構(gòu)建和諧校園任重道遠(yuǎn)

■蔣文娟 檀朝桂

構(gòu)建和諧校園任重道遠(yuǎn)

■蔣文娟 檀朝桂

《大學(xué)》開篇云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”至于成才之道，則關(guān)乎自我修煉，亦關(guān)乎校園文化的浸潤與熏陶。和諧自我是和諧校園的基礎(chǔ)，和諧校園的構(gòu)建則為和諧自我的練就提供平臺(tái)。大學(xué)校園是磨練高尚人品的基石，培植堅(jiān)定信念的土壤，造就深邃思想的陣地。它地位之獨(dú)特、深遠(yuǎn)之影響也便決定了構(gòu)建和諧校園之任重道遠(yuǎn)。

責(zé)任在每個(gè)青年人身上

在國難當(dāng)頭時(shí)，梁啟超先生曾發(fā)出振聾之音：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！睍r(shí)代賦予青年救亡圖存的使命。而在當(dāng)下，構(gòu)建和諧校園的責(zé)任在誰呢？在你，在我，在我們意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新一代。我們青年人應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，投身于社會(huì)主義的大熔爐，為和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)光發(fā)熱，獻(xiàn)力獻(xiàn)策。這是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)，是追求，也是榮光。它不但需要我們付諸滿腔熱情，也需要信念、智慧、勇氣、毅力、膽識(shí)和行動(dòng)。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，即以人為價(jià)值的核心和社會(huì)的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo)。構(gòu)建和諧校園的責(zé)任落實(shí)在我們每個(gè)青年的身上，則為實(shí)現(xiàn)治學(xué)、修身、儲(chǔ)能之全面發(fā)展。

和諧校園要素

和諧之于治學(xué)。司馬遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，道出了治學(xué)以立志為先的雄心，陳寅恪先生的“獨(dú)立之精神，自由之思想”成為了一代學(xué)人的標(biāo)桿，蔡元培先生的“兼容并蓄”，則讓學(xué)術(shù)研究顯示出強(qiáng)大力量和盎然生機(jī)。誠懇，從容，溫潤，寬厚，嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)，這些特質(zhì)渾然相交在一起就凝結(jié)成了學(xué)人的品味與風(fēng)骨。激揚(yáng)學(xué)術(shù)自由之風(fēng)氣，彰顯思想交融之神韻，博覽群書，以怡性情，獲取真知灼見，潛心研究，以明哲理，方顯學(xué)者本色。

社團(tuán)活動(dòng) 來源/湘潭大學(xué)

和諧之于修身。格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，此八者所“體用一源，顯微無間”的關(guān)系，也正是“內(nèi)圣外王”的人格理想的體現(xiàn)。我們推崇孔子的“君子喻于義，小人喻于利”，景仰范仲淹的“上下求索，先憂后樂”，也敬重諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。厚德載物，盛德日新，這既折射出先賢們的高深境界，也為我們鐫刻了一座“立德、立功、立言”的精神豐碑。

和諧之于儲(chǔ)能。生活是一本大書，我們應(yīng)該深入其中，去探究為人處世的準(zhǔn)則，積累豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。洞察人事，縱論時(shí)勢(shì)，于積淀中生大氣，新銳中見個(gè)性，從生活中去汲取、領(lǐng)會(huì)、感悟，去運(yùn)用、體驗(yàn)、實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)我們的判斷、分析、組織與協(xié)調(diào)等諸多能力。戰(zhàn)國時(shí)，孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！庇纱丝梢?，能力的培養(yǎng)與提升，并非一朝一夕，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒。

和諧自我的練就，此乃青年之小責(zé)也。和諧校園的構(gòu)建，應(yīng)為青年之大責(zé)。小責(zé)為大責(zé)之本，大責(zé)以小責(zé)為源。小責(zé)之本愈青則大責(zé)之木愈盛，小責(zé)之源長清則大責(zé)之水長流。

以主人翁的精神去鼓勵(lì)和鞭策自己

“和而不同，共生互動(dòng)”的和諧校園的理念，輝映了一種濃厚的人文氣息，滲透了一種睿智的理性思想，引領(lǐng)了一條全新的建設(shè)道路。即構(gòu)建和諧校園，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了維護(hù)最廣大學(xué)生的根本利益。我們既是其中的受益者，但同時(shí)作為權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體，我們也應(yīng)理所當(dāng)然地承擔(dān)起和諧校園的構(gòu)建責(zé)任。

構(gòu)建和諧校園應(yīng)該革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)，在今天所要堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)就是科學(xué)發(fā)展觀。把握時(shí)代特征，緊跟時(shí)代步伐，以超凡的勇氣和魄力深入到學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中去，參與到和諧校園的構(gòu)建中去，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，營造積極向上的校園風(fēng)氣，弘揚(yáng)健康文明的校園文化。從我做起，從身邊做起，不斷地以建設(shè)者、主人翁的精神去鼓勵(lì)和鞭策自己。只有這樣，和諧校園的構(gòu)建才能實(shí)現(xiàn)欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的美好愿景。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”（毛澤東《沁園春·雪》）泱泱大國，五千年文化博大精深、燦若星河、源遠(yuǎn)流長；菁菁校園，千萬名學(xué)子好學(xué)篤信、明德任責(zé)、致知力行。讓我們立凌云之志，懷鴻雁之情，描繪和諧圖景，譜寫和諧樂章，讓和諧校園之風(fēng)蔚然昌盛，和諧校園之音越奏越強(qiáng)！

（作者單位：湘潭大學(xué)）