淺析獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展模式

丁?？?張西梅+常星

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請(qǐng)者）與社會(huì)力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，是按照新的機(jī)制和模式辦學(xué)的本科層次的二級(jí)學(xué)院。近年來，我國獨(dú)立學(xué)院猶如雨后春筍般迅速發(fā)展，截止到2012年3月29日，全國具有招生資格的獨(dú)立學(xué)院共有303所，其中湖北最多26所，江蘇25所，山西8所。如今，各大獨(dú)立院校都在按照新機(jī)制、新模式，積極采取措施，嚴(yán)格管理，不斷創(chuàng)新，規(guī)范辦學(xué)，努力按照教育部“優(yōu)質(zhì)、民辦、獨(dú)立”的要求，建成真正意義上的“獨(dú)立學(xué)院”。

模式（Pattern）是解決某一類問題的方法論，強(qiáng)調(diào)的是形式上的規(guī)律，而非實(shí)質(zhì)上的規(guī)律。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式是興辦和經(jīng)營管理學(xué)校的體制機(jī)制的特定樣式，由辦學(xué)資源的特殊屬性及特殊組織結(jié)構(gòu)形式所決定。獨(dú)立學(xué)院在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，區(qū)別于普通高等院校教育的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)出自身獨(dú)特而優(yōu)質(zhì)的標(biāo)識(shí)，不斷優(yōu)化辦學(xué)內(nèi)涵，積極探索自身的辦學(xué)理念，尋求自身的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，提高在同層次、同類型院校中的辦學(xué)實(shí)力和競爭優(yōu)勢。

一山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院發(fā)展模式淺析

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院的發(fā)展過程是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的典型事例，是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的一個(gè)縮影。

（一）“校中校”辦學(xué)模式（2002———2005年）

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院是2002年經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)成立，2003年國家教育部正式確認(rèn)的由有百余年歷史文化傳承的著名學(xué)府山西農(nóng)業(yè)大學(xué)以新的機(jī)制和模式舉辦的一所本科獨(dú)立學(xué)院。從2003級(jí)到2005級(jí)三屆學(xué)生在母體院校山西農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)，共享母體學(xué)校所有資源，甚至一、二、三本不同層次的學(xué)生和班上課，教學(xué)質(zhì)量難以保障，加之規(guī)模不斷擴(kuò)大、國家對(duì)獨(dú)立學(xué)院的規(guī)范，進(jìn)行了一系列的改革與探索。

（二）“租地”辦學(xué)模式（2006———2009年）

2005年年底山西農(nóng)業(yè)大學(xué)與山西新興教育投資有限公司簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，雙方合作從2006年1月1日開始。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院從母體學(xué)校走了出來，有了自己的師資隊(duì)伍，開始了相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)院占地面積350畝，建筑面積12萬平方米，隨著學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，難以滿足學(xué)生的需求，加之教育部26號(hào)令的出臺(tái)，資產(chǎn)難以過戶，很難辦一所規(guī)范的獨(dú)立學(xué)院。

（三）規(guī)范辦學(xué)模式（2010———2012年）

2008年2月，教育部26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》正式頒布，這成為了規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的綱領(lǐng)性文件。然而，料峭春回未減寒，綜觀國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，仍被一片觀望，猶豫的氛圍所籠罩。信息學(xué)院該走向何方？山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是明確的，要堅(jiān)定不移地走規(guī)范化辦學(xué)的路子。于是，一個(gè)在全國范圍內(nèi)招聘合作方的行動(dòng)迅速開展起來，在眾多的報(bào)名企業(yè)中，紹興正大控股集團(tuán)有限公司最終“奪標(biāo)”，開始了新校區(qū)建設(shè)，目前建筑面積45萬平方米，圖書館藏書100余萬冊，在校生14000余人。用一年時(shí)間走完了許多高校數(shù)十年才能走完的路程，成為山西省唯一一所按照要求規(guī)范辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院。

二山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院特色化辦學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院確立了建設(shè)全國一流的獨(dú)立學(xué)院的初期發(fā)展目標(biāo)，不斷開拓，勇于進(jìn)取，穩(wěn)步發(fā)展，持續(xù)創(chuàng)新，率先培育出五大拳頭教育品牌：覆蓋全院的“卓越教育體系”、精英學(xué)院“通識(shí)教育體系”、“國際交流與培訓(xùn)體系”，“名人大講堂和名師課堂”、“雙體系教育”等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完整的人生體驗(yàn)。明確提倡“學(xué)術(shù)”、“體育”、“藝術(shù)”、“社團(tuán)活動(dòng)與志愿者服務(wù)”等四柱并立的學(xué)生培養(yǎng)模塊；打造“音樂節(jié)”、“戲劇節(jié)”、“中德論壇”三大學(xué)院實(shí)體產(chǎn)品；“課堂”與“課外”教育并舉；努力建設(shè)一所國際化、特色化、信息化的一流應(yīng)用型大學(xué)，為培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才、復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成了目前擁有信息學(xué)院特色的獨(dú)立學(xué)院。

（一）壯大的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

前清華大學(xué)的校長梅貽琦先生說過：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師也?！笔獠恢?，大部分的獨(dú)立學(xué)院則剛好是背道而馳，不要說大師，連真正屬于自己的老師也不多，構(gòu)成獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的許多是其他公辦院校的兼職教師，可謂是“外來的和尚在念經(jīng)”。[1]山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院自成立以來不斷擴(kuò)大師資力量，目前有教師七百余人，其中專職教師411人，兼職教師198人，教授、副教授171人，主要是來自山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)科研一線的專家教授。著名的北京大學(xué)教授———孔慶東就是信息學(xué)院名譽(yù)教授的其中之一，他每月蒞臨學(xué)院一次為同學(xué)和老師帶來幽默詼諧、深刻風(fēng)趣、憤世嫉俗的“話劇表演”。

（二）廣泛開展的“卓越教育”模式

人民網(wǎng)2012年10月發(fā)出一份針對(duì)“專家呼吁管理、法律在本科階段取消”的網(wǎng)上調(diào)查，截止到11日23時(shí)，共有2371人參加，其中有31.5%的網(wǎng)友表示，“建議大學(xué)教育更應(yīng)注意提高學(xué)生實(shí)踐能力”，28.8%的網(wǎng)友表示“支持，應(yīng)當(dāng)取消，本科生沒有足夠經(jīng)驗(yàn)閱歷”；28.9%表示“反對(duì)，本科是積累理論知識(shí)的最好階段”；此外，還有10.8%的網(wǎng)友選擇“我有話要說”。從這份調(diào)查報(bào)告中我們可以看出：60.3%的人認(rèn)可了實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的重要性。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院為強(qiáng)化實(shí)踐，注重能力的培養(yǎng)，在2012年11月推出了包括“社團(tuán)活動(dòng)、公益服務(wù)、競技體育、藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等六大塊卓越教育方案，實(shí)施“雙體系卓越人才計(jì)劃”，以軟件實(shí)戰(zhàn)與職場能力為教學(xué)主線，加之項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)磨練計(jì)劃等活動(dòng)，為企業(yè)與學(xué)生間搭起了橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生軟件技術(shù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，理論與實(shí)踐并重，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，真正將人才培養(yǎng)為實(shí)用型人才，不再是“趙括帶軍，紙上談兵”。

（三）通識(shí)教育模式的探索與實(shí)踐

眾所周知，獨(dú)立院校所屬的是“大眾化”教育，與公立院校“精英教育”的層次有所不同。2012年7月，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院招生計(jì)劃中將“精英計(jì)劃”納入其中。其目的是為了提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革。吳晗曾經(jīng)說過：“要讀好書，必須先打好基礎(chǔ)，打好了基礎(chǔ)，才能在這基礎(chǔ)上作個(gè)別問題的研究，基礎(chǔ)要求廣，鉆研則要求深，廣和深也是統(tǒng)一的，只有廣了才能深，也只有深了才要求廣?！盵2]學(xué)院深知這一道理，投資5000萬打造“精英教育”實(shí)驗(yàn)基地，在2012級(jí)的莘莘學(xué)子中，選取150余名優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)其實(shí)施個(gè)性化教育和管理，大一不分專業(yè)，進(jìn)行文理交融的通識(shí)教育，第二年學(xué)生自選專業(yè)，每一個(gè)同學(xué)畢業(yè)后的課程包各不相同。該學(xué)院采取精細(xì)化小班上課，全程導(dǎo)師制，寄宿制學(xué)院等方式。教學(xué)過程中，無處不體現(xiàn)著發(fā)散式、創(chuàng)新式、探討式、內(nèi)涵式、參與式的教育方法，一心將學(xué)生培養(yǎng)為各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)型人才。

（四）開放的國際化辦學(xué)模式

獨(dú)立學(xué)院在國外的發(fā)展如火如荼，許多被國人所熟知的哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)都是獨(dú)立的民辦院校。是什么讓它們?nèi)绱酥渴鞘裁醋屗鼈兛梢栽谑澜绲慕逃飞蠈懴氯绱溯x煌的成就？“閉關(guān)鎖國”的教訓(xùn)告誡我們，“開放”是必然趨勢。[3]山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院在2011年開始引進(jìn)和借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)國際化。目前，是山西省唯一擁有AIFM（助理國際財(cái)務(wù)管理師）的職業(yè)資格認(rèn)證學(xué)校。已與美國、德國、日本等簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。信息學(xué)院正在用世界的眼光培養(yǎng)未來的人才，用一流大學(xué)的條件來實(shí)現(xiàn)騰飛的希望。

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展可謂是“革命尚未成功，同志仍需努力”。發(fā)展模式的形成過程并不是一揮而就的，每一所獨(dú)立學(xué)院都需要有自身存在的價(jià)值，有屬于自己的辦學(xué)特色。就像鄧小平同志提出的：“要將馬克思主義的普遍真理與中國的具體實(shí)際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”。[4]世間萬物在保留其共性的同時(shí)，也要有其特性，才可將自身立于不敗之地，猶如百花齊放般，綻放出美好未來。

參考文獻(xiàn)

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[2]姬宇，張燕，丁?？?，張西梅，智文媛.獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（12）.

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