初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的分析

何軍元

摘 要：新時(shí)期如何提升初中地理的教學(xué)質(zhì)量，如何吸引學(xué)生的注意力是地理教師的教學(xué)目標(biāo)。以圖導(dǎo)向的教學(xué)模式對比傳統(tǒng)教學(xué)有著無法比擬的優(yōu)勢，如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢并彌補(bǔ)其不足，將進(jìn)行重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：初中地理；以圖導(dǎo)學(xué)；教學(xué)模式

通過初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用地理知識(shí)，解決遇到的地理問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通過教師的板書及口頭講述進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛有些壓抑，而以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

一、初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的重要性

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師通過將地理知識(shí)形成地理圖像的方式，吸引學(xué)生的注意力。以圖導(dǎo)學(xué)可以直觀、形象地把地理事物的特征展示給學(xué)生，也可以展示地理事物的原理及規(guī)律。通過生動(dòng)有趣的圖像展示，提高學(xué)生對地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。

2.以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式能有效地加強(qiáng)學(xué)生的地理德育教育

通過以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生不斷加強(qiáng)對祖國山河、祖國的疆域、祖國豐富的資源、各地的風(fēng)土人情的了解，利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想感情，激發(fā)學(xué)生為報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)的斗志。同時(shí)，以圖導(dǎo)學(xué)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多姿多彩，利于學(xué)生形成多元的文化價(jià)值觀，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.以圖導(dǎo)學(xué)利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

在以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下，學(xué)生通過對地圖的認(rèn)識(shí)、分析不斷認(rèn)識(shí)各種事物，把地理中的各種現(xiàn)象及事物聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生記憶力的提高。

二、怎樣充分發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的積極作用

1.以圖導(dǎo)學(xué)充分發(fā)揮地圖的引導(dǎo)作用

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮地圖直觀、具體的作用，通過地圖吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。教師充分利用地理教材中地圖資料的豐富性，對不同的知識(shí)點(diǎn)，用不同的情境“以圖導(dǎo)學(xué)”，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的地理學(xué)習(xí)能力。

2.對“以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”要靈活運(yùn)用

在初中地理的教學(xué)過程中，不要把以圖導(dǎo)學(xué)作為地理教學(xué)的唯一方式，以圖導(dǎo)學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，但如果所有的地理課堂都運(yùn)用這種方式也難免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師應(yīng)靈活運(yùn)用以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。

3.利用多媒體充分發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)的作用

利用多媒體直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢，將以圖導(dǎo)學(xué)的作用發(fā)揮到最大，便于學(xué)生最大限度地掌握地理知識(shí)點(diǎn)。

總之，通過以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升教學(xué)效率，但不能流于形式，還要通過多種多樣的方法不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第四中學(xué)）