德育在中職人才培養(yǎng)模式中的作用初探

李虹

摘 要：2004級(jí)學(xué)生勞義在16屆廣州亞運(yùn)會(huì)上取得男子百米和男子4×100米接力冠軍的大幅照片仍懸掛在學(xué)校最顯眼的位置，勞義也成為母校對(duì)外宣傳和招生的金字招牌。通過(guò)個(gè)例，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀，分別從職業(yè)學(xué)校的立校之本、辦學(xué)之路、德育在職教中的作用、人才培養(yǎng)等方面，分別談了看法和建議。得出職業(yè)學(xué)校教書(shū)必先育人，要盡最大可能為社會(huì)培養(yǎng)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)合格技術(shù)工人的

結(jié)論。

關(guān)鍵詞：教養(yǎng)；學(xué)會(huì)做人；個(gè)人道德品質(zhì)；就業(yè)

一、良好的行為風(fēng)貌使勞義成為青年典范

勞義被人們普遍記住并喜愛(ài)的原因，除了他填補(bǔ)了中國(guó)36

年沒(méi)有亞運(yùn)百米金牌的歷史，為國(guó)增了光之外，還因?yàn)樗宫F(xiàn)出了一個(gè)時(shí)代青年良好的風(fēng)范。意氣風(fēng)發(fā)而又謙虛內(nèi)斂，志向高遠(yuǎn)卻又感念師恩……勞義在競(jìng)技場(chǎng)上的霸氣和當(dāng)仁不讓?zhuān)退讷@勝后接受采訪時(shí)表現(xiàn)出的淡定不張揚(yáng)、謙虛不居功形成了鮮明

對(duì)比。

從一個(gè)無(wú)人知曉的小人物瞬間成了全場(chǎng)的英雄，他雙手高舉著國(guó)旗向全場(chǎng)人致敬；他把取得的成績(jī)歸于教練的戰(zhàn)術(shù)安排和隊(duì)友的努力；他在第一時(shí)間給千里之外的啟蒙教練打電話(huà)報(bào)喜并感念師恩；他一點(diǎn)都不張狂；追隨著他的攝像機(jī)也沒(méi)有捕捉到他隨地吐痰的鏡頭……所有這些都使他本不高大的身軀變得偉岸

起來(lái)。

在當(dāng)今這個(gè)商業(yè)社會(huì)，這個(gè)青年身上所表現(xiàn)出的最本真、最樸素的優(yōu)良品質(zhì)顯得多么可貴。即使是一個(gè)普通人，如果他表現(xiàn)了這些無(wú)論時(shí)代怎樣變遷都不應(yīng)該被丟棄的品質(zhì)，他也是個(gè)值得所有人尊敬的人，何況他的胸前還掛著兩塊沉甸甸的金牌。所以，勞義是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的杰出代表，是所有學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

自從一夜成名后，勞義的種種已充斥各大媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)。大家一定對(duì)他卑微的出身、年少時(shí)近乎赤貧的家境，甚至他幼時(shí)居住的墻體開(kāi)裂的陋屋耳熟能詳。而就是這樣一個(gè)在普世人眼里遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的孩子，在橫空出世的那一刻，卻表現(xiàn)出如此從容的教養(yǎng)。

這些教養(yǎng)就像是他與生俱來(lái)的本質(zhì)一樣始終與他如影隨形，而這正是中職學(xué)校德育教育的核心所在。

二、勿忘教會(huì)學(xué)生怎樣做人

自從免試入學(xué)以來(lái)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就愈發(fā)難教，除了因?yàn)樗麄兤毡榛A(chǔ)知識(shí)較差外，還有一個(gè)重要原因就是，老師們大都覺(jué)得學(xué)生的素養(yǎng)也大不如從前。且不說(shuō)上課不聽(tīng)課，不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象變得司空見(jiàn)慣，學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)無(wú)心向?qū)W，同學(xué)之間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律打架斗毆，甚至謾罵老師的事件也時(shí)有發(fā)生。

所有這些都讓老師感覺(jué)到，比教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能更迫切的是，首先教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。雖然大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的，但不可否認(rèn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的表現(xiàn)，有時(shí)候讓人懷疑，是不是該從幼兒園里最基本的準(zhǔn)則開(kāi)始給他們掃盲，諸如，講究衛(wèi)生不生疾??；出入公共場(chǎng)合要衣冠整潔，不穿拖鞋；對(duì)待師長(zhǎng)要講究禮貌，至少做到有問(wèn)必答；穿衣打扮應(yīng)和年齡相符，避免雷倒眾人；不抽煙、不喝酒，以保證還在發(fā)育的身體不受摧殘；不提倡早戀，女生要有一定的常識(shí)確保自己的身心不受傷害等，真是任重而道遠(yuǎn)。

很難具體說(shuō)清需要掃盲的學(xué)生都是出自什么樣的家庭。似乎很多個(gè)例在各種各樣家庭出身的學(xué)生身上都有發(fā)生。這一定是和社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的復(fù)雜情況分不開(kāi)的：家長(zhǎng)自身生活工作壓力變大，疏忽了對(duì)孩子的關(guān)心教育；單親家庭的孩子增多；學(xué)生自身受到來(lái)自媒體網(wǎng)絡(luò)的各類(lèi)影響變得多且復(fù)雜……單就這方面的調(diào)查研究又可以寫(xiě)成另一篇洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，在此不再贅述。作為和學(xué)生接觸最多的教育工作者的任務(wù)是，努力讓學(xué)生更好——如果他已經(jīng)很優(yōu)秀，教師的任務(wù)是使他變得卓越。如果他還是一塊璞玉，教師的任務(wù)是盡自己最大所能地雕琢，使之成器，以至成為棟梁之才。而這一切的源頭就是，先教會(huì)他如何做人——一個(gè)高尚的人，至少也得是一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。

三、如何為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)技術(shù)工人

1.學(xué)校根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行合理的專(zhuān)業(yè)設(shè)置

社會(huì)發(fā)展日新月異，新的行業(yè)涌現(xiàn)的同時(shí)，一些不適合社會(huì)發(fā)展的行業(yè)也會(huì)遭到淘汰。學(xué)校就要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展適時(shí)地淘汰那些不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，淘汰的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很難找到和自己所學(xué)相匹配的工作。同時(shí)，適時(shí)開(kāi)設(shè)新的能給社會(huì)提供所需合格專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)配置合理是一個(gè)職業(yè)學(xué)校生存的根本。

2.為學(xué)生量身定做專(zhuān)業(yè)選擇及就業(yè)方向

新生入學(xué)后，學(xué)校盡快協(xié)助學(xué)生挖掘自己的興趣專(zhuān)長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇就讀專(zhuān)業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校招收的大都是初中剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的年齡大多在十五六歲之間，這個(gè)年齡段的孩子，無(wú)論是從志趣愛(ài)好，還是對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)判，還沒(méi)有定性，處于搖擺不定狀態(tài)很正常。這時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)的適時(shí)介入，幫助學(xué)生綜合考量自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，權(quán)衡利弊，分析優(yōu)劣，提出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和以后就業(yè)的方案，并在具體的操作上給予配合。如此就形成了良性循環(huán)：學(xué)校一心為學(xué)生的切身利益著想，學(xué)生全力向?qū)W。

3.通才教育和技術(shù)能手選拔并舉

職業(yè)學(xué)校一樣可以培養(yǎng)出自己的拔尖人才，學(xué)校應(yīng)依托各級(jí)技能比賽，選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)能手可以起到風(fēng)向標(biāo)的作用，給其他學(xué)生樹(shù)立一面旗幟、一個(gè)榜樣，使學(xué)生的努力有了一個(gè)非常明確的方向，榜樣的力量確實(shí)是無(wú)窮的，就像勞義。

4.建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，考量德育與就業(yè)導(dǎo)向的相關(guān)性

學(xué)校每年都會(huì)為社會(huì)輸送很多有專(zhuān)業(yè)技能的技術(shù)工人，分布在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。他們走向工作崗位后的表現(xiàn)如何、業(yè)績(jī)?cè)鯓?，職業(yè)學(xué)校三年所學(xué)技能在工作中能真正應(yīng)用幾何，以及回望此前的專(zhuān)業(yè)選擇，對(duì)比當(dāng)下的生存狀態(tài)，個(gè)人的道德品質(zhì)與職場(chǎng)發(fā)展有怎樣的關(guān)聯(lián)，他們有著怎樣的感想感悟、欣慰遺憾等，至今沒(méi)有一份全面具體的跟蹤調(diào)查，當(dāng)然也就沒(méi)有一組權(quán)威可信的量化分析數(shù)據(jù)。

建議學(xué)校盡快成立專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查小組，了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)、發(fā)展情況，學(xué)生在校的品德表現(xiàn)和其職業(yè)生涯發(fā)展有怎樣的正相關(guān)。這項(xiàng)工作可充分利用校企合作的方式完成。這是一個(gè)雙贏的舉措，既有利于學(xué)校掌握就業(yè)動(dòng)向指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，又有利于用人單位招到更適合崗位要求的人才。

感謝勞義。正是勞義引發(fā)了我對(duì)德育在職業(yè)教育中作用的思考。把這些還不是很成熟的想法呈現(xiàn)出來(lái)，拋磚引玉，和同樣關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展的同仁們商榷共勉。

（作者單位 北海中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭endprint