如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

文/胡密

摘 要：中職學(xué)校招生困難，生源質(zhì)量偏低，學(xué)生尤其缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。但要讓中職數(shù)學(xué)課堂變得生動快樂而有吸引力，其中的奧秘便是如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

如果做一個問卷調(diào)查，那么中職學(xué)生中喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的事件一定是小概率事件。這也難怪，中職學(xué)校招生困難，直接導(dǎo)致了生源質(zhì)量的下降，他們的中考成績不夠理想，特別是數(shù)學(xué)成績不夠理想，也導(dǎo)致了學(xué)生自我評價偏低和競爭進取意識的欠缺。但作為中職學(xué)校有二十多年教齡的一線數(shù)學(xué)教師，我認為一名合格稱職的中職數(shù)學(xué)教師，還是可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動快樂而有吸引力，學(xué)生也可以有濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入課堂，不過重中之重，是如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

一、尊重與關(guān)愛

凡是得到教師熱愛幫助、關(guān)心指導(dǎo)的學(xué)生，必定喜歡和尊重教師，而且對教師的好感會遷移到教師所教的課程。但如何建立良好的師生關(guān)系？我個人以為，關(guān)愛是基礎(chǔ)，尊重是前提。教育的前提是理解，理解的前提是尊重。學(xué)生因其生活環(huán)境與個性的不同，成長歷程與學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有個性與特色，教師要尊重和承認學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。因此，在課堂提問時關(guān)注學(xué)生、課外交流中關(guān)愛學(xué)生、作業(yè)反饋中尋找學(xué)生的閃光點并尊重學(xué)生所展示的能力與觀點，都可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

多年前的暢銷書《心靈雞湯》中有一個頗為令人回味的小故事：25年前，某大學(xué)教授組織學(xué)生到一個城市的貧民窟，調(diào)查這些孩子的家庭狀況和生活環(huán)境，并對這些孩子的前途進行測試，結(jié)果認為他們將“毫無出頭之日”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究，并進行后續(xù)調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)除有20名男孩搬離或去世，剩下的許多人成為著名的律師、醫(yī)生或商人。這位教授感到很驚訝，便向曾經(jīng)接受調(diào)查的年輕人詢問：“你今天取得成功的最大原因是什么？”結(jié)果，他們不約而同地回答：“因為我遇到了一位好老師。”教授又找到這位仍然健在的老師，問她到底有什么絕招，能讓這些貧民窟里長大的孩子個個出人頭地？這位慈祥的老太太微笑著說：“其實也沒什么，我愛這些孩子們。”是的，正是她對孩子們的尊重與關(guān)愛，才幫助孩子們培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心與熱情，從而走上了成功之路。

二、賞識與期待

在教育教學(xué)活動及與學(xué)生的交流中，容易發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)在老師的幫助下可以取得長足進展，而另一些學(xué)生則進步很慢，甚至沒有進步。究竟是什么原因呢？其實，教師的賞識可以迅速增強學(xué)生的自我激勵能力，并培養(yǎng)其樂觀、自信的性格。而教師的期待足以讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望、克服自卑心理、提高自信心，形成對學(xué)習(xí)成績的期待，是激發(fā)學(xué)生非智力因素的重要手段，影響著學(xué)生個人行為的選擇。

在2010級體育專業(yè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個女生膽小靦腆、與人無話可說，但數(shù)學(xué)課堂上總是很認真，于是我任命她為該班的數(shù)學(xué)課代表，要求她每天統(tǒng)計歸納當(dāng)天數(shù)學(xué)作業(yè)中同學(xué)們存在的疑惑性問題，統(tǒng)計總結(jié)同學(xué)們對數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)建議，每天發(fā)現(xiàn)并指出一個同學(xué)在學(xué)習(xí)中的點滴進步。慢慢的，這個女生的語言表達能力增強了，與人交往協(xié)調(diào)能力加強了，班級管理能力也得到了很大的提升。更重要的是，在她的影響帶動下，整個體育班樹立了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、熱烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也日漸高漲。后來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，看著班上個個像她一樣綁著馬尾，臉上洋溢著自信快樂神情的孩子們，我真的覺得每節(jié)數(shù)學(xué)課帶來的快樂與滿足不僅僅是給予了我的孩子們，更是給予了我。由此可見，賞識期待教育，密切關(guān)注著學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時對學(xué)生給予積極性的評價，充分肯定學(xué)生的每一次“小成功”，同時也承認學(xué)生差異，尊重學(xué)生差異，運用科學(xué)的手段逐步縮小學(xué)生差異，快速促進后進生的轉(zhuǎn)化，很適合中職學(xué)校的教育教學(xué)對象及教育教學(xué)管理。

三、優(yōu)化課堂問題引入設(shè)計

興趣是最好的老師。富有趣味性的問題，往往能激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心情、積極的思維投入到學(xué)習(xí)中去，直至問題得到圓滿的解決。所以，數(shù)學(xué)課堂需引入生活中有趣實用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，其關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采集生活數(shù)學(xué)事例，為課堂教學(xué)服務(wù)，進而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在我們生活中不可替代的作用和妙趣橫生的感覺。

在講授對數(shù)計算前，先用厚度為1毫米的紙演示對折，然后問：“發(fā)揮你們的想象：若把厚度為1毫米的紙對折23次后，將有多厚？”學(xué)生會帶著夸張的表情說：“可能有人這么高?！薄坝薪淌疫@么高！”“有我們這棟五層的教學(xué)樓高吧？”……不太肯定的回答每每都帶來一串質(zhì)疑的笑聲，最后教師指出：“約等于世界最高峰——珠穆朗瑪峰的高度！”學(xué)生大呼不可思議，根本不信，教師及時引出：“只要我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識——對數(shù)計算，你就能快速判斷剛才的結(jié)論是否正確了。”這使問題產(chǎn)生了一種余味無窮的吸引，學(xué)生瞬間流露出迫切的求知欲望，便積極主動地投入到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受華羅庚先生所說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認知規(guī)律，帶著好奇與猜想走進數(shù)學(xué)的殿堂，尋求數(shù)學(xué)的奧秘。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識與生活相連，讓學(xué)生感知社會、親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”的過程，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，用數(shù)學(xué)思維看待、分析、解決生活實際問題，從而促進中職學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 張珍珍