初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)

文王冠軍

摘 要：口語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一部分，它是培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要基礎(chǔ)?；诖?，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；關(guān)鍵點(diǎn)

改革開放使得我國(guó)的國(guó)際化水平不斷提高，我國(guó)所面臨的國(guó)際環(huán)境使得英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力愈發(fā)重要。初中是學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期，然而由于英語(yǔ)考試方式的單一性，我國(guó)很多初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力很差，只有重視口語(yǔ)教學(xué)，抓住口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師就必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才容易集中注意力，發(fā)散思維，最終讓英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的成效。我們可以通過現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備刺激學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，也可以在課堂中組織一些英文演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有平臺(tái)展現(xiàn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的良好環(huán)境

環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有很大的影響，因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。（1）課堂氛圍十分重要。英語(yǔ)課堂是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要平臺(tái)，教師要營(yíng)造濃厚、開放的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生全身心投入到課堂之中，在潛移默化中不斷提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。（2）除了課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重課后教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生間使用英語(yǔ)交流，幫助學(xué)生突破不敢開口說英語(yǔ)的障礙，讓學(xué)生不斷加以口語(yǔ)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

正如上文中所說，很多學(xué)生都不敢開口說英文，怕說錯(cuò)或是說得不好被人笑話。這是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的最大障礙。因此，教師必須加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，一方面應(yīng)定期進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，讓學(xué)生必須開口說英語(yǔ)；另一方面，多舉辦英語(yǔ)角之類的活動(dòng)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音吸引學(xué)生，用熱門的話題激發(fā)學(xué)生，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽開口說英文，不斷提高口語(yǔ)技能，同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)以致用。語(yǔ)言是需要不斷積累的，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同樣，學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，才更愿意在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，一步步提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)技能。

參考文獻(xiàn)：

王篤琴.英語(yǔ)教學(xué)策略論［M］.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.

編輯 薄躍華