīng)在這方面進行了嘗試，并收到了可喜的效果。通過產(chǎn)業(yè)化建設，不但能夠實現(xiàn)各種資源的共享，而且能夠使其在市場中得到不斷的完善和發(fā)展。具體來說，首先是學校產(chǎn)業(yè)開發(fā)部門的組建。該部門以學?，F(xiàn)有的師資、場館和信息資源為資本，按照市場的方式實行企業(yè)化管理，面向全社會開放，自主經(jīng)營，自負盈虧。其次是要建立各種體育俱樂部。作為高職院校來說，其并不是只有教育這一種職責，更要為全面健身事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。通過俱樂部的舉辦，能夠充分激發(fā)當?shù)厝罕姷捏w育鍛煉意識，為他們終身參與體育鍛煉打下一個良好的基礎。特別是作為高職院校體育教師來說，要充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，做好服務和指導工作。再次是追求適當?shù)慕?jīng)濟利潤。場館的維護和相關活動的開展，以及工作人員的勞動報酬，都需要以經(jīng)費作為支持。所以在體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，也要在一些環(huán)節(jié)收取適當?shù)馁M用，既能夠滿足各類人群對資源的需求，也能夠使資源得到良好的更新和維護。最后，則是要注重市場化的程度問題。學校畢竟是一個教學單位，之所以大力開展體育產(chǎn)業(yè)建設，在很大程度上是為了教學，所以作為學校方面來說，應該牢固樹立一種主次觀念，在使教學得到充分保障的前提下，使體育產(chǎn)業(yè)得到良好的發(fā)展。endprint

4豐富校園體育文化

校園是學生學習和生活的主陣地，也是學生的第二個家。良好的校園文化氛圍，將會對體育教學的開展起到一種潛移默化的作用，并有效推動教學質(zhì)量的提高。具體來說，可以從以下幾個方面來加強校園體育文化建設。首先是定期舉辦一些體育活動。如體育節(jié)、運動會和各種比賽等。通過這些活動的舉辦，讓學生們感覺到體育就在他們身邊。而且有一個關鍵點在于，要努力開發(fā)一些大眾化的項目，能夠讓學生在短時間內(nèi)學會，并積極參與到其中。其次是建立各種體育社團。社團是學校各類活動的主力軍，這種學生的自發(fā)組織，最能夠得到學生的關注和認可。作為學校來說，應該對各個社團的建設予以充分的支持。比如給予一定的經(jīng)費補助、派駐專業(yè)教師進行指導等等，讓一系列的社團活動成為校園體育文化發(fā)展的重要推動力量。最后是學校官方的支持。學?？梢圆捎枚喾N宣傳手段，來協(xié)助體育氛圍的營造。比如利用學校的宣傳板、櫥窗等對各類體育賽事進行報道、在學校的網(wǎng)站上設置專門的論壇等等，可能在短時間內(nèi)效果有限，但是日積月累之后，就能夠對學生產(chǎn)生積極的影響。

5加強學校體育工作法制化進程

學校體育法制化是運用法律手段依法對學校體育工作進行的具有法制意義的限制、約束和規(guī)范。學校體育法制化建設保證學校體育工作的順利開展，保護學生參加鍛煉的權利。完善的體育法規(guī)是保證體育市場迅速發(fā)展的關鍵，只有建立健全法制化進程才能規(guī)范體育工作，保證競爭有序的學校體育環(huán)境。在《全國普通高等職業(yè)（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要》中規(guī)定，學校應當按照教育部發(fā)布的“高職院校體育場館設施、器材配備目錄”及有關規(guī)定進行規(guī)劃和建設，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實際需要，采取措施延長體育場館、設施的開放時間，提高對各項體育設施的利用率。要建立、健全體育課程的各項規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學文件和教師、學生考核資料須歸檔立案；建立《學生體質(zhì)健康標準》測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實現(xiàn)體育課程管理的科學化、系統(tǒng)化和計算機網(wǎng)絡化。

綜上所述，任何形式和內(nèi)容的教學，都是以一定的教學資源為基礎的，高職院校的體育教學也不例外。但是長期以來，這種重要的、基礎性的課題卻沒有得到充分的重視，不但沒有對現(xiàn)有的資源進行充分和高效的運用，而且也并沒有自己主動的開發(fā)新資源，從而使教學質(zhì)量的提高受到了很大的影響。本文結合實踐，就存在的問題進行了分析，并提出了相關的建議。也希望本文粗淺研究，能夠起到拋磚引玉之用，引起更多同行對這一課題的關注，為高職院校體育教學的發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻

[1]李海英.山西省6所高校體育課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2009（3）.

[2]馬書軍.高校體育課程資源的開發(fā)與利用[J].山西財經(jīng)大學學報，2009（S2）.

[3]陳麗，孫天明.高校體育課程資源開發(fā)與利用的研究[J].山西師大體育學院學報，2006（S1）.endprint