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    初中物理生活化教學的探究與思考

    2014-05-10 06:16:51彭麗珍
    新課程·中旬 2014年2期
    關(guān)鍵詞:教學目標生活化物理

    彭麗珍

    摘 要:物理是一門極其獨特的自然科學,對于初中物理教學來說,生活化教學是一種很好的教學方式,可以使得教師的教學活動取得事半功倍的效果,進而高效地完成教學目標。

    關(guān)鍵詞:物理;生活化;教學目標

    物理是一門獨特的自然科學,教師在進行教學情境導入的時候,一定要盡可能地將實際生活與所要教授的知識聯(lián)系在一起,只有這樣才能夠使得學生能夠更加容易理解自己所學習的物理知識。

    教師在設(shè)計教學情景導入的時候,要從學生在日常生活中所能夠遇到的使得學生產(chǎn)生疑惑的角度出發(fā),也可以從學生自身所熟知的生活角度出發(fā)來設(shè)計教學情景導入,只有這樣,才能夠激發(fā)起學生學習的興趣,他們才不會覺得枯燥無味,也能夠?qū)⒆约核獙W習的知識理解得更加透徹,并將自己所學習的知識牢牢記在心里,教師才能夠更加高效地完成自己所預期的教學目標。

    一、教學內(nèi)容要貼近學生的生活

    教學內(nèi)容的導入工作做好了,就能夠激發(fā)起學生的學習興趣,并且能夠吸引學生的注意力,但是一節(jié)課的時間只有幾十分鐘,教師不能僅僅依靠最開始的幾分鐘來吸引學生的注意力,因為這個注意力能夠持續(xù)的時間不會太久,所以教師就要采取一定的措施,以便能夠來吸引學生的注意力,讓學生感興趣,讓學生的思維始終跟著自己走。

    教師要在平常就多了解一下學生,看看學生在日常的生活當中做過哪些事情,在做這些事情的時候會接觸到什么樣的物理學知識,只有這樣才能夠更加方便地開展自己的教學活動。教師一定要使自己的教學內(nèi)容始終與實際生活緊密地聯(lián)系在一起,只有這樣才能夠在一節(jié)課中一直吸引學生的注意力。

    二、教學方式要貼近學生的生活

    1.課堂進行的實驗活動要貼近學生的生活

    在物理課堂上,實驗永遠都離不開課堂,實驗能夠?qū)W生的思維能力以及創(chuàng)造能力很好地激發(fā)出來,而且實驗也能夠吸引學生的注意力,因為在這個年齡階段的學生,他們都有著強烈的好奇心,實驗不僅能夠吸引學生的注意力,還能緩和課堂的氣氛,使得教學活動可以更好地進行下去。

    教師想要提高實驗的實用性,就必須讓實驗回歸生活、回歸社會、回歸自然,只有這樣,教師才能夠?qū)嶒炈哂械幕盍σ约镑攘òl(fā)出來。物理實驗中的許多實驗現(xiàn)象都是學生在日常生活中能夠遇見的,只不過由于他們只是層面的限制,他們并不知道這種現(xiàn)象是怎么回事,也不知道應該如何解釋這種現(xiàn)象,當他們在物理課實驗中遇到之后,就會將他們的注意全都吸引過來,他們也就能夠領(lǐng)略到這一門自然科學所具有的獨特魅力,使得他們對物理更加感興趣,學生就更加喜歡物理,最終將會形成一個良性的循環(huán)。同時,學生自己的聯(lián)想能力以及應用能力也能夠通過物理實驗得到培養(yǎng),并且使得學生對于自身周圍物理現(xiàn)象的本質(zhì)有了更進一步的認識。

    2.開展貼近生活的物理活動

    教師可以依據(jù)學生自身所處的環(huán)境,因地制宜地開展物理探究活動,讓學生利用自己身邊所能得到的東西來進行探究活動。這樣能夠更加拉近學生、物理、生活三者之間的關(guān)系,讓學生更好地體會到這一門自然科學的科學性以及真實性。這樣的物理探究活動能夠更好地對學生起到一種啟迪的作用,因為學生從自己所得到的材料上得到了一種直覺上的集中,使得自己的興趣以及欲望都被吸引了過來,最終達到了事半功倍的效果,這也將為教師今后的物理教學活動提供一大助力。

    如何才能做好生活化教學,是我們每一位教師必須長時間進行思考的問題,希望筆者所寫的內(nèi)容能夠給讀者一些啟發(fā)。

    參考文獻:

    陳岳金.淺談初中物理生活化教學[J].物理教學探討:中學教學教研專輯,2011(7).

    (作者單位 廣東省珠海市橫琴新區(qū)橫琴第一中學)

    編輯 馬燕萍endprint

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