初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點理解

陸順芳

摘 要：課堂是教師的講堂，更是學(xué)生的舞臺，構(gòu)建高效課堂要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，切實落實好數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；情境創(chuàng)設(shè)；合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動，在倡導(dǎo)的新課程改革中，初中數(shù)學(xué)課堂如何才能達(dá)到高效，下面就我的理解，談?wù)剬?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點認(rèn)識。

一、精心備課創(chuàng)設(shè)情境是造就高效課堂的基礎(chǔ)

任何學(xué)科的教學(xué)，要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，都離不開精心備課和好的課堂環(huán)境，教師要上好一節(jié)課，課前對教學(xué)目標(biāo)必須有充分的預(yù)設(shè)、對教學(xué)重難點有準(zhǔn)確的把握，對教材要駕輕就熟，對教學(xué)過程要了然于心，同時還要做到“兩個吃透”，即吃透教材、吃透學(xué)生。緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，對于內(nèi)容比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課來說，精心備課創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境顯得尤為重要。情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，因此，情境創(chuàng)設(shè)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)換教師角色是提升高效課堂的源泉

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在很多方面都有深刻創(chuàng)新，這就要求數(shù)學(xué)教師角色進(jìn)行歷史性轉(zhuǎn)換：

1.由被動的執(zhí)行者轉(zhuǎn)為主動的創(chuàng)造者，由成績的裁判者轉(zhuǎn)為學(xué)生成長的促進(jìn)者

教師可以因材施教，對教科書進(jìn)行“裁剪”，有選擇性地、創(chuàng)造性地設(shè)計和實施課程，依據(jù)學(xué)生的興趣和需要來選擇、拓寬和拓深教學(xué)思路。

2.由“重教師教”向“重學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變

葉圣陶先生說：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟應(yīng)該怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。新課程提倡教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。

3.由課程知識體系的灌輸者轉(zhuǎn)為平等對話者

教師要以開放的胸襟與學(xué)生平等對話和碰撞，增強課堂效果。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體，教師要充分尊重學(xué)生的人格，同時，學(xué)生又要尊重教師的勞動。師生在教學(xué)中情感交融、氣氛和諧，課堂中才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。

三、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率

在高效課堂中，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要有意識地加強學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動。要提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有效的辦法是促進(jìn)他的情感和社會意識方面的發(fā)育，而不是單純集中力量猛抓他的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)探究活動要提高其實效性，就要求教師首先明確探究活動目標(biāo)，在具體探究活動中，教師對活動時間的調(diào)控、活動空間的構(gòu)成、活動環(huán)節(jié)的控制、活動對象的全員參與等進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課前進(jìn)行精心地預(yù)設(shè)。用學(xué)生的眼光來審視教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，對于探索過程中實際遇到的難點，教師在預(yù)設(shè)過程中要盡可能地多加考慮，主觀上窮盡各種可能，才能在具體的探索過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要途徑。高效課堂是每一個教師不斷追求的目標(biāo)，使教學(xué)過程最優(yōu)化，教育效果最大化，是師生完美配合的結(jié)晶，只要心中時刻以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有效情境，設(shè)計有價值的問題，努力踐行，高效課堂是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008（10）.

[2]林崇德.教育的智慧：寫給中小學(xué)教師.開明出版社，2001-12.

（作者單位 隴西縣教育體育局教研室）endprint