基于模擬交易行為的證券投資分析教學(xué)過程研究

王正艷

[摘 要]文章通過總結(jié)多輪證券投資分析課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從具體的教學(xué)過程和考核方式研究入手進(jìn)行探討，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]模擬交易 證券投資分析 教學(xué)過程

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0057-02

一、引言

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的金融市場得到了迅速的發(fā)展，尤其是開放和發(fā)展了我國的證券市場，并取得了良好的發(fā)展勢頭。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，各類高校都以必修或者選修的形式開設(shè)了證券投資分析課程，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生來說不僅需要理解證券投資的基本理論知識，還要將靜態(tài)的理論知識運(yùn)用到動態(tài)的投資分析實(shí)踐上去，甚至可以在實(shí)踐的過程中再去掌握相關(guān)的理論知識，以起到事半功倍的效果，縮短學(xué)習(xí)實(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。基于此背景，本文擬結(jié)合證券投資分析的教學(xué)內(nèi)容給出融入模擬操作行為的一個具體教學(xué)過程，以供廣大教學(xué)工作者參考。

二、基于模擬交易行為的教學(xué)過程探討

同樣的課程采用不一樣形式的教學(xué)過程可以達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，如何在有限的課時中收到最好的教學(xué)效果是每一位教學(xué)工作者孜孜以求的，本文結(jié)合筆者教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不同形式的教學(xué)過程，給出一種達(dá)到最好教學(xué)效果的教學(xué)過程安排，大致分為模擬交易行準(zhǔn)備階段、模擬交易進(jìn)行階段、模擬交易行為延伸階段、模擬交易融合階段以及模擬交易總結(jié)階段（見圖1）。

（一）模擬交易行為準(zhǔn)備階段

在這里先不做任何的理論介紹，直接在課堂上現(xiàn)場演示如何注冊網(wǎng)絡(luò)上的模擬交易網(wǎng)站（比如http：//cofool.com），成為模擬炒股用戶，這里可以要求全班學(xué)生進(jìn)入同一組別，注冊相同初始資金（比如本金10萬元），以方便到學(xué)期結(jié)束結(jié)算時進(jìn)行評比。注冊成功后現(xiàn)場演示如何進(jìn)行股票的買賣，在演示的過程中把操作的相關(guān)規(guī)定做講授，比如股票代碼、行情軟件、交易時間、交易規(guī)則等等，并要求學(xué)生回去后進(jìn)行注冊并隨機(jī)買入少量自己能打聽到的股票，在下次課之前就進(jìn)行結(jié)算登記，體驗(yàn)一下整個買賣過程。并要求學(xué)生進(jìn)行分組回去在課堂對行情交易軟件進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行摸索研究，形成問題下次課討論，在后面的教學(xué)中這種分組交流和討論的形式一直要持續(xù)下去。

這樣學(xué)生首先會掌握了股票的基本買賣行為，這會讓他們覺得炒股很簡單只是一買一賣的行為，這時以適當(dāng)?shù)膯栴}形式進(jìn)行引導(dǎo)，比如：什么是股票？股票是證券？證券又是什么？還有哪些證券？為什么簡單的買賣后有人賺錢有人賠錢？現(xiàn)實(shí)世界中又如何進(jìn)行股票開戶和交易？如何選股？這樣自然而然引出下面的理論知識介紹部分。

（二）模擬交易進(jìn)行階段

在講授了如何進(jìn)行基本的模擬交易后，將證券投資分析課程的整個框架介紹給學(xué)生，整個課程大致分為四個部分：證券及證券市場基本知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券市場監(jiān)管部分，其中前三部分無疑是重點(diǎn)。前期的理論鋪墊階段就是指證券及證券市場基本知識介紹階段，介紹股票、債券、基金基本證券以及期貨、期權(quán)等衍生證券的基本知識，這里可以借助模擬交易的行情軟件及一些證券網(wǎng)站（比如http：//www.stockstar.com等）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理論知識的講授。在進(jìn)行講授的過程中要求學(xué)生可以相應(yīng)地進(jìn)行模擬操作，比如進(jìn)行基金交易，期貨交易（包括商品期貨和股指期貨，側(cè)重股指期貨，）權(quán)證交易（國內(nèi)權(quán)證較少），借助模擬操作行為進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果。

（三）模擬交易延伸階段

在前面基礎(chǔ)理論掌握的基礎(chǔ)上對模擬交易行為進(jìn)行延伸，在學(xué)生模擬交易記錄上問些“為什么”：為什么買這種證券？選擇證券的時候有沒有理論依據(jù)？什么時候買什么時候賣才能獲利？等等。要求學(xué)生在后面的模擬交易行為帶著這些疑問進(jìn)行，并結(jié)合小組討論最終形成課堂上的討論，讓學(xué)生先在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起尋找理論知識支持實(shí)踐行為的興趣，這樣在后面的理論分析中，學(xué)生是帶著疑問去想，帶著問題去聽，從而有利于下面證券投資基本分析和技術(shù)分析相關(guān)理論的接收。

（四）模擬交易融合階段

可以這樣講，證券投資分析課程中證券投資基本分析和證券投資技術(shù)分析這塊是不需要課本，只要借助于網(wǎng)絡(luò)模擬交易行為和證券交易行情軟件就能完成的，而且由于證券投資分析是一門時效性很強(qiáng)的課程，很多教材也只記錄了一些經(jīng)典的和基礎(chǔ)的理論，而在現(xiàn)實(shí)中會不斷出現(xiàn)新指標(biāo)、新方法等，現(xiàn)在的交易軟件也允許個人根據(jù)自己的投資習(xí)慣形成自己的投資企業(yè)曲線或者投資指標(biāo)。這部分的理論知識完全可以貫穿于模擬交易過程中進(jìn)行講授，讓學(xué)生從操作中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論，理論又能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

這部分理論知識主要啟發(fā)學(xué)生：證券市場并不是孤立存在的，它受國際經(jīng)濟(jì)形勢和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢影響，是我們經(jīng)濟(jì)體系中重要的一部分，我們學(xué)習(xí)證券知識，參與證券市場就要學(xué)會透過證券市場看經(jīng)濟(jì)，同時只有時刻關(guān)注國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢，才能把握住整個證券市場的發(fā)展方向。

（五）模擬交易總結(jié)階段

這階段先進(jìn)行理論總結(jié)，將整個證券投資分析課程的理論框架進(jìn)行總結(jié)，將重點(diǎn)突出，難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，比如期貨期權(quán)的交易原理。接著對學(xué)生的模擬操作進(jìn)行總結(jié)，這部分主要讓學(xué)生自己完成，首先可以將學(xué)生模擬結(jié)果進(jìn)行匯總，選擇操作結(jié)果最好的學(xué)生，讓他談?wù)勛约旱牟僮餍牡?；其次可以以小組為單位形成模擬操作分析報(bào)告，分析報(bào)告可以結(jié)合自己的操作記錄挑出某只具體的股票，針對這只股票做基本介紹，基本分析（宏觀、中觀和微觀）、技術(shù)分析（K線、形態(tài)分析、指標(biāo)分析等等），形成這樣一個分析報(bào)告的過程實(shí)際上就是一個理論分析過程，這個理論分析過程還是以這個課程的框架為線的，因此就是一個復(fù)習(xí)的過程。

三、基于模擬交易行為的課程考核方式探討

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，主要以閉卷考試為主，而閉卷考試又以基本原理、經(jīng)典理論為主。學(xué)生面對這樣的考試方式通常采用的應(yīng)對方式也就是死記硬背，這其實(shí)考查不出來學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力，在這種考試制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏專業(yè)知識的運(yùn)用能力，是種只會讀書的書呆子，與現(xiàn)代社會應(yīng)用型人才的需求是相違背的。

證券投資分析課程的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運(yùn)用和實(shí)踐能力，因此該課程的考核方式也應(yīng)該是多元化的。首先應(yīng)該加大平常模擬操作成績在最終成績中所占的比例。其次課程的考核方式應(yīng)該結(jié)合開展課程的形式來決定：若是以必修的形式開展，那就要進(jìn)行考試，在考試時試題也應(yīng)該從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)進(jìn)行理論考核，除了考查基本理論知識外，可以盡量用實(shí)際中的案例分析，不要太多考核那些抽象的實(shí)際中運(yùn)用不多的理論知識，真正發(fā)揮學(xué)以致用；若是以選修的形式開設(shè)的課程，完全可以用上述的模擬分析報(bào)告的形式代替考試，這樣在起到考核作用的同時又是一遍學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程。

四、結(jié)束語

這種以股票模擬交易開始的授課模式在實(shí)踐教學(xué)中收到了較好的教學(xué)效果，首先這種授課模式無疑大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得這是一門不同于一般教學(xué)模式的課程，讓他們接受這是一門重參與的課程，一般來說，直接進(jìn)行枯燥的理論授課時學(xué)生們是被動學(xué)習(xí)的，接不接受他們具有一定程度上的選擇性，而直接介紹模擬操作并要求參與進(jìn)來卻是個化被動為主動，不得不接受的學(xué)習(xí)過程。其次，在授課過程中結(jié)合了課后操作、小組討論等形式，這豐富了我們的課堂形式，活躍了課堂氣氛。最后，相對于這門課的教學(xué)目標(biāo)而言，只要最終的教學(xué)效果達(dá)到了，教學(xué)過程形式是可以多樣的。

綜合多輪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂的教學(xué)效果來看，這種先模擬后理論的講授模式要比先理論后模擬的講授模式帶來的課堂教學(xué)效果和課后學(xué)習(xí)效果都要好。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳南旺.《證券投資分析》模擬股市仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 ， （4）.

[2] 李廣暉.《證券投資學(xué)》軟件模擬教學(xué)探析[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）.

[3] 楊建平.關(guān)于《證券投資學(xué)》課程建設(shè)的文獻(xiàn)綜述[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4） .

[4] 模擬化實(shí)踐教學(xué)方法在《證券投資學(xué)》課程教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用研究[J].廣州市經(jīng)管干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）.

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