淺談農(nóng)村新生勞動力免費培訓(xùn)的方法和途徑

文/胡春生

摘 要：建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國社會主義建設(shè)的一項重要任務(wù)，核心是農(nóng)村人口素質(zhì)的大面積提高和科學(xué)技術(shù)的普及。中等職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)負著人才支持、智力貢獻、技能支撐的重大使命。隨著農(nóng)村城市化的進程，產(chǎn)生了大量的農(nóng)村剩余勞動力，如何對這部分勞動力進行轉(zhuǎn)移一直是我國面臨的一個難題。另外，伴隨著我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展，企業(yè)對高技術(shù)工人的需求日漸提高，而現(xiàn)有的農(nóng)村剩余勞動力缺乏必要的技能，這與企業(yè)的需求形成了矛盾。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村；勞動力；免費培訓(xùn)

農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)肩負著培養(yǎng)農(nóng)村新增勞動力和現(xiàn)有勞動力的重任，它通過造就大批高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)技術(shù)人才，促進經(jīng)濟發(fā)展與社會進步。

一、對農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的方法和途徑

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的首要前提是科學(xué)技術(shù)進步，而在業(yè)人口文化素質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵，勞動者必須具有一定的科學(xué)文化知識，才能將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。發(fā)展職業(yè)教育提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)，培養(yǎng)有文化懂技術(shù)會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)和保障，是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。

1.根據(jù)農(nóng)民需要設(shè)置培訓(xùn)課程

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別要適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要。培訓(xùn)課程應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行設(shè)置，開設(shè)符合農(nóng)村實際和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的專業(yè)。大膽改革教學(xué)模式，根據(jù)動植物生長過程中不同時期所需要的飼養(yǎng)管理和田間管理技術(shù)，采用“理實合一”的教學(xué)方式實施教學(xué)，直接講授當(dāng)前動植物的生產(chǎn)所需要從事的管理工作技術(shù)，讓學(xué)生知道當(dāng)前需要做什么和怎么做。在課程設(shè)置方面，除必修的專業(yè)課外，還可以設(shè)置貼近農(nóng)民需要的課程，從而提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

2.加強實踐教學(xué)，注重農(nóng)民的能力培養(yǎng)

實踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、動手能力的主要手段。在實踐教學(xué)中，通過師生共同承擔(dān)實習(xí)基地的生產(chǎn)、經(jīng)營任務(wù)，產(chǎn)教結(jié)合，教師既傳授知識，又作為師傅傳授技能，實地指導(dǎo)生產(chǎn)與經(jīng)營；學(xué)生既學(xué)習(xí)知識，又直接從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，從理論到實踐，再從實踐到理論，既掌握了知識和技能，又培養(yǎng)和提高了生產(chǎn)經(jīng)營能力。各工種的實踐教學(xué)必須嚴格按照國家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)來組織實施。通過一系列強化訓(xùn)練，在實踐結(jié)束后，由省勞動廳組織技能鑒定，獲得相應(yīng)的技能等級證書。

3.采用送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式

送教下鄉(xiāng)是一種全新的教學(xué)模式，它把優(yōu)質(zhì)的涉農(nóng)專業(yè)教育資源輸送給農(nóng)民，把學(xué)校辦在農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、養(yǎng)殖場。學(xué)員只到就近鄉(xiāng)鎮(zhèn)參訓(xùn)，生活、食宿、車船等費用較低，而且在參加培訓(xùn)的同時可以照顧家庭，學(xué)員比較接受，且組織快捷，培訓(xùn)效果好，同時，培訓(xùn)的專業(yè)農(nóng)民易學(xué)，農(nóng)民憑一技之長就能就業(yè)致富。

這種教學(xué)模式最大限度地發(fā)揮了職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的職能，實現(xiàn)了教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

二、對農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)的方法和途徑

隨著農(nóng)村勞動力資源的不斷增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的不斷改善和農(nóng)村改革的不斷深入，農(nóng)村耕地面積逐漸減少，剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題更為突出。相當(dāng)一部分農(nóng)民由于缺乏科技文化知識，缺少從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所需要的勞動技能，很難出山離村，即使是進城務(wù)工，也很難在城市擇業(yè)、就業(yè)，只能是低就低聘低薪，只能做“力”所能及的工種。逐步提高農(nóng)民文化素質(zhì)和技能水平是實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力順利轉(zhuǎn)移的基本前提，市場需求和人力資源的尖銳矛盾，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了巨大的空間。

1.讓農(nóng)民學(xué)得“一技之長”

技術(shù)培訓(xùn)以傳授生產(chǎn)、勞動經(jīng)驗和技術(shù)為主要內(nèi)容，以勝任某種崗位為目標(biāo)，以必需和夠用為度，培訓(xùn)實用性強、適應(yīng)市場需要的技術(shù)人才。我們面向社會，開展市場調(diào)查，了解市場需求，可按職業(yè)崗位的需求和市場變化調(diào)整、設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。例如，可根據(jù)市場需要開設(shè)汽車駕駛、汽車維修、會計、電器電焊、廚師面點等，使農(nóng)民學(xué)得一技之長，把他們培養(yǎng)成具有某種專業(yè)操作技能，能從事某種職業(yè)的勞動者，使農(nóng)民能夠自主創(chuàng)業(yè)，或者得到就業(yè)的機會。

2.校企結(jié)合，定單、定向培訓(xùn)

企業(yè)下單、學(xué)校接單、農(nóng)民受益的培訓(xùn)模式。根據(jù)用工企業(yè)的需要，確定專業(yè)工種，組織農(nóng)民參加培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格后，進入企業(yè)工作。這種培訓(xùn)形式由于農(nóng)民參訓(xùn)后就業(yè)機會大，而且企業(yè)的設(shè)施設(shè)備齊全，學(xué)員參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)效果較好，就業(yè)率高也較穩(wěn)定，學(xué)校實行產(chǎn)教結(jié)合、校企對接、定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)，解決了廠家招工難、培訓(xùn)難的問題，同時也為學(xué)員就業(yè)創(chuàng)造了條件。

除此之外，還要把農(nóng)民培訓(xùn)列入日常工作，以激發(fā)農(nóng)民的主人公意識，使他們認識到參加勞動力培訓(xùn)的重要性，同時合理地安排培訓(xùn)時間，鼓勵農(nóng)民參加實用技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，農(nóng)村勞動力的綜合素質(zhì)和技能水平就能得到較大提升，促進農(nóng)民增收，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

編輯 馬燕萍