楊琳
【摘 要】闡述高職校園文化與企業(yè)文化的內涵,探討高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑,即在高職校園文化建設中融入企業(yè)文化,把企業(yè)文化融入高職實訓工作中,把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學中,把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。
【關鍵詞】高職院校 校園文化 企業(yè)文化 融通
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2014)03C-0020-02
目前,我國大力推進工學結合,校企合作教育模式全面推進了高職院校和企業(yè)行業(yè)之間的合作,是促進高職教育以及企業(yè)人才發(fā)展的雙贏模式。在現(xiàn)代教育中,從某種程度上說,高職院校的教育就是職業(yè)教育,高職教育的教學目標就是幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才,幫助學生掌握一技之長、很好地立足于社會。所以高職校園文化與企業(yè)文化融通的問題已經為人們所廣泛重視。
一、校園文化與企業(yè)文化的內涵
校園文化是以學生為主體,以校園為主要空間,并涵蓋院校領導、教職工,以育人為主要導向,以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容,以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動,如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動。最能體現(xiàn)校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神??梢哉f,校園文化是學校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛,它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容,也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生全面發(fā)展。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū),因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校成員在學校發(fā)展過程中,逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神總和。
企業(yè)文化,或者稱做組織文化,是一個組織由其價值觀、信念、儀式、處世方法等組成的特有的文化形象。企業(yè)文化主要指一個企業(yè)長期形成的并為全體員工認同的價值信念、行為規(guī)范以及行為方式。所謂行為方式,就是穩(wěn)定的行為傾向。行為方式是價值信念和行為規(guī)范的體現(xiàn)。企業(yè)文化只是企業(yè)的一個部分,對一些剛剛建立的新企業(yè)來說,其有機器、設備、工具、技術、產品、組織和制度等,卻不一定有文化。企業(yè)文化需要經過一個較長的時期才能形成。文化的形成與企業(yè)的經營有關,也與社會文化背景有關,文化在經營過程中逐漸積累,也可以通過教育、引導和灌輸而得以傳播和深入人心。
校園文化和企業(yè)文化都是屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化,其中心都是人,都具有培養(yǎng)人和塑造人的功能。這兩種文化都是為了提高核心競爭能力,培養(yǎng)高素質的人才,具有積極的凝聚作用。但是這兩種文化也存在著很大的差異,校園文化是一種使命文化,注重的是培養(yǎng)學生的過程,而企業(yè)文化則是一種帶有責任的文化,注重的是結果,倡導的是在競爭的過程中創(chuàng)造業(yè)績,提高服務的質量。校園文化和企業(yè)文化之間有著不同的功能,但是彼此之間有著共同的前提基礎和使命需求,實現(xiàn)校企之間的融合能夠大大提高學校和企業(yè)的辦事效率。
二、高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑
(一)在高職校園文化建設中融入企業(yè)文化。高職院校的學生往往年紀比較小,生活的閱歷比較淺,心理和思維上都還不夠成熟,而借助良好的企業(yè)文化則可以提高他們的素質。高職院??稍谧陨砦幕ㄔO中融入企業(yè)文化,即吸取優(yōu)秀的企業(yè)理念,不斷強化學生的職業(yè)感受,讓學生能夠在校園環(huán)境中感受職業(yè)的文化。也就是說,高職院校在自身精神文化的培養(yǎng)、提煉以及形成過程中,可以融入企業(yè)文化中的職業(yè)文化,讓職業(yè)文化和校園文化相互融合,產生共鳴,幫助學生提前感受職場生活。這是高職校園文化與企業(yè)文化相融通的重要途徑。
具體來說,可從如下方面促進高職校園文化與企業(yè)文化的融通。首先,高職院??赏ㄟ^塑造一個良好的校園環(huán)境來幫助學生塑造頑強的職業(yè)性格,校園內的基礎建筑都需要滲透職業(yè)文化。其次,高職院校可通過開展企業(yè)文化的展示活動,把個別或者是多個企業(yè)文化成果進行綜合性的展示,從實際意義上把企業(yè)中的職業(yè)文化引入校園中。最后,高職院??膳c企業(yè)加強交流,在讓企業(yè)了解自身辦學方針的同時,自身也了解企業(yè)需要的人才類型,這樣學校才能培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才,讓學生對學習和未來的社會職業(yè)充滿信心。
(二)把企業(yè)文化融入高職實訓工作中。高職院校培養(yǎng)的是實用型人才,培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的教育目標。目前,高職院校非常重視學生的實習和實訓工作,并且把實訓和實習的教學環(huán)節(jié)當成培養(yǎng)學生實踐能力的重要手段。為了能夠讓學生更好地感受企業(yè)文化,感受真實的職業(yè)過程,在實訓或者實習的過程中可融入企業(yè)的文化,把企業(yè)運作中的真實情況融入校園實訓中,最大可能地仿照企業(yè)真實的生產環(huán)境進行實訓環(huán)境的設計。另外,還可通過加強校企合作,使企業(yè)文化與校園文化交融發(fā)展,從而使學生真實體驗職業(yè)生活。
(三)把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學中。當前,很多高職院校主要采用的教學方式中教學理論與社會實際是相脫節(jié)的,這樣的教學方式所培養(yǎng)出來的人才往往只掌握某一個方面的專業(yè)技能,只能為一些特定的公司或者崗位服務。這樣的教學方式,已經不能適應現(xiàn)代社會對綜合性人才的需要。所以,在高職專業(yè)教學中應不斷地融入企業(yè)文化,不斷地研究企業(yè)的崗位需求,培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。這不僅能給專業(yè)教學提供更加實質性的目標,也可以提高高職院校專業(yè)教學的質量,讓學生更好地融入企業(yè)工作中,減少學生對企業(yè)的適應時間,盡快地投入工作。
(四)把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。高職院校的制度是校園文化的重要組成部分。高職院校的制度包括學校的建設方針、管理辦法等方面內容。校園的制度是維持學校正常運轉的基礎。在校園制度中融入企業(yè)文化,能夠有效地幫助學生熟悉職場規(guī)則,了解職場生活,正確面對職場生活,理性對待工作中所遇到的困難。具體做法是將企業(yè)的一些規(guī)章制度和安全措施等內容有選擇性地融入學校制度中去,使得學生在遵守學校制度的同時也培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范意識。
當前,我國正處于飛速發(fā)展的階段,需要大量的人才,高職院校肩負著培養(yǎng)人才的重任,需要不斷地與企業(yè)進行交流融合,其中雙方文化的交流是關鍵。促使高職校園文化和企業(yè)文化相融通,讓學生在耳濡目染中感受企業(yè)文化,具有長遠的意義。校企合作在長期的發(fā)展過程中已經取得了比較好的成績,企業(yè)和高職院校密切合作,為社會發(fā)展作出了很大的貢獻。但是相關制度還不夠完善,校企合作中還存在著很多問題,高職院校只有不斷地改進,才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才,為社會的發(fā)展作出應有的貢獻。
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【作者簡介】楊 琳(1980- ),女,廣西柳州人,柳州職業(yè)技術學院汽車工程系講師,研究方向:高職教育。
(責編 王 一)endprint